苏教版一年级下册语文《这儿真好》教案

1、苏教版一年级下册语文这儿真好教案这儿真好教案(一)教材分析:课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。这篇课文可分为三段。第一段(第一自然段)，写小熊住在荒岛上很孤单。第二段(第二至三自然段)写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第三段(第四至六段)，写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。课文配有插图，可帮助学生理解课文。教学的重点是识字、写字和朗读课文。学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文，第一自然段抓住“孤零零”这

2、个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里?在此基础上让学生联系上文，把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上的情景相对比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。可以通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是否感悟。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪

3、里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。一、激趣导入示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么?认识吗?想知道小熊的故事吗?今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事(贴小熊图)。让我们打开书，一起来学习这篇课文。二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文，师巡视。2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗?出示：小象小猴荒岛天空梦见孤零零一座一年一起

4、玩谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读)谁来读读第二行?第三行谁来读?我们一起来读一读(小朋友真厉害，一下子就把这些词语读下来了)老师这还有两个更难的，谁来读好它?继续出示：漫山遍野绿叶成阴(真棒，我们跟着他读一读)还有这两个，会读吗?出示：高兴极了不停地说(我们一起读一读)三、精读课文，指导感情朗读1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗?我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗?(简笔画：荒岛)想象：荒岛会是什么样的啊?(没有树，没有花，光秃秃的)是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀

5、!书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的?我看哪个小朋友最会读书!示“孤零零”(齐读词语)问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢?(找朋友)是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊!谁再来读读这一段?读出小熊特想找朋友的语气?是呀，小熊孤零零的，多可怜啊!3、学习第二自然段(1)小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了?(贴“云”)谁来读读第二自然段。小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读?引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“”(指导读出着急找朋友的心情)4、学习第3自然段(1)多着急找朋友的小熊啊!那云儿是怎么说的呢?快点往下读读生自由读谁来说说云儿怎么说的?(还有谁也找到这个地方

6、了?(2)师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么?那云儿这是什么意思啊?谁来告诉大家?它是让小熊种树啊，小熊明白了吗?它是怎么做的?(3)示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”小熊种的树多吗?想一想，这句话应该怎样读?(4)那么种了这么多小树，小岛怎么样了?再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”谁愿意读给大家听?(3)那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢?(指黑板)小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了(师边述边在上面画几棵小树)那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢?怎样才是呢?你认为小熊还会把树种在哪呢?谁上来种一种?(

7、指名学生上黑板种树)小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么?(花，草)指导学生把花草画上(下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢?)看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是“漫山遍野，绿叶成阴”(4)看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美指名读，师给配上音乐齐读5、学习第4、5自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀!那他找到朋友了吗?快速读读第4、5自然段。(1)小岛上都来了哪些朋友啊?A、小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢?指名读小鸟的话我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：(引读小鸟

8、的话)。许多小鸟飞来了，都在这住下了(一起动作演示)B、还有谁也来了?它们怎么来的?小象说什么?小猴也来了，小猴说什么?小鹿呢?“这儿真好”，好在哪里啊?(2)分角色朗读学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢!小朋友想想，还会有哪些小动物来?它们会说些什么?6、学习第6自然段小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊?谁来高兴地读读最后一段?我们现在都是小熊了，一起来读读。四、回归整体喜欢这个故事吗?回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐

9、。学生配乐朗读。五、复习生字词故事中的生字宝宝还舍不得大家呢!谁来读?示没有拼音的生字词，学生认读奖课后拿着卡片考考其他小朋友。附板书：第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写本课7个生字，认识2个偏旁。一、复习检查1、按课文内容填空这儿原来是一个()的荒岛，后来小熊在这里种了()，几年后，这儿()()，()、()、()到这儿安家落户了。2、说说“这儿”好在哪里?有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。二、学习生字出示生字：座玩空呀年象极1、自

