把握语言描写的要求

1、精锐教育学科教师辅导讲义教学内容对话描写在同学们的作文中，常常是叙述多，对话少，因而使所写的内容呆板、枯燥。为了使作文的内容 生动、活泼，在写人叙事的时候，要写好人物间的对话。什么是对话呢？对话，就是作者让所写的人 物出来直接讲话。“言为心声”，写好对话，不但可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中 心，而且还可以推动故事情节的发展。那么，怎样写好对话呢？二、要表现人物的性格在日常生活中，一个人说些什么话，怎么说的，能够表现出人物的思想品质，性格特点。写作文 也是这样，恰当地写出人物的语言，可以反映出人物精神面貌。人们常说，语言从思想中来。通过人 物间语言描写，对话展开，能够真实而生动地再

2、现出人物的本质。为了说明这个问题，让我们举个例 子说一说。请你阅读下面的作文：上医院我病了。爸爸妈妈上班去了，姥姥年纪大。我的身上滚烫，在昏沉中听见姥姥和同院赵伯伯的对 话。“大妈，他爸不在家，您年纪大，我背孩子上医院吧！”“这怎么行，您还得上班呀！”“没关系，今天我调休。”“可您家里也有一大堆事呀！”“哎呀，别说啦，孩子发着高烧呢！”“老赵，您老帮忙十这十那的，叫我怎么感谢您呀！”“唉，大妈，不要客气嘛，远亲不如近邻呀！住在一个院就是一家人！”“好，咱们一块去！您真是好人啊！”这篇作文写的是同院的赵伯伯在“我”发烧生病时，要背“我”上医院的事情。读完作文，我们 的眼前一定会浮现出赵伯伯的身影

3、。耳边会想起他那诚恳的话语。为什么会产生这样的效果呢？这是 由于小作者细致地写出了人物间的对话，虽然没有说赵伯伯“怎样怎样好”，但是描写了人物的语言， 却使我们看到了他光彩照人的形象。故事的起因是“我”病了，“爸爸妈妈上班去了，姥姥年纪又大。”这可怎么办呢？在这困难的 关头，作者开门见山地写了赵伯伯的话：“大妈，他爸不在家，您年纪大，我背孩子上医院。”话语 不多，却展现了赵伯伯为他人着想，助人为乐的好品质。接着是写姥姥推委，不忍心让赵伯伯帮忙， 又写了赵伯伯执意相助。从姥姥说的“您帮忙十这十那的”话语中，我们看到了赵伯伯的火热心肠， 他真是就像一盆火，热烘烘地暖在大家心里头。又从赵伯伯说的“远

4、亲不如近邻呀！住在一个院就是 一家人”中，我们感受到了赵伯伯是一位多么朴实，多么亲切，多么好的人呀！写好人物的语言，人物间的对话，首先要有一个总体的设计，先想出围绕什么内容写，再想写什 么，怎样写。把握住总体要求，才能把对话写活，写好，写生动。写好人物间的对话，还应注意：要刻画人物的神态 一个人说话的时候，总会有一些手势、动作，同时也会有一些表情、神态， 因此，在写对话时，应该有选择地写出人物说话时的表情。这样写可以把人物写得生动活泼。2 .要语言凝炼和集中在写对话时，要选择有用的语言写，语言要凝炼和集中，如果听见什么写 什么，不加选择地一股脑都写出来，人们读了以后就会感到不知所云。学会分析，

5、提炼生活中人们的 对话，这是一种能力，也是作文的一项基本功。3.要注意对话的格式 在小学作文中，常见的对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如下: 第一种对话形式：说话人（提示语）在前第二种对话形式：说话人（提示语）在后“”甲。“”乙。第三种对话形式：说话人（提示语）在中间甲。乙。第四种对话形式：没有说话人（提示语）写对话，还要注意使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话的语气，这样能使对话的 内容更加鲜明、生动、突出。例文）家里的一段对话爸爸喜欢抽烟，妈妈为了这件事不知生了多少气。一天晚上，我们全家聚在屋里聊天，爸爸又拿 出一支烟，刚要抽，妈妈在一旁瞪了他一眼说：“还抽，还抽，你就不

6、会戒了！ ”爸爸只是哈哈地笑。 我趁机插话说：“有抽烟的钱，还不如给我买冰棍吃哩！ ”妈妈瞪了我一眼说：“别胡说！ ”我望着 妈妈阴沉的面孔，吓得直吐舌头。“人家宋大爷原来不是抽烟吗？现在人家戒了，那才叫有志气呢！” 妈妈一边低头织着毛线活，一边说。“烟草有毒。”我赶快改变了话头，顺着妈妈说，“报纸上常讲， 烟草化学成分复杂，含有毒物质二十多种呢！ ”妈妈听了直点头。接着我和妈妈滔滔不绝，轮番作战。 爸爸见自已孤立无援，只得把烟放进衣袋里。评语）写对话时，还要注意对人物的神态进行刻画。这样，可以使读者听其言，观其神，更富 有感染力。这篇片段，写妈妈和“我”劝爸爸戒烟的一件事，对人物的神态，说话

