一年级下册品德与社会教案

1、一年级下册品德与社会教案第一篇：一年级下册品德与社会教案一年级下册品德与生活教学计划一、 课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。1、 生活性本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、 开放性本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展

2、；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。3、 活动性本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。二、 教学理念1、 道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活

3、之外。2、 引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。3、 珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利 三 教学目标总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标： 情感与态度爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。 行为与习惯初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。 知识与技能 掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。

4、 过程与方法体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。四、 教学进度第一周春天说了什么 第二周 和小树一起长大 第三周快乐的春游 第四周上超市 第五周进厨房 第六周有人生病时 第七周当好小主人 第八周我们分享 我们快乐 第九周 我帮你 你帮我 第十周 我们的教室 我们的家 第十一周 我们共庆六一节 第十二周 我爱学习 第十三周 我会学习 第十四周 兴趣与坚持 第十五周 多彩的课余生活第一单元 春天的歌1、春天说了什么（2课时） 教学目标：1.学习儿歌,认识春天的特征。 2.主动观察大自然中动植物的变化。 3.涂涂画画,读读诵诵,感受春天的美好。 教材分析: 以春天的景物图引人,展

5、现了春天的典型季节特征:柳树绿了,桃花开了,学生去观察发现更多春天的足迹。在添诗添画的游戏中,强化对春天大自然的美好体验。 教学活动及过程:一、情境创设,引入学习。结合单元图,用优美的语言引导学生观察,也可以让学生听听流水的声音,听听小鸟的叫声,让学生进入春天的美丽情境(如果有条件,可以把学生带到教室外如公园、花园等进行实景体验)。二、观察想像,提高认识。1.看图:你觉得哪些景物最美?帮助学生结合已有的生活经验,说说自己最喜欢的景色. 2.朗读诗园,想想春天说了什么话?(春天到啦!冰雪快快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱。春天到啦!花儿快快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!)体会春天里大自然景物的无

6、限活力,感受春天的美好。 3.想像:学生结合自己的生活经验和了解到的春天景物变化,交流春天还对(谁)说了(什么)。4.总结:春天是一个美好的季节,大自然会发生奇妙的变化,到处充满各种各样的声音:沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱、嘟嘟嘟说说是什么发出了这些声音。教师结合实际情况,还可适当介绍春雨、春雷等有关自然现象。三、交流表达,强化体悟。鼓励学生走出教室,看看春天的美景,听听春天的声音。让学生在校园里自由观察,和小伙伴交流,加深体悟。四、游戏活动:和春天捉迷藏。1.读诗园和春天捉迷藏,可让学生自由诵读或由教师领读(有兴趣的同学可配上动作进行表演诵读),重在体验诗的整体意境。2.可以春天在哪里为背景音乐,

7、创设一种宽松、偷悦的氛围。引导儿童从观察课本插图入手,找找春天在哪里。3.教师在这一环节的活动中,可适当进行一些常识教学,如:春天到了,燕子飞回来了(认识燕子的外形,主要是黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鸟儿春天到了,油菜花开了(认识油菜花的形状,颜色为金黄色,油菜子可以榨泊)。春天到了,天气暖和了(认识人们衣着的变化,学会自己照顾自己,注意春天的身体保健)。 4.自由交流,说说你发现春天还有哪些变化。结合本地春天的实际情况,先组内交流我找到的春天小组向全班汇报。五、小结,创作表达。 1.说说春天给你留下的最深、最美的印象是什么。这是一位同学没有完成的春天多美的诗配画作品,请同学们帮助他

8、完成。2.自由创作,可以一个人独立完成,也可以同桌合作完成。3.交流,评评谁创作的春天最美。总结春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去描绘。2、和小树一起长大(3课时) 教学目标: 1.初步了解种植的一般步骤和方法。2.认识泥土,玩玩泥土,初步了解各有关特点,增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣,并学会一些简单的观察、探究方法。3.在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育,养成儿童良好的行为习惯。 4.知道春天是植树绿化的大好时光,积极参与绿化环保活动。 5.了解植树种花的一般过程,体验劳动的快乐。 教材分析: 本课由观察图画开始熟悉认知植树的一般过程。组织学生玩泥土,