10、主学习，说说用什么方法来记字形(留下足够时间，让学生思考，互相交流)2、结合学生发言，教者小结：部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。座：“广”字头，里面“坐”。空：“穴”字头，下面“工”。(教新偏旁“穴”)猜谜法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。(教新偏旁：撇刀头)关键法：年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖又横竖，“年”字就写成。3、指导写字：座：半包围结构。注意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。玩：左右结构。注意：左边“王”的最后一笔改为提，“元”的撇画写得稍长，要延伸至“王”的一提之下。空：上下结构。上面是“穴”字头，

11、要盖住下面的“工”字。年：独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。极：左右结构。左窄右宽，左高右低。象：上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。4、按笔顺描红。三、作业练习写生字，习字册描红。这儿真好教案(二)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学重点：了解“荒岛”的变化及感情读文。教学难点：引导学生图文结合，理解“漫山遍野，绿树成荫”的景象。教具准备：配乐课文朗读录音、画有荒岛背景的画(每组一张)、各种图片素材(如：小熊、各种小动物、树木等，以供学生选用)

12、;学生自带水彩笔、多媒体课件。教学过程：本课教学时间安排为两课时，第一课时主要进行生字教学，下面说说第二课时的教学程序。设计教学环节时，依据教材的特点，以朗读为主线，引导学生通过自己的联想和创造，去感受荒岛的变化。从而更好的理解课文，知道改善环境的重要性，使学生从小养成保护环境的好习惯。为了达到预期的目标，安排以下几个环节：一、创设情景，出示小熊图片，谈话引入新课1、这是谁?想知道它的故事吗?(小朋友们，你们喜欢交朋友吗?今天老师给大家带来了一位新朋友，它也很想认识你们，看看它是谁?)2、板书课题，指导读课题，培养语感。(突出这个地方特别好!)二、细读课文，理解内容：1、听录音，整体感知(师用

13、语言导入)请小朋友们边看课文，边听这个故事，思考：课题“这儿真好”中的“这儿”指的是哪里呢?学生边听课文录音，边思考。(师在学生听时边在黑板上画荒岛图)(指名回答)2、细读课文第一部分(第一自然段)：(师描述)哦，“这儿”指的是一个非常美丽的小岛，可是这个小岛一直都是这么好吗?请小朋友自读课文第一自然段，想一想：刚开始的小岛是怎样的呢?生自读课文，回答。(小岛上只有小熊一个人住，孤零零的。)(贴小熊图片并板书孤零零)孤零零是一种什么样的感受呢?你有没有感到孤零零的时候呢?能不能说一说?(此时，如果只是让学生根据课文内容去感受“孤零零”，一年级的学生不容易想象出来，而让学生联系自己的经历，想想自

14、己有没有孤单的时候，体会就会更深刻了。)你要是这只小熊，孤零零的你会怎么想?指名回答。(这时有个朋友，该多好呀!)现在你就把自己当成这只孤单的小熊，看看你能不能读出小熊的感受。(自读、赛读、齐读)3、细读课文第二部分(第二至三自然段)：(师过渡)小熊多想有朋友和它一起玩呀，正在这时，天上飘来了一朵白云，(贴白云图)小熊会怎样做呢?(1)找一个小朋友把第二自然段读一读，在他读的时候，其他小朋友思考并回答。(理解“连忙”的意思，并指导朗读该段。)(2)白云让小熊做什么呢?指名读，其余学生思考，指名回答。(白云让小熊种树)小熊种树辛苦不辛苦?你从哪里看出来的?那它怕不怕辛苦呢?(渗透德育：教育学生平

15、时在生活、学习中不怕辛苦，要勇敢面对。)指名说、读。(师引读，生跟读)：小熊在岛上，种了。(指导朗读该句)小熊种的树怎么样呢?(指名说、读。)现在我们来欣赏什么是漫山遍野，绿树成荫(出示课件)当你是这只小熊，看到这美丽的小岛，心情会怎样?(高兴)(指导学生读出高兴之情)4、细读课文第三部分(第四至六自然段)：(师叙述)看到这美丽的小树林，你想对小熊说什么?(生答)是呀!这么美丽的地方，连小鸟也飞来了!你们听听它会说什么?还有谁来了?小熊的朋友们是怎样说的?(这儿真好)(指导读出赞美之情。)看到这么多朋友来了，小熊会怎么说?(指导读出小熊的高兴之情。)“这儿”究竟好在哪里呢?请小朋友自己读一读，

