1《学会反思》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

1《学会反思》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《学会反思》第一课时

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常有用的技能——学会反思。这节课，我们就从《道德与法治》六年级下册中汲取智慧，一起开启反思之旅。让我们一起期待，在这45分钟里，如何将反思变成我们成长的助推器！🌟🌱核心素养目标1.培养学生独立思考能力，学会从多角度审视问题，形成批判性思维。

2.提升学生的自我意识，引导学生认识到反思是自我成长的重要途径。

3.增强学生的法治观念，让学生明白反思在遵守法律、维护社会公平正义中的积极作用。

4.培养学生的社会责任感，鼓励学生在反思中关注他人，学会换位思考，促进社会和谐。教学难点与重点1.教学重点，

①理解反思的本质，即通过回顾和分析自己的行为、思想和情感，发现自身优点和不足。

②掌握反思的方法，如自我提问、日记记录、同伴交流等，能够在实际生活中运用这些方法进行自我提升。

③理解反思与法治观念的联系，认识到反思是遵守法律、维护社会公平正义的重要个人品质。

2.教学难点，

①帮助学生克服自我防御心理，鼓励他们勇于面对自己的不足，并从中吸取教训。

②引导学生将反思与日常生活实践相结合，让他们在实际行为中体会到反思的力量。

③培养学生的持续反思习惯，使他们能够长期坚持这一有益的思维活动，形成良好的自我管理能力。

④在引导学生进行反思时，注意尊重个体差异，针对不同学生的特点给予个性化的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级下册教材，以及相关的学习卡片和练习册。

2.辅助材料：准备与反思相关的图片，如人物反思的场景、图表展示反思过程，以及法治教育的视频片段，帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置一个温馨的讨论角，提供便利的书写工具和讨论板，以便学生进行小组讨论和自我反思的记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有的人会从失败中站起来，而有的人却会一蹶不振呢？今天，我们就来学习一个神奇的技能——反思，它可以帮助我们更好地认识自己，从失败中学习，不断成长。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的“知错能改，善莫大焉”吗？今天我们要深入探讨的是，如何通过反思来做到这一点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍什么是反思，反思的重要性，以及反思的基本步骤。

-举例说明：我会通过一些真实的生活案例，比如科学家如何通过反思改进实验，企业家如何通过反思调整策略，来展示反思的力量。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己曾经遇到的问题，以及是如何通过反思来解决这些问题的。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：每个小组将得到一个情境问题，比如“在一次考试中，你发现自己没有发挥出最佳水平，你会如何反思？”学生需要讨论并记录下他们的反思过程。

-教师指导：我会巡回指导，确保每个小组都能够积极参与，并鼓励他们提出不同的观点。

4.分享与总结（约10分钟）

-学生分享：每个小组选派代表分享他们的讨论结果，其他同学可以提出问题或补充意见。

-教师总结：我会对学生的分享进行点评，强调反思的几个关键点，如客观分析、积极心态、持续改进。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生将完成一些练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，以加深对反思概念的理解。

-教师指导：我会及时解答学生的疑问，并给予必要的提示。

6.反思日记（约10分钟）

-学生活动：学生将被要求写一段反思日记，记录下他们在本节课中学到的东西，以及他们打算如何将反思应用到日常生活中。

-教师指导：我会提供一些写作提示，帮助学生开始他们的日记。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：我会简要回顾本节课的重点内容，强调反思的重要性，并鼓励学生在课后继续练习反思。

8.布置作业（约5分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生完成一篇关于个人成长经历的反思文章，准备在下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《自我反思的力量》——这本书深入探讨了反思在个人成长、职业发展和教育领域的应用，可以作为课后阅读材料。

-法律案例库：收集一些与青少年相关的法律案例，让学生通过分析案例，了解法律在生活中的实际应用，以及反思在解决问题中的重要性。

-心理学研究：介绍一些心理学研究，如“成长心态”理论，帮助学生理解积极心态对反思和自我成长的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《自我反思的力量》，通过阅读了解反思的多种形式和技巧。

-组织学生参加模拟法庭活动，让学生在模拟的法律环境中，通过角色扮演来体验反思的过程。

-引导学生进行“一周反思日记”活动，要求学生每天记录下自己的所思所想，以及遇到的问题和解决方法。

-建议学生观看关于成功人士如何通过反思实现自我突破的视频，从中学习他们的经验和策略。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动来体验反思的意义，并思考如何更好地为社会贡献力量。