9、通过动手体验引导探究活动。读读诗园小青蛙去种树,了解3月12日是我国的植树节。提倡人人种花、植树,指导为小树、小花做成长记录,和自己种的小树或小花合影,促进学生参与活动的积极性。 教学过程:一、从生活情景导入。可带领孩子们参观校园,感受植物与校园环境之间的和谐关系。有条件的学校也可制作多媒体课件展示校园、公园、马路等各种植物和我们生活密切关系的情景。二、看图明白种植基本步骤: 1.出示环保标语:植树绿化,人人有责。学习它的含义。2.结合课文插图,观察找出同学们在做什么。(挖坑、填土、抬水、浇水、扶苗3.把这些动作按种植过程按顺序排列。(挖坑、扶苗、填土、抬水、浇水。) 4.说说植树要准备些什么

10、?(工具、树苗。)种完后要注意什么?(爱护树苗,及时施肥、浇水、除虫,保证小树顺利长大。)三、出示实物,激发兴趣。1.这是什么?让学生观察泥土,说说名称、颜色、形状、作用,激发研究兴趣。 2.分组让学生玩泥土。要给学生充分的时间玩,通过感性接触认识泥土的特征。四、交流感受,巩固发现。1.说说每人玩泥土的感受,鼓励不同角度的发现。交流:泥土是黑黑的,(眼睛看颜色)泥土是软软的,(用手触摸)泥土是香香的,(用鼻子闻) 2.小结:观察要用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、小手摸,甚至可用嘴巴尝,要用多种感官,从多种角度进行。五、朗读诗园,了解植树节。对植树节的设立作简单介绍,帮助儿童认识植树绿化的重要性。教师

11、可结合本班儿童的实际情况介绍植树节的来历和其他国家的植树节,参见本单元附录部分的内容。六、了解本地的植树绿化情况,鼓励儿童参加种植活动。建议教师在课前了解本地植树绿化的情况,有条件的学校,可组织儿童进行一次种树或种花活动,还可指导儿童学习观察和记录的方法,为小树、小花做成长记录,培养儿童的观察能力、责任感和坚持性。3、快乐的春游 (3课时) 教学目标: 1.了解春游前要做好相关准备工作,提高自理能力及环保意识。 2.能积极主动地参与春天的有益活动。3.能积极地表达自己对春天的热爱、赞美情感。 教材分析: 由大幅春游图引人,展现快乐的、丰富的春游活动内容,激发儿童向往大自然、投身大自然的情感。看

12、图观察、小组讨论,了解春游前的各方面准备工作,增强生自理能力。鼓励学生参与放风筝、挖野菜、赏花、采集标本等各种活动,从中学到相关技能,感受春天生活的美好。在交流春天的新发现时,能从不同角度获得体验。以自己的方式如画画、诗朗诵、唱歌等形式抒发对大自然、对生活的热爱之情。一、看图讨论,激发兴趣。1.看引人图,说说小朋友们去干什么。(知道春天是外出活动的大好时光,可以进行快乐的春游,组织各种有益的活动。)2.猜一猜:他们会去哪里?会玩些什么?(想像) 3.教师小结,说明春游是春天到郊外去散步游玩,是一种很好的活动。二、讨论春游前的准备工作。1.春游前要准备些什么呢?(由学生自由讨论) 2.代表发言交