7、的声调，恰当地进 行描写。笔墨不多，却使人物栩栩如生地呈现在我们面前。来到老师家“王老师，我上您家来玩了。”小勇一进门，便看见桌上那本少年科学，两眼直盯着不放。“是不是想看？ ”王老师微笑着。“这期少年科学确实很有趣。”小勇点点头，又为难地说：“这期少年科学中有科学小实验，科学相声，还有您备课用得着 的常识教材分析。等您用完之后再借给我看，行吗？”“你带回去看吧，小勇。”小勇的手不断地抚摸着桌上那本书的封面，断断续续地说：“王老师，您看完了没有？”“喏，你先拿去看吧！”王老师微笑着把书递给了小勇。评语）写对话时还要注意人物的身份、表现和神态，读者只要阅读过文章，就能想象出当时的 情景来。这篇对

8、话，就是按照这样要求写的。一般描写人物说话神态表情的词有“温和”、“有礼貌”、 “亲切”、“不安”等。你在写对话时，是不是这样做的呢？小集邮迷在报刊集邮门市部里，大家都在排队买纪念朱德爷爷的邮票。队伍前进得很慢，大家你一言我一语 地议论起来。“这大概是今年最后一套邮票了吧？ ”说话的是一位穿着棉袄，围着围巾的老太太。“不，”一个小孩大声说，“今年还要发行一套邮票呢！”“什么邮票？”“中国古代体育，一套4张，7角8分。”那个男孩流利地说。这引起了大家的注意，排队的人都不约而同地看了男孩一眼。一个戴眼镜的中年人说：“不知明年发行一些什么邮票？”话音刚落，小男孩便胸有成竹地说：“明年一共发行18套邮

9、票。”“都是些什么邮票呀？小朋友。”一个白胡子老爷爷好奇地问了一句。“老爷爷，明年将要发行兔年邮票，敦煌壁画，西湖风光，以及古今名人的邮票。”男孩回 答得既流利又准确。“古今名人都是谁呀？ ”一个青年人故意问，拿出了打破沙锅问到底的架式来。“廖仲恺、何香凝、徐霞客、李四光、吴有训、竺可桢、华罗庚，就是这几位。”男孩回答得还 是那么流利，那么有礼貌。“看来你是个小集邮迷啊，哈哈”小男孩举起了集邮月刊，十分认真地说：“这是我自已订的，一有空我就看它呢”评语）这篇习作的对话语言精练，说话得体，表现出了人物的性格特点。习作中描述的小集邮 迷，对集邮的事知道得很多，今年发行什么邮票，明年还发行什么邮票，

10、连每套邮票什么内容，多少 张，每套多少钱都了如指掌。通过他的谈话，把他这个酷爱集邮的特点充分地表现出来了。弟弟考我一天晚饭后，弟弟拿起报纸读了起来。读着读着，他忽然停下来，歪着头对我说：“姐姐，你知 道法国的首都是哪么？”我随口答道：“巴黎。”他又问我：“叙利亚的首都呢？ ”我抬头看了看弟 弟，没有马上回答，因为我看他那种愣神的样子，好像是有意在考我。“知道吗？是哪？ ”他是有意 在向我进攻。“以为我不知道，”我不耐烦地说，“算了吧，就凭你那点知识还想考我！告诉你，叙 利亚的首都是大马士革，在四年级就学过。你就老老实实看你的报吧！ ”弟弟还不罢休，又接着问道:“突尼斯的首都呢？ ”啊这下可把我

11、问住了，突尼斯的首都是哪呢？我真没注意过。但是在弟弟 面前，我又不肯承认自己不知道，便摆出一副不屑一答的样子“哼”了一声，没有理他。“告诉你吧， 突尼斯的首都叫突尼斯。老师说过，不懂就是不懂，不懂装懂不是好孩子。”评语）作者以弟弟三次提问为序，记叙了事情的始末。文章着重写“把我问住了”以后，“我” 不懂装懂和弟弟对“我”的批评。文章通过姐弟俩的一问一答，既写了 “我” “不懂”的心理活动， 又写了 “我”装懂的虚假表情，写得生动、真实。生日礼物我走到文具店门口时，正好林林从里边走出来。她穿着一身漂亮的衣服，手里拿着一把花杆铅笔。我高兴地跑上去，拉住她的手说：“林林，你过生日了，向你祝贺。”“你

