中班英语教案聪明的乌龟

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班英语教案聪明的乌龟 中班英语教案聪明的乌龟可能是您在寻觅幼儿园英语教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班英语教案聪明的乌龟 教学目标： 1、让幼儿初步认识单词tortoisefox并能正确的发音。 2、培养幼儿的口语表达能力和模仿手形陈述的能力。 3、培养幼儿遇到困难要擅长动脑筋，努力解决问题。 4、教幼儿听懂简单的英语对话。 5、复习以前的内容，学新词新句。 教学准备： 图片6个、大树、小河。 教学过程： 1、组织好幼儿，准备活动。 教师向幼儿问好：hellogoodmorningboysandgirls. 2、出示乌龟的图片:letshav

2、ealookitisatortoise!反复教幼儿单词tortoise的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。 3、在幼儿初步认识的基础tortoisefox后，教师陈述故事聪明的乌龟并展示手形进行陈述。 (1)讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。 (2)教师利用手形展示在陈述一遍故事。 (3)幼儿相互之间模仿老师手形陈述故事。 4、游戏：巧妙的口袋。 教师在口袋里放入fox和tortoise的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么?这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。 5、教师小结，带领幼儿出

3、活动室，终止活动。 2、中班美术活动教案：乌龟教案 活动目标： 1.在说说、看看的过程中，了解乌龟的形状特征，大胆画出乌龟。 2.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。 3.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 重难点：了解乌龟的形状特征，大胆画出乌龟。 活动准备： 1.PPT; 2.画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。 活动过程： 一.猜谜的形式引入1.师：今天，王老师给小朋友们说一个谜语，请小朋友们细心的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上逐渐跑，这是什么?(幼儿回复

4、)师：原来是一只乌龟。 师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子? 师：小乌龟的身体是什么外形的? 师：小乌龟的龟壳上面有什么? 2.请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。 二、自由创作-好玩儿的乌龟幼儿创作，通过观测尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小朋友们准备了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小朋友们画小乌龟并且给小乌龟穿上美丽的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗? 三、欣赏交流：说说我的小乌龟师：画完的小朋友去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好朋友? 3、中班美术活动教案：可爱的乌龟教案(附教学反思) 活动目标： 1.复习画乌龟，激励幼儿合理地

5、布局画面。 2.通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。 3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1.课件制作可爱的乌龟 2.乌龟手偶。 3.画纸、勾线笔人手一份。 活动过程： 1.出示乌龟手偶。 “今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗? “乌龟不愉快了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗? 2.展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住不同的地方，画面会产生不同的效果。 (1)出示海水图，听听乌龟说了什么?(“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢?) (2)让乌龟

6、分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好，我的头、脚都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不安逸) (3)让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。) (4)出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说?(“这么大的海，就我一个人住?我很寂寞哦!)请幼儿想想方法? (5)增加大量个小乌龟(画面较饱满)，听听乌龟怎么说?(“太好了，这样我就不会寂寞了。) (6)出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。 3.请幼儿也来给乌龟安一个家。(1)提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安

7、家，安在哪个地方，乌龟最愉快呢? (2)幼儿绘画，教师巡查指导。 提醒幼儿照料乌龟的感受(即合理布局画面) (3)作品展示。 幼儿相互欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。 活动反思： 画面布局是幼儿对比难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动可爱的乌龟。 我改变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣教师示范幼儿绘画作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能

8、帮助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。 在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去搭理老师的话，但这次通过展示课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢?幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。 幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的想法与创造，有的幼儿画了大量只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢!有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢!还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟

9、：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢!可见幼儿的想象也是十分丰富的。 在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，陈述能力也得到了提高。 整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。 4、中班音乐活动教案：小小乌龟上山坡教案(附教学反思) 活动目标： 1.在情景中感受幽美、活泼的音乐旋律，知道名称、了解内容。 2.理解词：远足、乐悠悠。 3.高兴的加入音乐游戏活动。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。 活动重、

10、难点： 扮演角色体验远足的乐趣 活动准备： 环境布置春天、小背包、乌龟头饰、音乐 活动过程： 一.律动春天 二.发声练习 看看哪些小动物也来了? 过渡：哎呀，小乌龟有什么话要说呢?(老师听小乌龟说)，告诉大家，原来小乌龟说天气这么好，它想出去远足，问：有谁知道什么是远足?(理解远足：外出游玩的意思) 三.老师先跟着小乌龟出去瞧一瞧，等会儿在来接你们好吗?老师示范(放音乐) 1.你们听明了了吗，小乌龟到哪儿去远足? 2.上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音? 3.远足去要带些什么东西? 4.你们觉得远足去开心吗，很开心我们用一个词“乐悠悠，一起说说。 四.老师带你们一起去远足。(放音乐，带领

