初中思想品德人教八年级下册 我们的文化经济权利国家行政机关（教案）

1、八年级道德与法治课例区市县：成都市青羊区 课例名称：抗击疫情 政府在行动 国家行政机关 参赛教师：许毛毛 国家行政机关 抗击疫情 政府在行动学科道德与法治年级八年级授课类型新授课课时1课时教学目标知识目标： （1）了解国家行政机关的含义、性质、职权、宗旨；（2）理解行政机关和权力机关的关系；（3）理解行政机关要坚持依法行政。能力目标：（1）提高学生参与政治生活的兴趣和能力；（2）培养学生理论联系实际的能力，使学生能能够理性分析政府各项行为；（3）引导学生能够正确参与政治实践，做负责任的理性公民。情感态度价值观目标：（1）引导学生领会政府是人民的政府，感受政府为人民服务、为经济发展服务所做的努力

2、，从而引导学生理解政府、相信政府、支持政府工作。 （2）引导学生树立依法参与政治生活的观念，感悟建设法治政府的重要性。 （3）激发学生责任意识、爱国热情；培育学生“四个自信”，初步建立起对社会主义法治道路的价值认同、制度认同。教学重难点教学重点：行政机关的职权、与人民的关系行政机关和权力机关关系教学难点：行政机关要坚持依法行政，及权力的行使需要监督教学方法情境教学法；引导、启发式教学法等学习方法自主学习法、合作探究法等学情分析八年级学生的公民意识逐渐觉醒，一方面开始关注社会，关注政府行为，渴望了解政府。另一方面，又对政府有陌生感，会觉得政府与自身生活相离甚远，并且由于对政府缺乏全面认识，导致学

3、生在分析政府有关问题时缺乏理性。因此本节课需寻找一个切入点，调动学生兴趣，让学生感受到政府工作与个人生活息息相关，并引导学生全面了解政府，增强学生对政府的认同感。教学过程教师活动学生活动设计意图课堂教学导入视频播放：引出本课课题抗击疫情，政府在行动。观看视频，了解防疫工作进展情况。激发学生兴趣，集中学生注意力，引出本课内容。讲授新课讲授新课第一部分：理解政府性质了解政府部门视频播放：问题设置：结合视频和书本，说说国家行政机关的含义、组成及设立的目的？观看视频、阅读教材，初步了解行政机关。知识指向：了解国家行政机关的含义、组成及设立的目的。能力指向：培养学生提取信息能力、自主学习能力。课堂活动：

4、“有困难，找政府”（找出办理下列事情对应的行政机关）举手抢答：找出解决实际问题时所对应的行政机关。知识指向：理解行政机关各部门分工不同、权责明确、互相配合。能力指向：引导学生初步了解政府各部门，培养学生解决实际问题的能力。情感、态度、价值观指向：让学生感受到个人生活离不开政府的管理和服务，增强学生对政府的亲近感。时政分析：走进两会2023年5月22日在全国第十三届人民代表大会第三次会议上，国务院总理李克强代表国务院，向大会报告政府工作，并请予审议。全国人大审议通过了国务院的工作报告，并要求国务院各部门全力抓好大会精神的贯彻落实，全力推动大会决议的实施执行。问题设置：从上述内容看，政府与人大之间

5、是什么关系？引导归纳：行政机关和权力机关的关系。分析材料，探究权力机关和行政机关的关系。知识指向：理解行政机关和权力机关的关系，了解政府是权力机关的执行机关。能力指向：培养学生提取信息能力、材料分析能力。课堂活动：新闻点击（要了解政府抗疫作为，可以点击哪些新闻？）运用所学政府知识，选择政府相关新闻。巩固、运用本部分知识，区分政府和其他政治生活主体。第二部分：探究政府职权感悟政府宗旨播放视频：问题设置：（1）视频中涉及到了哪些国家行政机关？（2）在应对疫情中，他们做了哪些工作呢？（3）据你了解，政府部门在疫情防控期间还做了哪些工作？引导归纳：为抗击疫情，我国行政机关各部门各司其职，履行了疫情监测

6、防控、市场监督管理、维护公共秩序、开展文化教育、推进复工复产等一系列工作。根据宪法，我国县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、监查、计划生育等行政工作。分组探究，联系实际讨论交流政府在抗疫期间的作为，阅读教材，体会政府职权。知识指向：了解政府职权。能力指向：培养学生提取有效信息的能力；交流、表达能力；分析实际能力。情感、态度、价值观指向：引导学生体会政府为保障人民各项权益、促进经济发展所做的努力，使学生理解政府、支持政府工作。增强学生政治认同。视频播放：问题设置：结合视频说说财政部兜底新冠肺炎治疗的医疗费用说明我国行

7、政机关和人民是怎样的关系？引导归纳：我国的政府是人民的政府。（1）人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。（2）行政机关必须全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府。分组探究、讨论交流视频所体现的政治生活道理，分析政府和人民的关系。知识指向：理解政府和人民的关系，感悟政府的宗旨。能力指向：培养学生提取有效信息的能力；交流、表达能力；分析实际能力。情感、态度、价值观指向：引导学生感受到政府是人民的政府，增强学生对政府行为的认同感。第三部分：推进依法行政 建设法治政府视频播放：问题设置：一问“三不知”的唐主任为何被撤职？如何有效避免行政机关及其工作人员此类行为？你认为政府及其工作人

8、员应该如何行使权力？引导归纳： （1）行政机关必须严格遵照宪法和法律行使职权。行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。（2）为了防止工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题，必须加强对行政权的监督和制约，切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。问题设置：如果你发现行政机关工作人员出现庸政懒政等现象时，你该怎么做？分组探究、讨论交流，体会政府坚持依法行政以及对权力进行监督的必要性、重要性。思考、回答公民监督政府的途径、方式。知识指向：理解行政机关要坚持依法行政，及权力的行使需要监督。

9、能力指向：培养学生分析能力和解决实际问题的能力。情感、态度、价值观指向：培养学生法治观念，感悟建设法治政府、依法治国的重要性；引导学生积极行使监督权，培育学生权利意识、公民意识。课堂总结课堂活动：我为政府写评语引导学生结合所学教材内容及政府抗议期间工作实际，总结、评价政府。问题设置：北京疫情趋紧，作为青少年，抗击疫情，我们能做什么？总结归纳：理解政府、相信政府、支持政府工作。结合政府在抗议期间的作为及自身感受，写下对政府抗议作为的评语，并交流、展示。思考、回答作为中学生，在抗议期间力所能及的事。知识指向：在写评语的过程中，对本课内容及政府在抗议期间的作为做以总结、回顾。能力指向：培养学生语言表达能力。情感态度价值观目标：增强学生政治认同，激发学生责任意识、担当意识，增强学生疫情防控意识，引导学生积极配合做好疫情防控工作。结束语本节课，我们一起感受了政府为抗击疫情所做的努力，我很欣慰大家能够理解政府、相信政府、支持政府工作，我感受到了同学们强烈的责任意识、担当意识，在大家身上我看到了我们中华民族的凝聚力。相信众志成城，我们必能战胜疫情！教学反思本节课以学生高度关注的“抗击疫情”为主题，融入、贯穿了国家行政机关的相关知识，激发了学生的兴趣，既让学生在分析、讨论中领会、理解了政府的职权、宗旨以及依法行政的必要性，突破