12、怎么知道的？ ”她不好意思地笑了笑，歪着脑袋问。“嘿，是你妈妈告诉我的。”我说着，从口袋里拿出一个长颈鹿卷笔刀，放在她手上，“想望已 久的卷笔刀，要不要？”她高兴地一拍手掌，急急地说：“多好玩啊，头还会动呢！多少钱？卖给我行吗？”“你急什么？我又不是在做买卖！这是送给你的生日礼物！”她一听，也立刻拿出两支花杆铅笔，塞到我手里：“给你！”“你怎么送礼物给我啦？又不是我生日。”我拉住她的手，一定要还给她。她使劲甩开我的手，边跑边回头喊：“朱诚，晚上来玩啊！”评语）人物的对话，在作文里是很重要的。它会使文章活泼，情节具体、生动。精彩的对话还 会使读者“闻其声如见其人”。本文作者就是很好地运用了对话的

13、形式，使读者对人物有了很直观、| 1SMART精锐教育中小学1对1课外辅导专家形象的认识。售货员态度和蔼“嘿，买巧克力酥在哪儿？ ”一个小伙子冲着柜台嚷着。“在那边，这个柜台的后边。”一个年轻的女售货员应声回答。“拿巧克力酥，嘿，快点！ ”那小伙子冲着后边柜台大声喊叫。“对不起，现在没有货。”又一个售货员耐心和蔼地说。“他妈的，没货你他妈的告诉我干什么？ ”那小伙子冲着售货员愣怔着眼说。“同志，我告诉您是为了让您知道买巧克力酥的地方，以后有货时，请您再来买。您今天来的不 巧，巧克力酥刚刚卖完，实在对不起！”显然，售货员并没有理会小伙子那刺耳的声音，仍用平静、 柔和的语调回答。小伙子有点不好意思

14、了，红着脸支支吾吾，抱歉地说：“真对不起，我平时说话爱带脏字， 请原谅！”就这样，一场即将爆发的舌战，被售货员用和蔼的态度给平息了。评语）多么好的售货员啊！面对顾客粗暴的态度，生硬的语言，她仍心平气和、满面春风地回 答对方，致使“一场即将爆发的舌战平息了”。读后，使我们感到这位售货员阿姨，多么令人肃然起 敬啊！小作者写对话，紧紧扣住了故事情节的发展，落笔着眼于刻画人物，给人留下了深刻的印象。 同时，对另一方，也注意适当地描写：“对不起，我平常说话爱带脏字，请原谅！ ”语言虽然不 多，却画龙点睛地表明，小伙子已认识到自己的语言不美，反衬出售货员阿姨的态度和蔼。叔叔来到我的家春节，王叔叔高高兴兴来

15、到我的家。我连忙起身对王叔叔说：“叔叔您好！请您坐在沙发上！” 我边说边把王叔叔让到沙发上坐好。因为爸爸妈妈不在家，我只好亲自拿出水果招待王叔叔。王叔叔 把我拉到他的身边笑眯眯地问我：“明明，今年几岁了？在哪儿念书？上几年级？”我爽快地回答说:| 1SMART精锐教育中小学1对1课外辅导专家“我在实验小学读书，今年上五年级。”王叔叔又亲切地问我：“学习成绩怎么样？ ”我慢吞吞地说: “学习有进步！”王叔叔听了，高兴地说：“好好，有进步就好！再继续努力！”说着乐呵呵地抚摸 着我的头。评语）迎接客人，拉家常，是生活中司空见惯的事情。这段对话写的是作者和客人之间的一段 对话，写得朴素、自然。给人以真

16、实的感受。在对话中，又写了人物的神态、动作和说话的语气，就 像人物在我们眼前一样传神。二、习题演练1.阅读下面短文，掌握主要内容以后，给文章中心对话加上解释词，写出人物说话时的动作、神态。上医院我病了。爸爸妈妈上班去了，姥姥年纪大。我的身上滚烫，在昏沉中听见姥姥和同院赵伯伯的对 话。“大妈，他爸不在家，您年纪大，我背孩子上医院吧！”“这怎么行，您还得上班呀！”“没关系，今天我调休。”“可您家里也有一大堆事呀！”“哎呀，别说啦，孩子发着高烧呢！”“老赵，您老帮忙十这十那的，叫我怎么感谢您呀！”“唉，大妈，不要客气嘛，远亲不如近邻呀！住在一个院就是一家人！”“好，咱们一块去！您真是好人啊！”2、.