13、流,教师小结归纳。内容可包括以下一些方面: (1)穿着:穿球鞋,背双肩背包，目的:方便活动。 (2)必带物品:干粮和水。原则:注意节约,不宜过重。 (3)自选物品:环保垃圾袋、画板、标本夹(4)对春游地点的了解,可包括:a.位置确定:b.环境特色了解;c.历史故事了解。 (5)安全事项:如过马路、上下车、玩耍时注意安全等。三、向大家推荐一个春游的好去处。可以小组为单位,向全班同学推荐一个春游的好去处,小组结合前面对春游地点了解的各项要素,向全班汇报推荐地点的理由。四、创设情景,了解活动类型。第一篇：人教版二年级语文下册第一单元古诗两首-宿新市徐公店教案人教课标版小学语文二年级下册教案2宿新市徐

14、公店【教材分析】这首诗是作者在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面。 【学生分析】学生以往学习诗句，已经学会如何读诗，这对于对诗句的理解有很大的帮助。 【课型】新授 【教学时间】1课时。 【教学目标】1学会生字，理解诗句；2通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情；3有感情朗读、背诵这首诗；4培养学生运用方法理解诗句的能力。 【教学重点】体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学难点】体会诗的意境，体会诗人的感情 【教学方法】讲授、小组合作学习。 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】一、揭题、释题、了解作者：1.以前我们学过哪些描写春

15、景的古诗？咏柳、绝句、春晓，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店。2.介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。3.下面看题目意思：宿：过夜。新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。要求：1不理解的字、词划出讨论，交流会认、会写

16、的字。2初步理解每句诗意，诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。三、导读古诗，感受诗意。1指名读，检查读的情况。引导读出古诗的节奏。2你读懂了什么？3齐读一、二句：(1) 这两句写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远理解：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。板书：篱笆 一径深这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？(2) 齐读第二句，又抓住了什么景物？理解：树头：树枝头。未：没有。阴：树荫板书：花落 未成阴为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。(3)

17、同桌对说这两句诗意指句说齐读这两句（多媒体出示画面）(4) 这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写（板书）。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。多媒体出示后两句画面4、理解三、四句：(1) 抓住哪些景？板书：儿童 追黄蝶 飞入 无处寻走：跑。急走：快跑诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有？(2) 女生读第4句：处：地方。寻：寻找。为什么无处寻？诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。(3) 两句诗意连起来，指名说诗意(4) 再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫

18、动态描写，动静结合，这样更富有情趣。儿童奔跑、扑蝶读来使我们倍感亲切、耳目一新。齐读三、四句。(5) 复述全诗大意。5、自由读全诗，体会诗人心情。（1）指名读全诗，齐读（2）说说诗人心情怎样？诗人很喜爱这场景。四、课外拓展、增长知识1 . 出示杨万里的另外一首诗小池。 2 . 交流小池大意。 3 . 齐读全诗。【板书设计】宿新市徐公店篱落 一径深花落 未成阴 动静结合儿童 追黄蝶 富有情趣 飞入 无处寻【课后反思】1、教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。2、借助图片理解文字，借助文字想象画面。3、为充分感受这首诗的情趣，编写小故事。第二篇：人教版二下古诗两首宿新市徐公店教学设

19、计人教版二下古诗两首宿新市徐公店教学设计教学目标：1会认5个生字，会正确书写6个生字。能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走、无处寻”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。3能根据诗中描绘的情景，结合插图，编写一个小故事。教学重点：1读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。2感悟田园生活的意境。教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。教学准备：课件、音乐。一、前提测评1.复习草的诗文内容，口述诗意，诗人表达的情感。2.回顾学习方法。二、谈话导入新课，板书课题。1.看图说话。出示初夏荷塘图。请小朋

20、友们用自己的话说说图上的景色。2.看图背诵。图上的景色让你想起了哪一首诗？请你背诵给大家听。（学生背诵小池）还记得写这首诗的诗人是谁吗？（杨万里）3.揭题。今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。（板书：宿新市徐公店）4.认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确）5.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？（预测学生在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。学生在同学等人的姓名中认识了“徐”，引导理解“徐公”指一位姓徐的老人。）请你说说这题目的意思。（在新市姓徐的人开的客店里过夜）6.读诗题。现在请你根据明