11、幼儿模仿小乌龟的动作) 幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做游戏 五.音游：找朋友 幼儿仍旧模仿小乌龟做找朋友的游戏。 5、中班美术好玩儿的乌龟教案 活动目标： 1.复习画乌龟，激励幼儿合理地布局画面。 2.通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。 3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1.课件制作可爱的乌龟 2.乌龟手偶。 3.画纸、勾线笔人手一份。 活动过程： 1.出示乌龟手偶。 “今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗? “乌龟不愉快了，它迷路了，你们知道它住在哪里

12、吗? 2.展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住不同的地方，画面会产生不同的效果。 (1)出示海水图，听听乌龟说了什么?(“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢?) (2)让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好，我的头、脚都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不安逸) (3)让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。) (4)出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说?(“这么大的海，就我一个人住?我很寂寞哦!)请幼儿想想方法? (5)增加大量个小乌龟(画面较饱满)，听听乌龟怎么说?(“太好了，

13、这样我就不会寂寞了。) (6)出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。 3.请幼儿也来给乌龟安一个家。 (1)提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最愉快呢? (2)幼儿绘画，教师巡查指导。 提醒幼儿照料乌龟的感受(即合理布局画面) (3)作品展示。 幼儿相互欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。 6、中班美术好玩儿的乌龟教案反思 活动目标： 1.在说说、看看的过程中，了解乌龟的形状特征，大胆画出乌龟。 重难点：了解乌龟的形状特征，大胆画出乌龟。 活动准备： 1.PPT;2.画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。 活动过程： 一.猜谜的形式引入 1.师

14、：今天，王老师给小朋友们说一个谜语，请小朋友们细心的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上逐渐跑，这是什么?(幼儿回复)师：原来是一只乌龟。 师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子? 师：小乌龟的身体是什么外形的? 师：小乌龟的龟壳上面有什么? 2.请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。 二、自由创作-好玩儿的乌龟幼儿创作，通过观测尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小朋友们准备了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小朋友们画小乌龟并且给小乌龟穿上美丽的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗? 三、欣赏交流：说说我的小乌龟师：画完的小朋友去给老师们讲

15、一讲你的小乌龟遇到哪些好朋友? 活动反思： 整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。 7、中班主题小乌龟的样子教案 活动目标： 1、喜欢小乌龟，乐意模仿小乌龟的动作。 2、尝试用绘画的形式表现小乌龟的动态。 活动准备： 小乌龟若干、各种包有海绵的瓶子若干、颜料、油画棒;录像与电脑、 音乐录音带. 回忆模仿绘画表现活动延伸 活动过程： 一、引导幼儿讲讲小乌龟，模仿小乌龟的动作： 这些天，我们班来了大量小客人，它们是谁? 它们长什么样子?(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花 纹) 你们看到小乌龟在干什么

16、?(幼儿模仿，老师重点分析乌龟的动作：“*，小乌龟是怎么爬的，你能来做做看吗?“我们一起来学学：小乌龟爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬。“小乌龟爬累了，要休息一下啦) 你们还看到小乌龟在干吗? “*，小乌龟是怎么游泳的，你能来做做看吗?这是小乌龟的什么?它是怎样动的?“大家一起来游泳“小乌龟游游游四脚用力游呀游!游泳游累了我们一起再休息休息 你们还看到小乌龟在干什么?会翻跟斗啊。我也和小乌龟做朋友，还给它们拍了照，想不想看?我们来看看。 老师借助录像再一次启发，边和幼儿互动 录像一：这是小乌龟的什么地方?它想做什么?他想翻过来呀， 小乌龟，快翻呀。呀!小乌龟怎么不动啦?休息一下，再来。 小乌龟加油啊!加

17、油!小乌龟翻过来啦! 小结：小乌龟才干大不大，方才我们大家一起帮小乌龟加油， 小乌龟就翻过来啦!好看吗?我这儿还有，我们一起再来看 看。 录像二：这是谁，它们在干吗?乌龟想往那里爬?(点乌龟的头) 这是什么?它在往这边爬呀。你们看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去!它又在干吗?提防!乌龟宝宝也在往那里爬?它的头在那里?宝宝也爬上来啦。 定格的小乌龟： 方才我们看到小乌龟在干吗?我们来帮它拍张照。(老师先用瓶压出“壳，)它往那里爬?谁来帮它拍照!请一幼儿上前画画。 小乌龟的照拍好了吗?(如第一个幼儿没完成，再请一名幼儿)原来小乌龟头朝那里，就是朝那个方向爬的。平日我们看到小乌龟会(作动