16、想一想，说一说。(指名说)(师叙述)是呀!小朋友们说得真美啊!能不能把它画下来?现在，老师发给每个小组一张荒岛的背景画，老师这还有许多用来贴画的小图片，你需要什么就到这儿拿，把它贴在你们组的小岛上。如果你还想到什么新的东西，也可以用水彩笔画在图上，看谁的想象最丰富。生进行创作。师巡视辅导，并将较有代表性的学生作品贴在黑板上。(基本上都完成后，由学生自己进行评比。)你认为那一幅最好?好在哪里?请小画家上来说说，你们组为什么要这样画?指名说一说。评出最佳，进行奖励。(这样的教学，一方面，采用了学生喜闻乐见的形式，来考察学生对课文的理解，同时还能让学生进行再创造。另一方面，把学生的作品贴在黑板上，充

17、分体现了学生的主体性，提高了学生学习的积极性和主动参与的意识，使学生在乐中学。)三、品读课文，深化主题对比学生的贴图与老师的板书，(师提问)现在的小岛可真美呀，跟原来的小岛完全不一样了，那么你现在知道白云为什么让小熊种树了吗?(四人小组合作学习、讨论)1、请你把全文再读一遍，找一找原因。2、生自读全文，指名回答，加深理解。总结：因为漫山遍野长满了绿树，改善了小岛的环境，使小岛不荒了，小动物们才到这儿上居住，小熊也因此找到了朋友。可见不管是谁，都必须在好的环境下才能生活，所以，我们从小就要养成保护环境的好习惯。3、在理解全文的基础上，练习讲故事(在时间允许的情况下)请小朋友再把课文读一读，看看谁

18、能把这个小故事讲出来。生自己练读、练说。指名讲故事。四、拓展延伸，发挥想象“你看，小熊用它勤劳的双手，把这个荒岛变得这么美，小朋友们，要把我们周围的环境也变成这么美，你们应该怎么做呢?”(联系生活实际，同桌讨论、交流。)学生自由发言板书：15、这儿真好云云云小熊(图片)孤零零水第一篇：一年级下册品德我换牙了教案我换牙了教学设计教学目标情感与态度：体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼；表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。行为与习惯：在生活中能够用科学的方法刷牙，注意保持口腔卫生，养成良好的卫生习惯，能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。知识与技能：了解牙齿的生长常

19、识，知道保护牙齿的重要性，以及换牙和牙齿保健的常识。 过程与方法：交流和体会换牙期的感受，模拟练习刷牙的正确方法。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的小学生一旦换牙，容易产生心理紧张的情绪，害怕自己的牙齿掉了就不会长出来，同时换牙时带来的生理上的不适，如流血、疼痛等，加剧了孩子们的这种紧张情绪。从学生的社会环境与生活基础来看，孩子都或多或少从家长、老师或其他年长者处获得一些护牙知识，但得到的信息是参差不齐，有的信息本身没有什么科学依据，如成人面对儿童掉牙经常有一些玩笑话，加上孩子认知能力不强，不能清晰甄别，容易产生困惑，农村孩子这方面的问题更突出。我国农村地区的医疗卫生资源相比城市

20、匮乏，人们的卫生知识相对比较缺乏，家长普遍不重视孩子的牙齿保护问题，甚至有的家庭中家长就没有保持口腔卫生的习惯，影响到学生行为习惯。综上所述，农村地区的孩子对于牙齿的重要性还认识不够深刻，影响了他们保持口腔卫生习惯的养成。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。教学难点是培养学生保护牙齿的意识，自觉养成正确护牙的好习惯。要想突破重难点，教师应当充分考虑学生的接受能力，采取生动易懂的形式来展开教学活动，通过创设相关生活情境，引导学生结合自身掉牙、换牙的感受来交流研讨，使之明白掉牙、换牙是正常的成长经历过程，缓解他