21、白的意思把诗题读正确。（指导根据意思停顿，读好诗题）提问：作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？三、小组自学，初读理解。要求： 1不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。四、指导学习古诗1、 理解词语，读懂词句。（1）理解第1句：第一句写了哪几种景物？有什么特点？用自己的话说说这句诗的意思。疏疏：稀稀落落、不密的样子。篱落，指篱笆；径，是指小路。深，远，很长的路。诗意：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。板书：篱笆 （疏疏）一径（深）这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什

22、么呢？（2）理解第2句：又写出什么景物呢？谁能说说“枝头”、“未成荫”的意思。 树头：树枝头。未：没有。阴：树荫。诗意：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂密，不能遮盖地面成为树板书：树头 未成阴师：为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天天气怎样？（丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。） （3）理解第3句：抓住哪些景？板书：儿童 黄蝶菜花 “急走”：奔跑。这诗句的意思：儿童奔跑着追逐着黄色的蝴蝶。师：儿童追到了蝴蝶没有？（4）说出第4句，让学生说说这句的意思后，教师讲讲： 黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中

23、，再也找不到了。再看图（后两句图）这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写（板书），儿童奔跑、扑蝶读来使我们倍感亲切、耳目一新。2、说出诗意，感受意境。（1）自由朗读，试说说古诗的意思，同桌相互练说 （2）集体朗读，指名说说全诗的意思。3、体会感情，背诵默写。 （1）讨论：这首诗描绘了怎样一幅图画面？作者表达怎样的感情？板书：喜爱（2）讨论后，教师小结：这首诗向我们展示了春夏这交儿童们在菜园里天真活泼地捕蝶嬉戏的生动画面，作者也受到感染，童心萌生，非常高兴。全诗充满欢乐。请大家用活泼、向上、欢乐的感情读，背诵诗歌。四、巩固练习1.这些景物分别是怎样的呢，看看图，说一说。（）的篱落（）的小

24、径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？填空：诗中通过-、-、-、-这些情景来说明是-季节的景色，表达了作者-心情。3诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？想象练说五、图文对照编故事1.这虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个镜头。仔细看，你能看到这个追蝶的孩子脸上的表情吗？黄蝶停停歇歇又是怎样的情景，那孩子会怎么想怎么做？展开想象，说给同学听听。（附片断：这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，他正

25、在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛里去，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐。）2.课外作业：这一句诗，就是一幅画，

26、就是一集故事，请你先把诗背给爸爸妈妈听，再把诗句编成故事说一说。第三篇：(人教)二年级语文下册教案 宿新市徐公店古诗二首宿新市徐公店教学目标：1学会生字，理解诗句2通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 3有感情朗读、背诵这首诗4培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1以前我们学过哪些描写春景的古诗？咏柳、绝句、春晓，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店。2以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3今天也用这“五字法”理解这首诗。范读

27、。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读4介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。 5下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名 。公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。要求：1不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。三、导读古诗，感受诗意。 1指名读，检查读的情况。 2

28、你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。 3齐读一、二句：A写了哪几种景物？有什么特点？ 篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。 板书：篱笆一径这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？B齐读第二句，又抓住了什么景物？ 板书：树头理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天天气怎样？（丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。）C同桌对说这两句诗意指句说齐读这两句（

29、多媒体出示画面） D这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写（板书）。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。多媒体出示后两句画面（齐读三、四句） 4理解三、四句：A抓住哪些景？板书：儿童黄蝶菜花 走：跑急走：快跑诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有？ B女生读第4句：处：地方寻：寻找为什么无处寻？ 诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。 C两句诗意连起来，指名说诗意D再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写（板书），儿童奔跑、扑蝶读来使我们倍感亲切、耳目一新

30、。E自由读全诗，体会诗人心情？ F检查：指名读全诗，齐读 板书：喜爱四、补充重点赏析，体会情感。1诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？（多媒体出示）填空：诗中通过（ ）（ ）（ ）（ ）这些情景来说明是（ ）季节的景色，表达了作者的（ ）心情。 2诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？想象练说（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声）作者看到这一切感到多

