初中特教综合人教八年级上册目录四季的衣服教学设计

1、四季的衣服教 学 设 计 与 反 思学 科生活语文年级培智八年级教师王艳所在学校成都市青白江区特殊教育学校版本、册数课 目 名 称本课节选自培智学校支持性教材快乐生活五年级上第3课时四季的衣服。根据学生的学习能力，教学内容第一课时：认识、书写生字，词语；第二课时学习课文春天、夏天；第三课时学习课文秋天 、冬天。学习者分析班级共有12名学生，7名男生，5名女生，学生年龄分布在15-17岁之间。学生均伴随智力障碍、语言障碍、肢体障碍等障碍中的一种或多种，障碍程度介于1级3级之间，属于中重度障碍特殊需要学生。根据学生的障碍和能力情况，执教者将教学内容设计成三课时进行教学。本节课为第三课时。关于本课教

2、学内容，学生在生活中积累了一些关于四季的生活体验，能在师的引导下进行感受到四季的气温、景色的不同。语文素养方面：班上大部分学生语言表达能力较差，在词语尤其是句子的朗读方面存在问题，对课文的理解需要结合学生生活经验、图片和实物进行教学。教学目标知识技能：生能结合生活经验感受四季的不同；能在教师的引导下朗读课文，感知秋天和冬天的不同特征。过程与方法：生能在师的引导下朗读课文，通过朗读，感知秋天和冬天的特征，感受大自然在不同季节景色的变化。3、情感与态度：生能积极参与教学活动，感受秋季、冬季的不同，培养学生热爱大自然的情感。班级学生的学习能力由强到弱可分为A、B两个层次，其中，学生的达成目标分别为：

3、A层：少许辅助下达成目标1-3（刚、董、涂、高、亮、许）；B层：生能跟读课文，能在教师的提示下选出相应的图片。 （炜、晗、徐、婷）；教学重点内容措施白板应用策略1、朗读、理解课文秋天、冬天引导生朗读、结合学生生活体验、用图片、视频帮助学生理解课文。直观呈现教学内容，吸引生的注意力。教学难点内容措施白板应用策略1、有感情的朗读课文2、理解秋天和冬天不同景物的特征1、朗读法2、结合学生生活体验、图、文、实物、视频结合，引导学生感受、理解课文1、图片、视频提示，辅助生理解课文教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（一）呈现视频引入课题。课题：四季的衣服四季不同景色的视频配上音乐

4、。提问：同学们看到了什么？通过创设情境，把学生引入课堂。直观呈现四季的不同景色，让学生感受四季的不同颜色。（二）学习课文秋天和冬天部分1、复习词语考考你：依次出示词语，学生认读引导学生对学过的词语的巩固、为朗读课文奠定基础。1、利用动画依次呈现词语2、整体感知全班跟读课文复习春天、夏天部分，引出秋天部分1、通过跟读课文，整体感知课文内容1、直观呈现课文内容。3、学习秋天1、读一读第三部分秋天师提出问题：你们眼中的秋天是什么样子的？引导学生说一说2、师：秋天是一个丰收的季节。引出成熟的果实+农作物金色有感情的读一读4、练一练11、生能在以往的生活体验中感知秋天的景色。生能在教师的提示下感知秋天成

5、熟的果实。生能感知秋天是金色的。3、朗读训练4、巩固学习知识1、呈现图片，唤起学生对以往经验的记忆。2、以图片、实物形象直观的让学生感受到秋天的颜色金色。3、借助图片和希沃自带课堂活动，巩固练习。既能调动生的参与性，也便于师讲解练习。4、学习冬天1、用视频教师、学生在西岭雪山游玩，引入学生眼中的冬天是什么样的？1生能感知冬天的景色。1利用学生身边熟悉人物的视频，调动学生学习积极性。用图片引导学生结合秋天部分，仿说冬天飞舞的雪花（朗读）通过图片，引导学生感受冬天的颜色白色（朗读）练一练22、生能仿说，感受飞舞的雪花生能感知冬天的颜色白色，朗读训练4、巩固学习知识2、利用动图，生能直观形象的感受雪花的动态美利用动图，直观的让学生感受冬天的颜色白色4.借助图片和希沃自带课堂活动，巩固练习。既能调动生的参与性，也便于师讲解练习。（三）课堂小结（朗读）1、朗读喜欢的部分2、配上动作朗读说说你最喜欢哪个季节颜色的衣服，有感情地读一读生能在理解