21、们的紧张与担心。通过讨论和交流，让学生认识到保护牙齿的重要性。教学重点了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。培养学生保护牙齿的意识，自觉养成正确护牙的好习惯。教学准备教师准备：教学课件；课前了解学生换牙情况；牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡。 学生准备：了解牙齿保健的小常识。课时安排 2课时。第1课时完成话题“乳牙和恒牙”的教材内容。第2课时完成话题“保护牙齿”“预防牙病”的教材内容。教学过程 第1课时活动一我的换牙故事1交谈：同学们，你们开始换牙了吗？换牙的时候你们是什么心情呢？让我们先来看一下兰兰是怎样的心情呢？2播放动画：兰兰的烦恼3交流：你

22、换牙了吗？在你换牙的时候，你有什么感受？ 4讨论：你知道我们为什么要换牙吗？ 5播放动画：牙博士小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出新牙来了。换牙是正常现象，当我们换牙时，说明我们长大了。（板书：乳牙和恒牙）【设计意图：了解换牙的常识。】 活动二换牙期间牙齿的保护 1出示图片：不同的恒牙2交流：两幅牙在外观上有何不同，你喜欢哪一副牙齿？3过渡：我们都希望有一口整齐洁白的牙齿，那么我们在换牙期要注意些什么呢？我们一起来看看这4播放动画：辨一辨5讨论：要想长出整齐的牙齿，换牙时还应该注意什么？小

23、结：因为掉牙、换牙，我们处于生长发育的一个非常特殊的时期，需要我们对自己多一点关心和爱护，换牙时要注意：不要摇动一直未掉的乳牙。一般地，乳牙会自然脱落。如果不能正常脱落，最好请医生帮助。牙齿刚刚掉的时候，要注意多用淡盐水漱口。长新牙的时候，会很痒，但不要咬铅笔等硬的东西，也不要老是用舌头舔，否则牙齿就容易长得不整齐。【设计意图：引导学生思考要使自己的新牙长得健康又漂亮，换牙时应怎样做。】板书设计我换牙了 乳牙和恒牙第2课时活动一牙齿的作用1提问：上节课我们都学习了哪些有关牙齿的知识？2交流：我们了解换牙的知识，那牙齿在我们生活中起什么作用呢？ 3提问：牙齿的作用那么重要，我们应该怎样保护它们呢

24、？小结：健康、整洁的牙齿对我们的生活有着非常重要的作用：它不仅帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们发音（换牙时经常会体验到牙齿漏风的感觉），而且，有一口健康整洁的牙齿，还能使我们看上去更精神。所以，我们要保护好牙齿，使它们更健康。活动二保护牙齿1谈话：我们应该怎样做才能拥有一口健康的牙齿呢？我们一起来听听牙齿是怎么说的？ 2播放动画：牙齿的自述3交流：听了牙齿的自述，你知道了什么？我们应该怎样保护牙齿呢？小结：从牙齿的自述中，我们知道了早晚要正确刷牙、饭后及时漱口；使用儿童保健牙刷并定期更换；选择健康的食物，少吃糖和含糖的零食；定期检查牙齿。（板书：护牙小常识）4交流：早晚刷牙是保护牙齿最重要的方法

25、之一，你会刷牙吗？谁能给大家到前面演示一下。（发现学生不正确的刷牙方式及时纠正。）5播放动画：刷牙的方法小结：掌握正确的刷牙方法，才能更好地保护我们的牙齿。没有牙刷的时候，可以常用淡盐水漱口、多吃绿叶蔬菜、少吃糖和含糖的食物、不用牙齿咬过于坚硬的东西等。【设计意图：使学生获得科学合理的牙齿保健常识。】 活动三预防牙病1播放动画：预防牙病2讨论：兰兰为什么会牙疼？你的牙疼过吗？给大家说说牙疼的感受。 3交流：我们怎样才能预防牙病呢？如果牙生病了我们应该怎样处理呢？小结：希望每个同学都能做到每天早晚认真刷牙、吃过东西后及时漱口，并养成其他一些好的保护牙齿的习惯。只有持之以恒，坚持不懈，才能真正保护