31、么富有情趣，多么富有诗情画意呀！ 3边想象画面边背诵。（配乐）绘幅彩画，深化理解。1）这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱落一径枝头儿童黄蝶菜花） 2）在这些景物中，要用上哪些颜色？板书：黄（绿）（黄）补充板书，完成板书。 3）自由动手绘画。（配乐）（我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗？） 4）评析学生作品（实物投影打出）五、课外延伸，引导练笔按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动态描写，扣住“急走、追、寻”等词语

32、去进行想象发挥。题目为捕蝶。 板书：诗宿新市徐公店 情喜爱画： 篱落、一径、枝头 （静） 画追入儿童黄蝶菜花（动）意 色：黄（绿）（黄）第四篇：一年级语文下册古诗诵读 宿新市徐公店教案 鄂教版古诗诵读 宿新市徐公店教学目标：1学会生字，理解诗句2通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 3有感情朗读、背诵这首诗 教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情 教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？咏柳、绝句、春晓，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店。2、光看题目意思： 宿：过夜新市：地名，公

33、：古代对男子的尊称，你能猜到这首诗写什么？（在新市姓徐的人开的客店里过夜），那么作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？快点读一读二、小组自学，初读理解。1、自由读诗，读准字音2、诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。三、导读古诗，感受诗意。1、你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。这句诗是作者站在徐公店外，远望到的稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。2、齐读一、二句：3、读三、四句，抓住哪些景？儿童

34、奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有？寻找为什么无处寻？原来，黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。4、儿童奔跑、扑蝶真有情趣，谁来读。四、自由读全诗，体会诗人心情第五篇：古诗两首草宿新市徐公店教学设计古诗两首教材分析：草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。教学目标：1、会认个字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐

35、。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重难点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。课前准备：生字卡片、相关图片、学生查找诗人的相关资料。课时安排：2课时 教学过程：第一课时教学目标：1、认读2个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文教学过程：一、导入新课谈话1、请大家把你课前准备好的小草拿出来2、请同学们谈谈对小草的认识3、在什么地方发现的小草？4、小草长得如何？5、你是如何拔出小草？教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是草。（教师板书课题）二、教师范读小诗

36、，学生认真听，听后汇报记住哪一句三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流四、生字教学：1、出示字卡认读：“枯“”荣“2、出示带有生字的句子五、学习古诗1、自由读诗，教师画出节奏范读。草 离离| 原上草， 一岁| 一枯荣。 野火| 烧不尽， 春风| 吹又生。2、学生自由模仿读诗3、教师指名读诗4、小组合作，了解诗歌大意5、以组汇报：教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。”问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）请大家齐读后两句六、朗读全诗七、试背全诗八、写

37、字指导。(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhu)烧(sho)荣(rng)；平舌音：菜(ci)宿(s)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜上中下结构：荣半包围结构：追、店(3)重点讲解。未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短

38、，竖弯钩的拐弯处要圆润。九、拓展延伸1、读书后古诗2、积累白居易的古诗第二课时：教学目标：1、认读5个生字，会写7个生字2、朗读课文，背诵课文教学过程：一、以图引文1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）3、让生齐读课题，理解题意。二、自由读诗，扫除生字障碍师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗1、圈出生字，小组交流识字方法2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法

39、，筛出难字进行教学3、出示带有生字的句子认读。三、学习古诗1、出示全诗画出节奏宿新市徐公店 唐杨万里 篱落|疏疏| 一径| 深， 树头| 花落| 未| 成阴。 儿童| 急走| 追|黄蝶， 飞入| 菜花| 无处| 寻。2、教师范读古诗3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）四、指导朗读1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？2、录音范读，学生模仿朗读五、背诵古诗六、指导书写七、布置作业：1、背会古诗，2、积累古诗板书设计：枯 野火烧不尽景 美丽草宿新市徐公店荣 春风吹又生人 可爱教学反思：为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美