-推荐学生阅读心理学书籍，如《如何赢得朋友与影响他人》，了解如何通过有效沟通来促进自我反思。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在学习和生活中的反思经历，通过交流激发更多反思的灵感。

-建议学生定期参加心理咨询或辅导，通过专业人士的帮助来提升自我反思的能力。

-鼓励学生参与辩论赛或演讲比赛，通过表达自己的观点来锻炼反思和批判性思维能力。

-推荐学生阅读历史书籍，了解历史人物如何通过反思来应对挑战，从中汲取智慧。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。例如，我会提出开放式问题，让学生从不同角度思考问题，如“你认为反思在个人成长中扮演了什么角色？”

-观察：观察学生的课堂参与度，包括发言积极性、小组合作情况等，以此评估学生的参与感和学习态度。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力、团队合作精神和批判性思维能力。

-反馈：在课堂上给予即时反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误或模糊的回答给予澄清和指导。

2.作业评价：

-反思日记：批改学生的反思日记，关注他们是否能够真诚地面对自己，是否能够从经历中学习到东西。对于写作技巧和反思深度给予适当的评价和指导。

-练习题：对学生的练习题进行细致批改，评估他们对知识点的理解和应用能力。对于错误，不仅指出，还要分析错误原因，并提供相应的纠正方法。

-案例分析：评价学生在案例分析中的逻辑思维和问题解决能力。鼓励学生提出自己的观点，并对其他同学的观点进行合理评价。

-小组项目：评估学生在小组项目中的贡献，包括个人表现和团队合作。对于项目的成功和失败，都要给予客观的评价，并从中学习经验。

3.评价反馈：

-定期反馈：通过定期的课堂表现和作业反馈，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-个性化指导：根据每个学生的具体情况，提供个性化的学习建议和辅导。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激发他们的学习兴趣和自信。

-家校沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

4.评价方式：

-多样化评价：结合形成性评价和总结性评价，全面评估学生的学习效果。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我认知和自我管理能力。

-同伴评价：通过同伴互评，培养学生的合作精神和评价能力。

-教师评价：教师作为评价的主体，要确保评价的客观性和公正性。板书设计1.重点知识点

①反思的定义：对自身行为、思想和情感的回顾和分析。

②反思的重要性：促进自我成长，提高问题解决能力，增强法治观念。

③反思的步骤：观察、分析、评价、改进。

2.关键词

①反思

②自我成长

③问题解决

④法治观念

⑤观察力

⑥分析力

⑦评价力

⑧改进力

3.重点句子

①反思是一种自我提升的途径，它帮助我们更好地认识自己。

②通过反思，我们可以从失败中学习，从成功中汲取经验。

③反思是遵守法律、维护社会公平正义的重要个人品质。

④反思能力是现代社会公民必备的基本素养之一。

⑤持续的反思能够帮助我们不断进步，实现自我超越。重点题型整理1.案例分析题

-题型：请分析以下案例，说明如何通过反思来解决问题。

-案例描述：小明在一次数学考试中，因为时间管理不当，导致题目没有完成。考试结束后，他感到非常沮丧。

-答案：小明可以通过以下步骤进行反思：

①观察问题：认识到自己在时间管理上的不足。

②分析原因：分析导致时间管理不当的原因，如缺乏计划、考试焦虑等。

③评价结果：评价这次考试的结果，认识到时间管理对成绩的影响。

④改进措施：制定改进计划，如提前制定学习计划、练习时间管理技巧等。

2.实践应用题

-题型：结合自己的生活实际，描述一次你通过反思解决了问题的经历。

-答案示例：我在一次班级活动中，因为组织不当，导致活动效果不佳。我反思后，认识到需要提前规划、协调好团队成员，并改进了活动流程。

3.比较分析题

-题型：比较以下两位同学在面对挫折时的不同表现，分析他们是如何通过反思来应对的。

-答案示例：小王和小李都遇到了挫折，但他们的应对方式不同。小王选择逃避问题，而小李选择面对问题并分析原因。小李通过反思，找到了问题所在，并制定了改进措施。

4.应用拓展题

-题型：如果你是一个班级的班长，如何通过反思来提高班级管理效率？

-答案示例：作为班长，我可以通过以下方式提高班级管理效率：

①定期与同学交流，了