初中地理个人总结报告5篇

1、精品文档Word格式 初中地理个人总结报告5篇 工作总结必需有状况的概述和表达，有的比拟简洁，有的比拟详细。这局部内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和根底等进展分析。下面是我给大家带来的学校地理个人总结报告，盼望大家可以喜欢! 学校地理个人总结报告篇1 星转斗移，转瞬又到期末，回忆本学期的教学工作，既有感动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。 1、本学期我主要担当七班级四个班的地理教学任务。 七班级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在学校的科学、品德与社会课程中，已经理解一局部地理学问，但立即要完好、系统地学习地理学问，同学

2、们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理兴趣性的功能，从七班级同学的年龄动身，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联络同学的生活阅历，使同学感受到地理就在是鲜活的，就在身边。 一学期下来，同学们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了爱好，他们开头理解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 2、仔细备课，努力上好每堂课。 能仔细钻研教材，吃透教材，把握全册教材的学问体系、教学要求，对教材的

3、根本思想、根本概念都弄明晰，理解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好同学。为此，我除了读好教师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，课件，试题和学问材料等等。 教学的主阵地在课堂，上好每节课是进步教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采纳多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习乐观性;紧紧抓住地图帮助教学的功能，引导同学通过读图、描图、填图、画图等方法，把学问点落实到图上，关心同学把握学习地理的方法，培育他们渐渐从“学会地理走向“会学地理。 紧紧抓住

4、教材中支配的“活动内容，“活动是教学内容的重要组成局部，既能复习稳固课堂学问，又能担当一局部新学问的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘谨的气氛中到达对学问的把握;紧紧抓住根底学问的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，关心同学记忆。如气温与纬度的关系是：“凹凸低高，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋。通过不断操练，进步了大家的记忆力量。 3、重视对同学进展爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培育。 4、反思教与学存在问题 从成果来看，过半同学对根底学问的把握相对较好，但对于综合

5、性强、想象力较强的题目答复得不够好，学问没有得到稳固。一方面反响出同学不重视地理学科的学习，学习的主动性较差;另一方面反映出同学在平常的学习中根底学问不够扎实，该把握的学问没有把握巩固，如确定地理坐标，一半以上的同学没有得分;此外课堂练习不够，学问不能敏捷运用。 在教学中只强调同学的理解，没有对同学的学习状况准时反响，这次闭卷考试该记忆的没有让同学去记忆，同学只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的缘由;练习太少，对同学个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的同学调动的学习乐观性不够。教师对教学难点克制不到位，对难点没有乐观实行有效的教学手段。 5、今后教学应留意的问题 (1)、敏捷制造性

6、地使用教材。 在教学中肯定要结合同学的特点，对教材进展适当的调整、重组、删减和补充，避开“教教材。对教材学问点的讲授力求全面，让同学理解，学以致用，切忌照本宣科。 (2)、要创设同学自主学习的空间，激发同学学习地理的爱好。 在教学的各个环节，留意分层教学，重视中等以下同学的学习，充分调动每位同学学习的乐观性，在地理教学中要求教师做到“精、细，教师备课要精，学问点要抓细。为此，“精导是实现自主学习的关键，“实学是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些争论，少一些讲解。 (3)、在课堂上重视读图力量的培育。 地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的

7、比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让同学从不同角度读图，从而培育读图力量，这就要求教师在课堂上有意识地对同学进展读图、填图训练，并做到精讲多练。 (4)、落实好根底学问，使同学学会学习并运用地理学问分析问题和解决问题。 在教学过程中必需夯实根底，注意课堂教学，进步教学实效，努力进步同学的学习爱好，将课堂反响落到实处。同时尽量创设情景，融根底学问于生活、消费的实际问题之中，多让同学用所学的地理学问解释日常生活现象，进步同学分析、解决实际问题的力量，到达学以致用的目的。 学校地理个人总结报告篇2 回忆本学期的工作，有得也有失。

8、在担当七、八班级3个班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课 不但备同学而且备教材备教法，根据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外资料，保存在电脑中。我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想

9、情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能 进步教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。 三、充分利用多媒体教学 进步教学效果。因为地理教材中，理解的内容多，学问的空间概念强，根据同学的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，进步同学学习的乐观性和

10、对学问的理解力，进步教学效果。 四、乐观仔细参与集体备课活动 每周定期参与集体备课，讨论讨论课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发

11、他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识pincai 力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、获得了较好的成果 本学期，期中、期末考试所任教班级平均分、及格率、优