26、牙齿。（板书：预防牙病）【设计意图：结合兰兰和自己牙疼的切身感受，认识到预防龋齿，要养成良好的生活习惯，有了牙病要及时治疗。】板书设计护牙小常识 预防牙病第二篇：一年级品德下册我换牙了教学设计一年级下册品德我换牙了教学设计教学内容：我换牙了这一节主要借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的保健常识教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理，并逐步养成良好的卫生习惯。教学目标：1. 2. 3. 4. 体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。 初步了解换牙和牙齿的保健常识。能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

27、 使儿童初步具有基本的自我保健意识与能力，从而尽可能的帮助他们健康生活每一天。教学重点：1. 了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义。2. 帮助儿童学习刷牙的正确方法，养成良好的口腔卫生习惯。教学难点：1. 培养学生对牙的保护意识。 2. 形成良好的口腔卫生习惯。教学准备：1. 课前准备：准备换牙情况记录表。2. 课件、牙具模型、牙齿卫生宣传资料、图片。教学过程：一、谜语导入课题师：小小石头硬又白，整整齐齐排两排，天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官）生：牙齿师：今天我们就来学习小小的牙齿。（板书：我换牙了）二、小组观察与调查1. 让同桌相互数一数各自的牙齿有多少颗，画一画同桌牙

28、齿的形状。2. 通过图画中不同牙齿的形状和数量，提问：为什么有的同学牙齿数量不一、形状不同、颜色也不一样？由此引出换牙概念。3. 在老师指导下，学生统计班里换牙同学的人数。4. 师：我们为什么会换牙？换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。三、交流换牙的故事1. 请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历，回忆自己是怎么处理换牙带来的不舒服的感受的。2. 结合课本分析讨论换牙时应该注意什么。如：牙齿刚刚松动时能随便摇晃吗？刚长出的新牙能老用舌头舔吗？3. 教师小结换牙时应该注意的事项：不要摇动自己松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙齿；经常吃一些含钙质多的食物等。四、乳牙与恒牙1. 播放

29、一个小姑娘捂着嘴哭的图片。请一个同学猜猜她为什么哭？ 2. 学生自由猜测。（牙疼） 3. 在图片上出示小姑娘说的话：我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？老师问同学她该怎么办？4. 请同学看看课本上奶奶与孙女的对话图，探讨：为什么有的人牙掉了能再长出来，有的人牙掉了就再也长不出来了。哪些人的掉了还能长出来，哪些人的掉了就不能再长出来。 5. 教师出示乳牙与恒牙的幻灯片，进行小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的叫恒牙，如果恒牙没有保护好，掉了就不会再长出来了。五、探究牙齿的作用1. 教师导入：我们每个人都希望自己拥有一口健康的牙齿。拿谁能说健康

30、的牙齿在我们生活中起什么作用呢？2. 学生结合生活经验举例说明：牙齿帮我们咀嚼食物；牙齿帮助我们发音；健康的牙齿使我们看上去漂亮、整洁。（出示干净整洁的牙齿的图片）六、学习正确的刷牙方式1. 师：要想有健康、洁白的牙齿我们就要早晚刷牙，不过刷牙也要讲究方法，不然，不仅牙刷不干净，还会把牙齿磨坏呢！怎样刷牙才是正确的呢？2. 出示牙模型，请一位同学上讲台用模型表演自己平时刷牙的方法与过程。其他同学观察讲台上的这位同学的方式是否正确。3. 请同学说出讲台上的这位同学的不足之处。 4. 教师演示正确的刷牙方法。5. 之后大家朗诵刷牙歌：来刷牙，来刷牙。刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。刷下牙，从下往上刷，