40、，体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然中。如，老师的配乐范读，投影打出的画面，录像片中真实的茫茫草原，有感情色彩的激励语言等等，都收到了良好的效果，使学生入情入境，充分地展开了想象，提高了教学效率。 与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，配画加上动作地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。特别值得一提的是，要舍得花大量的时间让学生“自由练读”，让读得不够的学生再读，重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异，培养了学生的语感。

41、二年级下册数学图形的运动(一)教案【一】第一课时教学内容：教材P2829页例1及相应的“做一做”和练习七的第13小题。教学目标：知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。教学方法：观察、讨论法。教学准备：多媒体课件、白纸、剪刀等。教学

42、过程：一、创设情境，引入新知。1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？2、(学生自由回答)3、(出示第28页的主题图)是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。二、探索新知。(一)、认真观察，体验对称。1、观察图形，发现特点。(1)、看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？(2)、

43、引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。(3)、学生汇报交流自己的发现。树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。(4)、教师小结。这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。2、认识对称现象，理解“对称”的含义。像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。3、列举生活中的对称现象。(1

44、)、生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。(2)、学生自己说一说生活中的对称现象。(3)、欣赏对称的图形。五角星、京剧脸谱、蜻蜓、亭子、雪花、苹果、民间剪纸4、教师小结。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。教师利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、天安门城楼，创设故事情境。在引出“对称”的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面，并动态显示这些东西都是对称的，丰富了学生对对称图形的感性认识。(二)、动手操作，认识轴对称图形。1、出示例1。动手操作，剪一件上衣。请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸

45、剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？(1)、折一折：把一张长方形的纸对折。(2)、画一画：在对折的纸上画线。(3)、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。(1)、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。(2)、学生操作，集体评价。3、认识轴对称图形和对称轴。(1)、像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。请看屏幕。我们在画对称轴时要画成一条虚线。请看课件演示画对称轴的方法。(2)、学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。(3)、交流评

46、价。为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征，教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间，设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确地认识“左右两边是一样的”含义，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化。(三)、小结知识。同学们，今天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。知道了生活中有很多的对称现象。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。这些

47、图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线。三、拓展练习、运用新知。1、学生独立完成教材P29页例1下面的“做一做”。(1)、学生观察、自己判断。(2)、全班交流，说明判断的理由。2、学生独立完成教材P33页练习七的第1、2小题。(1)、学生观察、自己判断。(2)、全班交流，说明判断的理由。3、学生独立完成教材P33页练习七的第3小题。(1)、学生观察、自己连一连。(2)、全班交流，说明判断的理由。4、补充练习。长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿，分别有几条？(1)、请你折一折、画一画 。(2)、小组讨论，全班交流。(3)、教师小结。不同的轴

48、对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。5、欣赏教材P31页的“生活中的数学”中国民间剪纸艺术。感受生活的中对称图形的美。通过动手操作，使学生认识几何图形的对称现象，并能找出它们的多条对称轴。四、归纳总结。1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？2、教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好！五、板书设计、认识对称现象和轴对称图形像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是

49、轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线。二年级下册数学图形的运动(一)教案【二】第二课时教学内容：教材P 30、31页例2、例3及相应的“做一做”和练习七的第46小题。教学目标：知识与技能：结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。过程与方法：能根据平移或旋转的特征解决相关问题。情感态度与价值观：在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。教学重点：认识平移或旋转现象。教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。教学方法：观察法与分析法。教学准备：学具教学过程：一、 谈话引入。1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻

50、蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！看书第30页。2、你看到了哪些游乐项目？(学生汇报)这些游乐项目的运动变化相同吗？(不同)。3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？(学生说分类方法)4、教师小结。在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。(齐读课题)二、探索新知。1、认识平移现象。(1)、找一找生活中的平移现象。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象

51、？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。(2)、观察物体的运动现象。同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的；高空缆车是沿着水平方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点？(这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化)(3)、认识平移。像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。(4)、学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动都是平移。当物体或图形沿着

