四年级课程教学计划5篇

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页四年级课程教学方案5篇四年级课程教学方案1一、教材分析p 本册教材是在三年级下册的根底上编写的,重点确定为对“科学理解及探究的才能培养”。安排了“溶解”、“天气”、“声音”、“我们的身体”、四个单元。本册教材的技能目的，主要包括智力技能和操作技能两个方面。本册教材的情感目的：是激发学生学习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识和行为习惯。希望学生能经历有意义、有价值的科学研究活动，获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学的研究才能。本册教材主要有以下几个特点：第一、突出了对活动过程的表述。加强了活动的严密设计,使学生的科学学习经历到达

2、强化。第二、调整了单元构造。设置了“引言”，激发学生学习的兴趣，指明研究的方向。设置了“阅读和拓展”，进一步激发学生学习的兴趣和欲 望。第三、尝试了新的活动设计方式。以“有生命的物体”、“天气”为例，开始部分安排对前一阶段的种植、养植观察活动的交流，中间是专题研究，最后是教师对后续活动的指导。各课之间作到首尾照应。第四、加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中，教材的功能发生了本质性的变化，已经成为教学的范例。增加了一些反映科技进步和开展的新内容，开发相宜的社会资作为新教材的信息。本册教材根据教学内容的不同可分为以下几个单元：第一单元“溶解”，以食盐和水作为主要的观察研究材料，把学生们可能会提

3、出的，并且是他们可以进展研究的一系列有价值的问题按顺序编排起来，让学生在课堂上逐步深化地展开观察研究活动。第二单元“声音”主要研究发声物体与哪些因素有关。研究声音的产生和传播及如何控制发声，制造小乐器，演奏小乐曲。第三单元“天气”，对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素进展观测。尝试记录各种天气情况，观察生物预感天气的行为以及学习获得天气信息的方法。第四单元“我们的身体”，单元旨在认识我们自己的身体，倡导安康生活，当学生开始关注身体构造，身体各种器官的功能和工作时，他们对安康会有新的理解和认识。二、教学目的1、要求学生可以自己想出方法增进对研究对象的理解。2、要求学

4、生进步观察的准确性和准确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描绘物体和有关现象。3、要求学生不仅关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。三、改进教学的详细措施1、加强学生对根底知识的掌握，让学生关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先考虑行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平

5、安措施。4、注意搜集第一手资料，学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又亲密联络的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。四年级课程教学方案2一、学情分析p ：大多数学生对科学产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲

6、 望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作才能、自主学习才能得到了一定的进步。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验才能得不到开展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。二、教材分析p ：本册教科书以主题单元的形式编排了到生物园里学生物、课外活动、文艺汇演、等4个单元，以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，表达了“

7、生活经历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。土壤与岩石单元主要让学生做土壤成分实验，知道土壤的构造是由沙、黏土、腐殖质组成;通过实验认识三类土壤的特点;能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。和谐的自然界列举一些动物适应环境的事实，知道保护色、拟态、冬眠等保护方式。通过实验理解植物适应环境的特性研究蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。懂得食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡。理解我国的珍稀动植物资，如何保持珍稀动植物的生态平衡，制定方案开展保护动植物的活动等主要内容。热与我们的生活要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形状

8、与大小的影响及认识某些材料的性质，理解常用的传热和隔热方法等主要内容。透镜与生活要求学生用实验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用;做模拟实验，理解眼睛的构造及看物体的生理机能;理解近视眼的形成及预防;注意用眼卫生。地球运动与我们的生活要求学生知道地球在不停地自转形成昼夜变化，做模拟实验。探究昼夜变化对动植物行为的影响。查阅资料观察记录月相变化，理解月食、日食现象。查阅资料理解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气等内容。研究与理论主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的理论才能与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：理解种花的过程;在校园或家庭创设生物角，栽培植

9、物。三、教学目的：1、探究土壤的成份及特点(如：保水性)及与植物的关系。2、理解生物与环境的关系，理解生物链的知识及打破生态平衡的危害，教育学生保护生态环境，保持生态平衡。3、探究热传递的方式及与人们的关系。4、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育学生注意用眼卫生。5、理解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月食、昼夜产生及对生物的影响。6、理解生物群落并栽培植物理解植物的生长情况及互相间的联络。7、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的热爱，通过探究培养学生的科学精神。四、教学重难点：与热传导有关的实验、貌相形成及月食形成的模拟实验、理解眼睛的构造及看物体的生理机

