教学培训心得作文5篇

1、教学培训心得作文5篇课堂教学是教育教学中普遍运用的一种手段，它是老师给同学传授学问和技能的全过程，它主要包括老师讲解，同学问答，教学活动以及教学过程中运用的全部教具。下面给大家带来教学培训心得作文，希望大家喜爱!教学培训心得作文1我自认为是个比拟爱学习的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比拟年轻的，需要学的还有许多许多，所以我一向珍惜每一次学习时机。这次也不例外，当校长告知我有一个出去听课学习的名额准备给我时，我当机立断的欣然接受了。我参与的是山东省第五批小学语文教学能手评比课堂教学现场会，五天我的任务就是听课，一天八节课，那可真叫一个过瘾啊!回来后，本学期刚领的一本听课记录已被我密

2、密麻麻地记满了。翻看着这几天沉甸甸的收获，那一堂堂精彩的课又出现在眼前最令人震撼的是那节军神，文字与录像的结合再加上老师那动情的语言不仅是同学，在座听课的老师也被带入了文中，带到了刘伯承将军的手术台边。麻雀中老师屡次创设情境让同学把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的英勇宏大。从如今开头一课，这是一节低班级的课文，老师对字词的训练非常扎实，形式敏捷多样。同时老师很注意对同学学习方法和行为习惯的指导。课堂上老师语言活泼亲切，创设情境使同学把自己想像成小动物。尤其是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时，老师直接亲切地问：小动物们，这一个星期下来，说说你们的感受好吗？梅

3、花鹿呢？漂亮的孔雀呢？小斑马呢？老师直接与同学以小动物的身份进行对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫苦连天，以及小猴子给大家带来的欢乐。去年的树是一篇小童话，课文篇幅短小但非常感人，老师屡次创设情境引发同学想象使童话中的人物在同学眼中活泼起来，更让同学读出了文字背后更加丰富的内容。比方：在这茫茫的追寻路上，小鸟可能遇见什么？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，此时她会想些什么？在灯火没有完全熄灭前，帮大树写写他的心里话向小鸟讲解并描述分别后的阅历，写写曾经的往事或表达对小鸟的思念像这样的几个环节把同学带入了课文中完成了同学与文本的对话。此外还有狼和小羊地震中的父与子白鹅狐狸和乌鸦猫等精彩的课。

4、回过头来想想，我发现胜利的课一般有这样几个特点：1、老师对教材挖掘比拟深，比拟透，理解到位。精确把握了训练的重点难点并通过各环节有效地落实。2、对同学的训练比拟扎实。尤其是低段的字词训练，朗读指导，高段的阅读写作方法指导等都很到位。另外，课上老师还注意同学学习方法的指导和学习习惯的培育。3、老师都具有较好的自身素养，无论是朗读、板书还是课堂上一句简洁的评价语都是一个闪光点。老师得体精确的语言，饱满的激情总能把同学带入情境，走进与文本的对话中。或许是由于这始终是我的一个缺陷的原因吧!我总是格外关注老师在课堂上的情感。一节胜利的课需要把同学带入文本的情境，也只有这样才能打动别人，才能称得上是一节好

5、课。与之相背的当然就不能称得上好课了，听课过程中还有一点体会非常深，由于上课的是全省各地的老师，所以带着各地方音的一般话听起来特别刺耳。标准的一般话也应当算做老师素养的一个方面吧，我真庆幸不是听全国的课否则我的耳朵会更惨记得上师范时，老师就告知我们，一般话是老师的职业语言，假如连老师都说不好又指望谁去推广一般话呢？那就从我做起吧!教学培训心得作文2这次，我有幸参与X市小学音乐骨干老师的培训。虽然只是短短几天时间，但我觉得实充而快乐。这次培训，我学到了很多课本上学不到的学问，熟悉了许多优秀的老师，使我受益匪浅。首先，这次培训，使我从观念上、理论学问水平上和教学方法与技巧上都有了新的熟悉与提高，在

6、某些方面有了质的进步。在培训中我和老师们一起学习了怎样听课、评课，在听评课中应留意的问题及与之相对应的教学案例，更为形象直观的让老师们了解学习。其次，通过这次培训，促使我深入的反思自己的音乐教学。一名老师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思索熟悉缺乏，反思不够。通过培训，我看到了老师们的严谨的教学看法，授课的专致，看到了同行们的仔细钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的缺乏之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进行反思，做一名反思型的老师。我要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢创新，在艺术教育方面作出自己应做

7、的奉献。第三，老师要有开放性的理念和开放性的设计，其理念根底是同学的学，而不是限于老师一人的单向设计和教授。要首先考虑到同学的学，考虑到同学如何能有效地运用老师提供的教学内容；第四，其次是通过师生沟通与合作，以开放动态的方式参与教学活动。因此说，同学已有的学习经验是老师教学设计的根底，而课堂活动的有效性不仅成为影响同学学习爱好的因素，更成为推动学与教活动不断深化的动力。第五，通过这次培训，我对音乐有了更深的熟悉，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的珍贵学问，尽量根据老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。教学培训心得作文3通过学习了两节