12、秀率等方面均获得了较好的成果，同学对学好地理布满信念。 学校地理个人总结报告篇3 一、分析把握教材 教材是教学设计的重要根据。为了从宏观上准确把握教材，教师首先要仔细研读?英语课程标准?，明确英语教学的总体目的。此外，教师还要树立正确的教材观，正确熟悉课本在教学中的作用。课本为了我们供给了一套系统的科学的教学根据，但是课本不应当是语言教学的全部。教师应当擅长以教材为核心，对语言材料进展丰富和拓展，而这种丰富与拓展的前提是全面把握所教的教材。这种把握可以通过以下几个步骤得以实现。 1.认真研读整套教材，宏观和纵向地理解一套教材在各个阶段的编写思路、编写体例、课时支配、目的要求、教学建议等，同时对

13、各个班级话题的支配以及高册与低册教材间话题的互相联络能有所把握。 2.认真分析一个单元的教材，理解一个单元中每一课的层次要求，明确每课的设计意图和教学侧重点，明确各局部的设计意图和在本课教学中所起的作用。 3.分析每一课的教材，确定出每一课的教学重点，难点及教学要求，弄清每个练习的编写意图和正确答案。 4.分析教材中涉及到的词汇、句型与日常生活的联络，觉察语言在生活中所运用的各种情境，从而对教材进展有效的补充与拓展。 5.根据同学的认知特点及教学条件敏捷地处理教材，简化或扩大活动的施行步骤。 二、分析同学 1.分析同学的意义 ?英语课程标准?指出：“同学的进展是英语课程的动身点和归宿。英语课程

14、在目的设定、教学过程设计、课程评价和教学资源的开发等方面都应突出以同学为主体的思想。课程施行应成为同学在教师指导下构建学问、进步技能、磨砺意志、活泼思维、进展共性、进展心智和拓展视野的过程。 2.分析同学的主要内容 (1)理解同学的心理特征和认知进展程度 同学的年龄特征和学习心理特点是英语课堂教学设计的根底和根据。教师在进展教学设计时应考虑：少年儿童在生理和心理方面具有什么特点?针对这些特点，在教学中应实行哪些有效的策略和方法?例如：低年龄段的同学喜欢直观形象的教具、教学卡片，好动，留意力集中时间短，爱表现，爱唱爱跳。教师应当根据同学的这些特点设计出相应的富好玩味性和多样化的语言活动。高年龄段

15、的同学已经具备肯定的语言积淀，已形成肯定的学习策略，在教学设计中我们要更多地考虑同学在已有学问体系上的建构与语言生成。(2)理解同学已具备的语言学问和技能程度 只有理解了同学已经具备的语言学问和技能程度，才能使我们在教学中有效地借助同学已有的学问框架关心同学理解和操练新的语言，同时将新的语言与同学已有的学问体系进展恰当的整合。 (3)理解同学的学习方法和习惯 只有理解同学已把握的学习方法和形成的学习习惯，才能使教师的教学设计更加贴近和顺应同学的需要。 3.分析同学的有效途径同学调研 同学调研是教师针对训练教学中的详细问题有目的地通过观看、访谈、问卷、作品分析、测试等方式对同学进展讨论以解决问题

16、的过程。同学调研的主要特点是问题驱动、方式多样、重在过程。设计同学调研主要要考虑两个问题：一是如何确定同学调研的内容，二是采纳什么调研方法。 同学调研有两个层面：一是针对教学设计所作的同学调研，即通过同学调研确定适当的教学目的，选择适当的教学方法;二是针对同学进展个案的同学调研，即通过讨论单个同学来促进全体同学的进展。下面我们主要谈谈针对教学设计所作的同学调研。 训练改革的宗旨和核心应当是关注同学的进展，即以同学的进展为本。这是一个重要的立场的转变。这个立场打算了不再以教师教的角度，而是以同学学的角度来设计、施行和反思课堂教学，这一理念应当贯穿教学设计施行和反思的始终。 现代教学设计和传统的备

17、课间的区分之一就是教学设计是一个科学的系统，而非凭阅历和感性所作的简洁的备课。而同学调研那么是教学设计系统中的先行军，起着牵一发而动全身的引领作用。它打算着教学设计后三个方面(即制订教学目的、选择教学方法、开展教学评价)的方向和内容。因此，要制订科学、合理、精彩的教学设计，首先要作同学调研，分析教学对象。就英语学科而言，在这一阶段需要调查理解的内容有：同学对本单元话题和语言已有的学问力量根底、对该话题的生活阅历、同学的需求、同学学习本单元会遇到的困难和障碍等。这一阶段通常可以通过问卷调查、前测、深度访谈和观看等方法对同学已有的学问和阅历进展调查和分析。教师们最常用也最熟识的调研方式可能是问卷调