10、能的模拟实验仪器缺少、材料也不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这部分内容也很重要。五、教学根本措施：1、进展自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我打算本着就近的原那么给他们分组，每组46人，每组学习的那个学生为组长，字写得的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进展评价，原那么上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要

11、的内容设计并开展探究式教学，每课进展探究的问题不能超过两个，假设探究的问题超过两个，那么次要的内容要用其它方法进展变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的教师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进展推理、设计。总之，尽自己努力坚决、合理进展探究式教学。在探究的整个过程中，我即不强迫学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目的任务。2、灵敏运用多种教学方法科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些

12、手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。3、向其它学科交融科学有时向语文、音乐、美术交融，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我方案让学生赞美土地，学习珍稀的动植物，我方案在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我打算让学生畅想将来4、学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。四年级课程教学方案3进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，四年级的科学教学任重而道远，那么四年级的科学教学方案怎么施行呢?一、学情分析

13、p 学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的根底。比方，对周遍的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。每班学生中部分好动、思维活泼、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的根底。但是也有部分学生根底薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。二、教材分析p 本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。详细为：生命科学(生命体的构造与功能)我们的身体;物质科学(物体与材料的特性)溶解;物质科学(光、热、电、磁)

14、声音;地球与空间(地球和天空的变化)天气。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的才能。内容体系科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。三、教学目的(一)科学探究1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进展比较和评价。2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。3.学惯用比较的方法进展科学探究;进展有系统的科学观察训练。(二)情感态度价

15、值观1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能表达自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。3.学习倾听别人的见解,尊重别人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。(三)科学知识1.理解有生命体的共同特征、建立生物的根本概念。2.围绕“溶解”的主题,运用比照思想研究观察物质之间的互相混合、溶解的现象,进展溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。3.认识天气的最根本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小

16、和上下,区分乐音和噪音四、教学措施1.理解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2.指导学生反复进展控制变量的实验。3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4.引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5.引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。6.引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、考虑、记录等良好的学习习惯。四年级课程教学方案4一、学生根本情况四年级共有3个教学班，学生一百多人。学生上信息课的兴趣比较高，在四年级上学期的学习根底上，学生已经根本掌握了计算机的根底性的操作技能，但是学生的承受才能有高有低，掌握程度参差不齐，

17、另外由于教学设备缺乏，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对知识、技能点掌握。二、教材分析p 本册教材共有15课，主要介绍了计算机画图的根本知识和技能，并对复杂图形的画法，文件的保存与翻开，图形的简单编辑作了讲解。有以下特点：(1)教材贴近学生，符合新的教育教学理念;(2)结合学生的现实生活和学习需求;(3)设置有针对性的学习任务、典型案例和研究性课题。三、教学目的1.初步认识“画图”程序以及窗口的组成及各种绘图工具。2.学会调整画板的大小以及掌握“铅笔”和“刷子”工具的使用方法。3.学会运用“直线”和“曲线”工具画图。4.掌握利用“橡皮”和“撤销”命令来修改图画的操作技巧。5.掌

18、握“矩形”和“圆角矩形”的画法和技巧。6.掌握“椭圆”工具的使用方法和绘画技巧。7.掌握“用颜色工具填充”和“取色”工具的使用方法。8.掌握使用“喷枪”和“多边形”工具的使用方法和技巧。9.掌握奇特的“文字”工具。10.学会文件的“保存”和“翻开”的方法。11.掌握奇妙的“放大”与“选定”工具的使用方法。12.掌握复制图形与组合图形的方法。13.掌握对多变的图形的“翻转”操作。14.掌握图形程度与垂直拉伸、扭曲的使用方法。15.掌握设计贺卡的方法。四、教学措施1.根本要求要明确，着重强调学生的想象力和思维才能。2.练习之前让学生充分地围绕主题谈一谈，说一说，让主题在学习的头脑中有深化的印象。3.注重作业评价，展示优秀作业。四年级课程教学方案5一、教学情况分析p ：通过上学期的学习，并通过实际运用与操作，对于网络的作用有了新的认识，深化地体