31、刷刷刷。刷牙面，前前后后来推拉。牙反面太脏了，一点一点往外刷。最后千万别忘了，红红舌头刷一刷。6.师：牙齿的保健除了与刷牙方式有关，牙刷和牙膏的选用也很重要。（出示：牙刷和牙膏的PPT）七、课后练习1. 课件演示，判断正误。图1.同学们定时到医院检出牙齿。图2.一个小同学牙疼不到医院就诊，自己找药吃。 图3.一位小哥哥用牙齿咬瓶盖。图4.晚上，一个小同学在床上吃糖果。 图5.一个小女孩吃完饭在漱口。 图6.一位小姐姐早晚都刷牙。八、欣赏与总结1. 让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图。使他们感受到拥有一副健康的牙齿是多么快乐！2. 教师总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一

32、副健康的牙齿，灿烂的笑容。板书设计：我换牙了乳牙恒牙人一生的牙齿教学反思：第三篇：小学一年级下册品德与生活我换牙了小学一年级下册品德与生活我换牙了教学设计一、教案背景 1面向学生：小学 2.学科：品德与生活 3.课时：1课时4.课前准备：多媒体课件二、教学课题：人教版品德与生活一年级下册第三单元我换牙了。三、教材分析：让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。四、学情分析：我换牙了是针对正处在换牙期的学生设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关

33、于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法和护牙知识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。五、教学目标：1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。2.对学生进行保护牙齿的教育，帮助学生学习正确的刷牙方法。3.初步养成良好的卫生习惯。4.体会换牙给自己带来的特殊感受。六、教学方法：1.课前了解学生换牙情况。2.为学生创造刷牙的模拟场景，使学生学会正确刷牙。3.让学生自己讲讲牙齿的故事。4.通过课件展示

34、，使学生了解牙齿的保健常识。七、教学过程：（一）激趣，导入新课。1.课件出示孩子们哈哈大笑的照片，请同学们观察有什么特点？ 2.请同学们谈谈牙齿在我们身体中的作用。（帮助咀嚼食物、帮助我们发言）（二）我换牙了 1.认识乳牙和恒牙课件出示奶奶和孙女的对话图，请同学讨论为什么兰兰还会长出新牙，奶奶的牙就不会再长出来？教师小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。2.交流换牙感受。（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同桌先互相说，再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有高兴的，也有

35、害怕、烦恼的。）（2）教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。3.换牙时的卫生保健。出示课件：换牙时，小姑娘老舔牙床；牙要掉了小男孩老晃动牙齿。 请同学们讨论,他们这样做会长出什么样的牙齿?(课件出示不整齐的恒牙照片) 课件出示男孩和爸爸的对话图。同学们讨论，怎样做才能长出整齐的牙齿？ 教师小结：换牙时，千万不能养成经常舔牙齿和晃动牙的坏习惯，否则我们的牙就长不整齐、不漂亮了。（三）保护牙齿1.我们的牙不仅要漂亮、整齐，还要健康。课件出示病牙照片，请同学讨论怎样保护自己的牙齿?（每天都要认真刷牙；多吃绿菜叶；不要用牙齿咬铅笔）2.学习正确的刷牙

36、方法。（1）师：你每天刷几次牙？什么时候刷？每次时间大概有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙模做示范）（2）教师根据学生演示发现问题并及时纠正。（3）课件出示正确的刷牙方法，请同桌的小朋友互相练习。（4）教师从学生带的牙刷中找出卷毛的、头大的牙刷：这种牙刷如果长期使用对我们清洁牙齿有帮助吗？生3.教师小结：我们除了要早晚刷牙，掌握正确的刷牙方法外，还要选择合适儿童的牙刷和牙膏，并要及时更换牙刷。（四）防牙病1.课件出示兰兰牙疼的样子，请同学讨论兰兰为什么会牙疼？（兰兰不坚持刷牙）课件展示，兰兰不坚持刷牙，就会牙疼。 教师小结：为了防牙病，我们一定要坚持刷牙。2.课件出示小孩牙疼在医院看病，很