18、查。问卷调查有不少优点：问卷可以同时发给很多人，简便、省时、调查面广，能搜集大量样本信息;因为不记名，受试者对敏感问题也敢于作真实答复，数据比拟可信;问卷格式统一，收回的答案也格式统一、符合标准，便于统计、便于比拟;由于问卷在同一时间发到全部受试者手中，收回的数据没有时间造成的差异，所以比拟准确。但问卷调查的缺乏也同样明显，如问卷调查总体反映的是调查者的主观推断，而且无法在调查过程中进展修正，另外搜集资料简单外表化，不能深化理解问题。因此，问卷调查不能是同学调研的惟一方式，必需辅之以同学访谈、过程观看、作业分析等多种方式。 同学调研，主要包括以下几个方面的内容： (1)通过同学调研理解同学已有

19、的学问力量根底 (2)通过同学调研，理解同学的生活阅历 (3)通过同学调研，进一步理解同学的情感态度 (4)通过同学调研，确定同学真实的进展需求 (5)同学调研中还需要深化思索的问题 留意加强单元教学设计前测的同学调研 教师的教是为了同学的学，所以要进步教师教的有效性，必需实在作好对同学学的讨论。这里所做的局部案例只是对教学设计中同学调研的初步尝试，还缺乏系统的方法。作为一线教师和讨论者，应当将同学调研作为教学设计的重心之一，并根据同学调研的结果确定教学目的和教学重难点，使课堂教学真正符合本班同学的学习程度，满意其学习需求。 加强单元教学后的同学调研 前测以及其他形式的同学调研可以关心我们优化

20、单元教学设计，但单元教学设计的施行效果还是要通过同学调研得出结论。也就是单元设计施行后的后测，对英语学科来讲，还应进一步加强，通过同学调研的结果而不是单纯通过其他教师在听课中的印象和感受来断定一个单元教学设计是否成功，并作出相应的调整。 重视对学习困难生个体的讨论和指导 虽然教师始终在强调关注不同层次的同学，但课堂上吸引教师目光的往往是那些乐观与课堂教学、语言输出质量较高的优等生，而对于学习困难生，教师的关注那么相对薄弱，其实这个群体最需要教师的个别指导和关爱。只有进一步加强对这些同学的讨论和指导，才能真正进步课堂教学的实效。 学校地理个人总结报告篇4 本学期教学的是八班级地理下册，共六个章节

21、的资料和九班级的地理综合复习任务。假设根据正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。思索到六月份的地理结业会考在即，从学期伊始，我就充分思索了教学进度、同学学问的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动方案，并有序地进展教学。最终得以按时完成教学任务，并获得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及阅历归结为： 一、建合理的学问框架 为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进展。根据地理课程标准中“务必变革学科中心学问本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程在教学中，我主要实行教材与现实

22、生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大局部同学乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。 二、以课改理念教学 地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对同学的生活及终身进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授根本地理学问的同时，更多地渗 透生活中的地理常识，透过讨论学习，实在地为同学进展着想，让同学学有所用。 另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种同学感爱好的、

23、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育同学的理论潜力和协作、探究精神，同时，还可以培育同学对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家意识。 三、中考工作落实 在完成教学教材之后，即进入了紧急的中考备考和应考工作。复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导同学以强化练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对根底学问的识记，透过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记。经过师生的共同努力，结业会考获得较为显著的成果：会考及格率为60%。 诚然教学中仍旧存在许多缺乏之处，如：有局部同学学习爱好不高、学习成果难以进步、同学探究学习意识不显著、会考成果不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间

24、里去不断完善和进步。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会获得更加显著的成效。 学校地理个人总结报告篇5 本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，同学有了学习地理的初步技能。现对本学期的教学大致总结如下： 一、指导思想 以学校教育处工作方案为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机帮助下的地理课堂教学形式，更加高效地完本钱学科教学目的。乐观参与教科研活动，努力使教学程度，业务力量有更大的进步。同时，通过传授与同学生活亲密联络的地理学问，传达地理思想，培育同学学习地理的爱好和初步力量，最终使同学从“学会地理，走向“会学地理。 二、制定方案，明确目的。 开学初，根据学习特点制定了本学期的教学方案，同时向同学提出本学期的学习要求，从正面鼓舞同