18、作)往左爬爬、往右爬爬，往上爬，往下爬。你们想不想也给小乌龟拍张照? 二、老师指导幼儿画动态的小乌龟： 幼儿到桌子边上，开始画。先用瓶压印出乌龟壳，再用油画棒添上头部、腿、尾巴。 老师巡回：你画的小乌龟在干什么?它是往什么方向爬的? 假如时间允许，幼儿画完一只还可再画一只乌龟或其他的东西。老师可以问：你画什么? 如遇到还没画的幼儿，老师可： 我们一起来帮小乌龟拍照好吗?(对桌上的小乌龟拍照)帮助其动手画。 三、延伸活动： 你们照片拍好了吗? 方才我们给小乌龟拍了大量照，现在我们把照片带到教室里，告诉小朋友你拍的小乌龟在干什么? 8、中班美术活动好玩儿的乌龟教案反思 活动目标： 1.在说说、想象

19、、变变的过程中，感受乌龟的基本特征，并尝试表现乌龟的动态。 2.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。 3.尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1.PPT; 2.绘画工具材料人手一份。 活动过程： 一、观看PPT，了解、感受好玩儿的乌龟 1.观看认识同心圆，了解乌龟的基本特征。 (1)师：小雨滴要来和我们做游戏了，嘀嗒点击出现一个圆，再点击两次，一共有几个雨滴?它们有什么特别的地方吗? (2)小结：像这样，小圆在大圆里面，大圆抱着小圆，它们围着一个中点在跳圆圈舞，我们叫

20、它同心圆。 2.幼儿学画同心圆，提醒画面布局。 请幼儿在自己的画纸上变出同心圆，提醒幼儿同心圆在跳舞，有高有低，有大有小。 3.幼儿尽情想象，同心圆像什么。 师：想想同心圆像什么?它可以变成什么? 4.观看大屏幕，引出乌龟。 (1)边说儿歌边点击，出现乌龟。 (2)通过儿歌的形式，感受乌龟的动态变化。 二、想想、说说，感受乌龟随处游玩的开心 1.乌龟在哪里玩? 师：乌龟喜欢在哪里玩?它们喜欢干什么? 2.乌龟的心情怎样? 三、自由创作好玩儿的乌龟 1.幼儿创作，在自己的同心圆上表现乌龟。 师：假如让你的同心圆来变乌龟，你会变出谁呢?你想带它们到哪里玩呢? 2.教师指导，注意引导幼儿表现乌龟的各

21、种动态。 教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。 四、欣赏交流：说说我的小乌龟 师：你喜欢哪幅作品，为什么?你觉得它们在干什么? 谁来介绍一下你画的乌龟?乌龟们在哪里干什么? 小结：今天你们画的小乌龟真好玩儿，等会请小朋友把它们带回教室，帮它们穿上五彩缤纷的衣服，打扮得漂美丽亮的，到更好玩儿的地方去玩，好吗? 活动反思： 整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。 9、中班主题小乌龟的样子教案反思 活动目标： 1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲小乌龟幽

22、默的情绪特点。 2.尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的开心。 3.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重难点： 熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的开心。 难点形成理由： 思维替换与表达协调性的薄弱。 难点解决策略： 以图示支架支持幼儿尝试。 设计依据： 歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。 活动过程： 1.熟悉认识小乌龟。 2.熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。 3.熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。 4.学习演唱并表演歌曲。

23、5.尝试替换歌词演唱。 6.完整演唱与表演。 活动反思： 这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生高兴的情绪。 运用游戏的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也提供应幼儿自我表现的机遇。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，往往以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。 10、

24、中班美术公开课好玩儿的乌龟教案反思 活动目标： 1.复习画乌龟，激励幼儿合理地布局画面。 2.通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。 3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 1.课件制作可爱的乌龟 2.乌龟手偶。 3.画纸、勾线笔人手一份。 活动过程： 1.出示乌龟手偶。 “今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗? BRP/P“乌龟不愉快了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗? 2.展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住不同的地方，画面会产生不同的效果。 (1)出示海水图，听听乌龟说了什么?(“感谢

25、你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢?) (2)让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好，我的头、脚都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不安逸) (3)让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。) (4)出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说?(“这么大的海，就我一个人住?我很寂寞哦!)请幼儿想想方法? (5)增加大量个小乌龟(画面较饱满)，听听乌龟怎么说?(“太好了，这样我就不会寂寞了。) (6)出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。 3.请幼儿也来给乌龟安一个家。(1)提出要求：先