52、直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。平移有这样的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。2、判断平移后的图形。教学教材P30页的例2：移一移。(1)、亲身体验平移现象。你们想亲身体验一下平移吗？(想)全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐。你能用你桌上的物体做做平移运动吗？(生说怎么做的)如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？接下来我们就一起来移一移。出示例2，哪几座小房子可以通过平移相互重合？(2)、分析题意。要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移的特征去判断。平移时，可以一次平移，也可以两次平

53、移。(3)、先观察，再判断。给每座小房子编号后，学生先观察，再交流。汇报，评价。你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合？你是怎样想的？哪几座小房子通过平移不能相互重合？为什么？从左往右看，小房子的房顶都朝上的三座房子(编号分别是的)可以通过平移互相重合。比如：图可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到图的位置与图重合；图可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图的位置与图重合。学生再选择自己喜欢的小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合。(4)、教师小结。判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断：一是运动的路线是一条直线，可以是水平方向的，也可以是竖

54、直方向的，还可以是倾斜方向的；二是物体的形状、大小和方向都不改变。(5)、学生完成教材P30页下面的“做一做”。学生自己完成后汇报并展示，说说自己是怎么想的。3、认识旋转现象。你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？(旋转)出示P31页的例3。(1)、观察物体的运动现象。请同学们看书第31页。请大家认真观察这些物体，你发现它们是怎样运动的？摩天轮是绕着它中心的轴做圆周运动的；旋转飞机是它中心的轴做圆周运动的；飞机的螺旋桨是它中心的轴做圆周运动的。这些物体的运动有什么特点？(这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的)(3)、认识旋转。

55、像摩天轮、旋转飞机、飞机的螺旋桨这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。想一想：物体在旋转时，大小和形状有没有发生变化？位置和方向呢？(4)、学生找一找生活中的旋转现象后，教师小结。是呀，生活中旋转现象也有很多，如汽车轮子的转动、吊扇的转动、汽车方向盘的转动都是旋转。当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。旋转有这样的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。(5)、亲身体验旋转现象。像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转

56、2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？教师在学生中巡视。三、拓展练习，运用新知。现在就让我们一起运用今天的学习的平移和旋转的知识完成下面的练习。1、学生独立完成教材P33页练习七的第4小题。哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。(1)、学生观察、自己判断。(2)、全班交流，说明自己是怎样想的。2、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。(1)、学生观察、自己连一连。(2)、全班交流，说明判断的理由。3、学生独立完成教材P34页练习七的第6小题。(1)、学生观察、自己判断。(2)、全班交流，说明判断的理由。引导

57、学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅。4、现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！5、课外作业。请学生完成教材P31页例3下面的“做一做”。四、全课总结。通过今天的学习，你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？你想对老师和同学说些什么呢？五、板书设计。平移和旋转例2当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户例3当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。特征：旋转时

58、，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨六、课后反思。二年级下册数学图形的运动教案【三】第三课时教学内容：教材P32页例4和练习七的第711小题。教学目标：知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。教学重点：剪出连续的对称图案。教学难点：发现图中蕴含的数学规律。教学方法：观察法，分层次教学法。教学准备：课件、学具等。教学过程：一、复习引入。同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，

59、请你完成下面的练习。1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。(1)、学生独立判断。(2)、全班交流，说说自己的想法。2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗？(1)、学生独立完成。(2)、全班交流，说说自己的想法。二、探索新知。看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。学习例4。你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？1、知道了什么？学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列

60、的手拉手的4个小人。2、应该怎样做呢？学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。(1)、先剪出1个小人。怎样剪呢？汇报剪法。首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。注意：中间的折痕不要剪开，否则这个小人是断开的。(2)、再剪出手拉手的2个小人。汇报剪法。首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否则剪出来的就会出现两个半人的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否则剪出来的小人就不能连到一起。(3)、最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法。首先把一张