17、依据下面提供的材料，把画线的部分写具体些。修改时，要恰当地运用对话形式展开故事的情节。李老师病了以后退休的李老师病了。新华小学的少先队员利用放学以后的时间，给他请来了医生。粮店的叔叔冒 着风雨给他送来了面条。副食商店的阿姨在百忙中给他送来了鸡蛋。李老师激动地说：“有了党，有 了新社会，我们才有幸福的晚年。”把雪姗的生日这篇短文的对话部分，用叙述的方式写出来。改写后的短文要做到中心明确，主 要情节不要遗漏，次要情节可以删掉。前后贯通，条理清楚。雪姗的生日表妹雪姗的生日正好和新中国的生日是同一天，今年国庆节，我来到三舅家，为雪姗过生日。那 天晚上，我们在她的生日蛋糕上插上蜡烛并点燃了，那闪烁着的生

18、日烛光，映照着每个人的脸庞。我 自封为小记者，拿着个小瓶子当话筒，采访小表妹。我对着“话筒”，一本正经地对她说：“小寿星，大家庆贺你的生日，请谈谈感想吧！”雪姗不知所措了，羞羞答答地说：“谢谢大家，我虽然有心脏病，但我一定要努力学习。”我借着烛光偷眼看了一下雪姗的妈妈一一我的三舅母。只见她爱怜地望着女儿，赶紧岔开话茬儿 说：“雪姗，你的病一定会好的。”于是我把“话筒”转向三舅母；“舅母，您有什么感想？对小寿 星有什么希望？请您谈谈。”三舅母疼爱地望着雪姗，深情地说：“我希望雪姗像幸子一样，顽强地和疾病做斗争，将来当个 医生。”说到这儿，她心里不好受，又不能让雪姗看出来，就赶紧扭过头去。三舅的目

19、光始终停留在女儿身上，当我把“话筒”转向他时，他爽朗地笑了。“我觉得雪姗的生日过得很有意义，谢谢你，小记者。你的光临增加了今天的欢乐气氛。”三舅 看了我一眼，又看了雪姗一眼，接着说，“你们姐妹俩都应受到表扬。雷姗因病半个学期没上课，期| 1SMART精锐教育中小学1对1课外辅导专家末考试还得了 80多分，这和她以顽强的毅力刻苦学习是分不开的。你呢，也取得了很大的进步，我祝 贺你们！”三舅是大学老师，我很理解他的一番话。我暗暗下定决心：等着瞧吧，8年以后，我一定和表妹 一起坐在“天津大学”的课堂上听他讲课。这时，雪姗突然插话说：“小记者，你也该说两句了吧！”“我希望在明年为雪姗庆祝生日时，她能够

20、完全恢复健康！”听了我的话，大家都高兴地笑了。作文经典素材集锦妒忌妒忌对妒忌者之为害，犹如铁锈之于铁。迪安吉利斯孤独的花儿，不要嫉妒繁密的刺儿。泰戈尔忌妒我的人在不知不觉中颂扬了我。一一纪伯伦寓言故事山羊与驴：有个人饲养着山羊和驴子。主人总是给驴子喂充足的饲料，嫉妒心很重的山羊便对驴子 说，你一会儿要推磨，一会儿又要驮沉重的货物，十分辛苦，不如装病，摔倒在地上，便可以得到休 息。驴于听从了山羊的劝告，摔得遍体鳞伤。主人请来医生，为他治疗。医生说要将山羊的心肺熬汤 作药给驴子喝，才可以治好。于是，主人马上杀掉山羊去为驴子治病。这故事是说，凡是策划作恶的 人，将自食其果，没有好下场。一一伊索寓言（

21、圣经）故事该隐和亚伯都是亚当和夏娃所生，是一对亲兄弟。他们都献祭物给上帝。上帝看中了亚伯所献的祭 物，而没有接纳该隐所献的礼物。该隐怪他的兄弟，先是气得睡不着觉，吃不下饭。后来，他十脆不 跟兄弟亚伯说话。直到有一天，妒火中烧的该隐竟把亲弟弟亚伯引诱到田里杀害了。他自己从此也受 到上帝的惩罚，不得不离家出走，过着逃亡的生活。我的体会：我会用：成语集锦光明磊落 guang ming lei luo| 1SMART精锐教育中小学1对1课外辅导专家释 义 磊落：心地光明坦白。胸怀坦白，正大光明。置之不理zhi zh! bu IT释义之：代词，它；理：理睬。放在一边，不理不睬目不暇接mu bu xia

22、jie释义指东西多，眼睛都看不过来。挖空心思wa kong x!n s!释义比喻想尽一切办法。疾风知劲草ji feng zh! jin cao释义在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。抄写：造句：故事我会说别被不必要的“包袱”压垮一对靠捡破烂为生的夫妻，每天一早出门，拖着一部破车到处捡拾破铜烂铁，等到太阳下山时才 回家。他们回到家的时候，就在门口的院子里摆上一盆水，搬一张凳子把双脚浸在盆中，然后拉弦唱 歌，唱到月正当空，浑身凉爽的时候他们才进房睡觉，日子过得非常逍遥自在。他们对面住了一位很有钱的员外，他每天都坐在桌前打算盘，算算哪家的租金还没收，哪家还欠 账，每天总是很烦。他看对面的夫妻每天快快乐乐地出门，晚上