8、课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行详细方案，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特别设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的根本规律。教学系统设计相对来说，是比拟枯燥一点的，由于它都是一些理论性的学问，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时分都是要背的，但是希望我们可以找到更好的学习方法，让我们的学习轻松一点，不会觉得枯燥，正如老师这样让我们搞一下博客，共同学习，我想这种方法比拟

9、好一点。希望在往后的日子里，能与老师和同学们一起把它学好。我也相信通过我们的努力，我们肯定会把它觉得很好的。愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的学问面，教学评价要以教学目标为依据，教学目标是在教学活动中所期望的同学的学习结果，它规定了学习者应到达的终点力量水平。教学评价需要采纳一些有效的技术手段。通常，通过测量来搜集资料，但是测量不等于评价，测量是指以各种各样的测验或考试对同学在学习和老师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的改变加以数量化，给同学的学习结果赋以数值的过程。教学培训心得作文

10、4通过学校的布置，我参与了本市组织的为期两天的“中小学老师心理健康教育培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有布置老师过来参与这一次的培训。这一次市里面组织的老师培训，邀请来了全国的心理专家X过来给我们进行培训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。如今将我这两天参与培训的心得体会回报如下：一、专家讲座，解释词意本次培训的开头并不是给我们传授怎么做，做什么，而是先给我们解释了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕见的东西，而是始终就隐藏在我们身边的，只是我们平常没有留意而已。我们平常跟过关注的都是“身体健康”，哟没有感冒有没有哪里遇到了等，但很少回去关怀“心理健康”。心理健康是指我们心理

11、在各种活动的过程中都保持一个主动向上的状态，比方主动的看法、正确的熟悉、合理的情感表达等等。看似很生疏的词组，却有我们休戚相关。我们很多的老师在讲课遇到难题的时分，是消极还是主动对待；面对顽皮的同学是气愤处理还是冷静处理等等。专家还通过网络上的各种事故，告知我们无视心理健康的危害，以及告知各种事故的心理层面的原因等等，这些例子让我们熟悉道理心理健康的重要性。二、本次培训的对象这一次培训讲座的主要听众，都是来自我们市内各个学校的老师，但是主要的面对对象却不仅仅是我们在场的老师，还是全部学校的老师，更加是我们自己教的同学。不仅仅是我们到场的老师需要留意心理健康的问题，其他老师和同学们同样需要关注心

12、理健康的问题。专家讲，我们这是“小球带打球”，通过这次培训，让我们回去给其他老师和班上的同学进行培训，呼吁全部人都能够关注到到这个事情上面来。自卑、抑郁、压力大等这种问题如今是非常突出的，网上常常能够看到有承受不住心理压力自杀自残的例子，这都是自己和身边的人不重视心理健康所导致的。所以我们老师需要关注身边人的心理健康，还要重视同学们的心理问题，按时给他们进行疏导。三、解决问题才是这次培训的根本要求心理上面的问题，不像身体上的问题，哪里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积累的问题，不是一朝一夕就能够解决的，需要我们老师需要身边的人长期努力。我们要关注自己的心理健康，也要关注同学的各种心理状态，是否

13、健康。我们要学会释放压力，培育一种正确看待问题的方法，学会调整问题冲突。比方空闲的时分通过各种方式方法去释放压力，比方通过运动，通过听歌，以及跟人共享自己的心理状态寻求他人的帮忙等等。这一次的培训，让我意识到了，心理健康的重要性，我们平常不能仅仅关注“身体问题”，还要关注“心理问题”。我们作为一名老师，要重视自己的健康，以及同学的心理状态，强化沟通与了解，杜绝凄惨大事的发生。教学培训心得作文5课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而老师的课堂教学设计是老师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接确定着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计？如何把握教学设计的重点？如何设计一个有效的教学

14、过程？这都是我们要面对和解决的问题。通过这次“领雁工程”的教学设计课的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一些学习心得。我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点和难点，其实它都是要老师明确本堂课，我们要教会同学什么，以及解决同学什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面三个问题1、立足同学数学课程标准中指出：“由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，同学的数学学习活动应当是一个活泼活泼的、主动的和富有独特的过程。”因此每一个同学的学习接受力量不同，特别是城乡同学的差异就更大，老师在老师设计时，就要考虑针对同学的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的布置和

15、进度。比方在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让同学列出各种方程，然后引入方程概念，但是假如在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课同学学习的主动性，偏移难点，而且会影响教学进度。2、挖掘教材数学的很多概念、定理、思想的教学，都是采纳螺旋式上升的。因此老师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进行浸透。比方在七下“4.1二元一次方程”中例题教学，例：已知方程3X+2y=10。（1）用关于X的代数式表示y；（2）求当X=2，0，3时，对应的y的值，对本例题（1）中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是同学今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不性，刚好表达了一次函数由很多个对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。3、把握课堂同学是我们老师进行教学设计的根底，但同学的情况