37、害怕的样子。请同学讨论这位小朋友应该怎么办？我们应该怎么来劝这位小朋友？引导同学明白如果牙有病，要及时看牙医。（五）课堂延伸换牙是每个人成长的必经阶段，如果小朋友们能养成良好的习惯来保护牙齿，每个人都会拥有一副健康漂亮的牙齿。请大家课后做一个小小监督员，和你们的爸爸妈妈一起坚持每天用正确的方法早晚刷牙，把你们刷牙的情况记录在评比表中，比比谁的牙齿保护的好。 板书设计：我换牙了乳牙恒牙掉了就不长了坚持正确刷牙 养成好习惯八、教学反思我在品德与生活一年级 下册我换牙了这课教学中，本课教学我从四方面对学生进行保护牙齿的教育。第一环节是牙齿的作用。我从学生的实际出发，先用课件出示学生们的换牙图，请同学

38、结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，课件出示刷牙图及刷牙儿歌，有利于学生掌握正确的刷牙方法。第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，

39、知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。第四环节，我向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法刷牙记录卡。一张记录卡课堂教学充分向课外延伸。第四篇：我换牙了教案-郭香莲教学目标1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意

40、愿。2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。 活动准备1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。2.学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。（2）牙刷一把、小镜子一面。活动过程 设计一、创设情境，引入主题1.师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件）2.师：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为

41、什么？3.师（小结）：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习保护牙齿。 （设计意图：本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。）二、活动探究，学习正确的刷牙方法过渡：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？学生讨论，从中引出实验活动。（一）探究刷牙的原因1.学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。 2.学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。3.师：从刚才这个过程中，我们发现漱口有什么作用？4.师小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？ 学生

42、讨论，得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。（设计意图：本环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。）（二）学习正确的刷牙方法1.师：平时，大家是怎样刷牙的呢？2.学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。3.老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。 4.师生读一读刷牙歌。（课件） 5.小组合作：边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。（轮流刷，互相检查、互相评价。）6.指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。 7.巩

43、固行为：跳一跳刷牙歌。（课件）（设计意图：本环节围绕教学目标 ，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。）三、深入讨论，全面护牙过渡：小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？生1：不能在睡前吃甜食。师：我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙，结合书本48页的情境图一起讨论。（课件出示情境图）生2：不能乱咬硬物。师：（出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。）你知道咬

44、硬物对牙齿有什么伤害吗？学生回答。生3：保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。师：（课件出示：蔬菜、水果、营养丰富的食物）只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。生4：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。 师（补充）：经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。 生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。师（补充）：咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。（设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯

45、，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。）四、经验交流，解决难题师（过渡）：小朋友们知道的这么多，老师真是佩服你们!可是有这样一位小朋友，因为他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多难受啊！老师想问问大家，你有没有牙疼过？请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。师：牙疼了怎么办？（学生想办法。）师：不敢看牙医怎么办呢？我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕？后来是怎样克服的呢？没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕？（学生想办法进行劝说。）（设计意图：本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切

46、身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。同时让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。）五、形象总结，课外延伸 师：你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了，那对双胞胎是否也知道了呢？让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。 让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图，使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐！（课件：笑脸图）老师总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。（设计意图：本环

47、节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯；以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活。）第五篇：我换牙了教案我又换牙了(第一课时)教案(青岛版一年级上)教学内容：教科书第94页信息窗。 教学目标：1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友你知道哪些有关牙齿的知识？下面请小朋友们看一段录像

48、片。 师：这个录像我们看完了，你知道了什么？1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发现有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？ 生：我换牙了。师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙 师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能）2、老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢二、调查整理，体验过程。1、畅谈想法生1：可以请每个同学说一说。 生2：可以请他们分别举手表示。 生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站

49、一排2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数记下来，这个记下来的过程就是统计。（根据学生的发言引出课题。）3、小组合作，尝试统计组内分工，用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况。4、交流统计结果和记录方法如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。5、比较方法，自我优化刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜欢哪种方法？为什么？6、整理各组数据，把全班情况统计在黑板上。7、分析数据，提出问题说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发现了什么？引导学生根据图、表反映的数据，充分发表见解。三、巩固拓展，实践应用1、小组活动，统计自家人口。（1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。

50、请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。（2）交流记录方法和统计结果。（3）说说从统计结果你能知道什么？想到什么？四、课堂小结通过这节课的学习，你想对大家说什么。 第二课时我又换牙了 练习课 教学内容：教科书第96页自主练习。 教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用，达到熟练和巩固的效果 。2、加强学生感受、经历数据的整理过程，能正确迅速的填写统计表，能从中获得简单统计的结果。3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。4、进一步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴

51、合作的欢乐。教学过程：一、谈话引入同学们，在上节课的学习中，我们学习了把一些数据记录下来，并惊醒简单的统计，今天我们用学过的知识解决一些问题，好吗？二、自主练习1、“自主练习”第1题先让学生认真观察，独立思考，分析题意完成（1）（2）题，然后进行讨论提出不同的问题，培养分析数据的能力。2、自主练习第2题（1）师：同学们你都喜欢什么体育活动？看，这些小朋友都在玩什么？ （踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳）（2）看了这张图，你想知道些什么？学生交流，师引导筛选出本节课的主要问题：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳各有多少人？ 至于学生提出的“操场上一共有多少人？”不作为本节课的重点内容。（3）能用上

52、节课我们学习的简单统计的方法来整理整理吗？学生运用适合统计的方法来整理。 （4）看了这张简单的统计图，你知道了什么？3、自主练习第3题小调查。可根据书中提供的素材进行调查，也可根据实际情况选择学生喜欢事物。例如，教师可以提出这样的问题：元旦快要到了，我们班要开一个联欢会，可是班费有限，只能给同学买三样水果，买哪三样呢？怎么办？生：看调查一下喜欢哪三种水果的人最多就可以了。师：我们来统计一下，把小星星贴在你喜欢的水果上（或打对号）。 学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜欢的水果图片上。西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄教师：我们应该买哪三种水果呢？学生观察、讨论，我们应该买哪三样水果？为什么？4、

53、趣味统计每个小朋友对自己刚才的学习满意吗？我们也来做个统计。说明统计方法：第一种：自己表现非常棒的就得“大拇指”，第二种就是认为自己的表现“比较好”就得五角星；第三种认为自己需要“继续努力”的就得小蜜蜂。现在根据自己的评价小组同学合作做一下统计！（1）找一个小组到黑板展示统计情况，大家看你能知道什么？想对大家说什么？（看来大多数同学很有自信，很勇敢）（2）那么同学们对老师这节课表现情况还满意吗？我们也来做个统计？还是分为三类：非常棒、比较好、继续努力的。 （3）再次观察到黑板展示的小组对老师满意程度，你又能知道什么？（4）小结：希望同学们在课堂上更大胆地展现自我，也同样谢谢同学们对老师公正的评

54、价。三、全课总结今天这节课你有哪些收获？第一篇：人教版小学一年级语文下册全册教案1识字一教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？2、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2.认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特

55、征等） 3.揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上识字1的内容。（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）第二课时三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延伸拓展 1.师总结。2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的

56、诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 4.说说是怎么记住生字的。 5.说说书写注意点。 6.教师在田字格示范书写。7.学生在习字册上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。六、课堂作业设计 背诵课文。写好生字。1. 柳树醒了第一课时（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（二）初读

57、，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2出示字词卡片，反馈读音。 (1) 板书课题：1柳树_了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就

58、醒了) 教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? 齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 (4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （5）

59、春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) (三)巩固生字，写好字 1看板书再读词。 2指导书写。同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字 自己练写，老师巡视。 成果展示。 (四)课堂作业设计1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。第二课时(一) 复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2完成课后说一说。3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)（二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。（五）课堂

60、作业设计 1 、完成练字作业。 2 、词语连线练习。 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了2、春雨的色彩 第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、朗读春雨的色彩二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、出示这些字，请会读的同学展示