26、想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最愉快呢? (2)幼儿绘画，教师巡查指导。 提醒幼儿照料乌龟的感受(即合理布局画面) (3)作品展示。 幼儿相互欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。 教学反思： 作为教师要擅长发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的确定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而加强自信心。 11、中班美术小乌龟教案 教学目标： 1.通过图片，认识小乌龟的形状和特征，知道乌龟是爬行动物。 2.引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。 3.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐

27、趣。 4.培养幼儿的观测、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动准备： 1.剪刀。 2.纸杯。 3.油画棒。 活动过程： 一、提问导入 1.引入乌龟 师：“小朋友，有没有听过龟兔赛跑的故事呀?小兔子和小乌龟是跑得快呀 师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。 2.认识乌龟 师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢?有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊? 请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的经验进行自由回复。 师出示小乌龟

28、的若干张图片。 总结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。 二、新授 1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半 2.示范先剪出一个圆圆的小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。 3.在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。 4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部(纸杯底)添上漂亮的乌龟壳花纹。 三、总结评价 1.共享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。 2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最美丽。 3.教师总结评价。 12、中班主题乌龟桥教案反思

29、 一、目标： 1、了解图书大意，学习词“对岸及动词“搭、架，培养幼儿阅读兴趣。 2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。 3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。 4、能大胆、明了地表达自己的见解，体验成功的开心 5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 二、准备： 1、乌龟桥人手一本(利用2022年第三期咪咪画报制作)。 2、多媒体课件。 3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板 三、过程： (一)游戏引题，遇到困难 师：今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸 (丰富词语：对岸) 教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。 “啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢? 幼儿思考，回复。

30、 (二)难点前置，体验动词 1、幼儿自由摸索 师：“在河边有好多的小积木，还有好多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。 幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。 2、幼儿过河 师：“小朋友们想到的方法真好，现在我们就架一座桥吧 3、幼儿从桥上过河 (三)自由阅读，感受内容 1、语言引入 师：“森林小屋里有好多美丽的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么? 2、幼儿自由阅读，教师指导 3、幼儿说说自己看到的内容 教师引导幼儿尽量用完整的语言陈述。 (四)欣赏课件，逐图观测 1、教师引导幼儿逐图观看 图一： 图上有谁?它们想去做什么? (有小猴子、小兔子、

31、小松鼠，它们去玩) 图二： 它们遇到了什么困难?你是怎么知道的? (它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很诧异的。) 图三： 它们在做什么?你是从哪里看出来的? (它们在想方法，小猴子想到方法了，由于它的头上亮起了灯，说明它想到了方法。) 图四： 小猴子想到了什么方法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的? (它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很愉快，脸上是笑眯眯的) 图五： 这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?， (水把木头冲走了，它们心里很慌张，嘴都张大了。) 图六： 这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动

32、物呢? (乌龟来了，它们来帮助小动物了) 图七： 小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的? (它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们十分惊诧地看着乌龟桥) 图八： 小动物是怎样过河的?它们为什么又惊诧，又担忧?你从哪里可以看出它们的担忧?重点引导孩子感受“又惊诧又担忧。 (它们踩在乌龟的背上，担忧乌龟会疼，担忧会踩伤小乌龟，所以很担忧。) 图九： 小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么? (小动物们过了河，它们很愉快，它们对小乌龟的帮助十分感动，它们会对小乌龟说“感谢) 图十： 小动物们在做什么? (它们采了好多鲜花送给小乌龟) 2、幼儿陈述图书内容 教师请幼

33、儿将图书内容完整陈述。 (五)幼儿探讨，情感教育 你们喜欢小乌龟吗?为什么? 引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小朋友学习的模范。 (六)阅读游戏，兴趣延伸 利用小图片玩“摸图游戏：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。 (七)情感迁徙 你还帮过谁，做过什么事? (八)终止 小朋友们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。 教学反思： 幼儿十分喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们

34、相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 13、中班美术小乌龟教案反思 活动目标： 1、学习用核桃壳、果冻壳创作小乌龟，表现出小乌龟不同的形态。 2、发展幼儿动手操作能力，培养手工创作的兴趣。 3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得高兴的情绪体验。 4、喜欢加入艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备: 1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份，木胶每组一盆。 2、制作好的小乌龟三个，沙盘一个。 活动过程： 一、出示材料，引题。 1、在你们的

35、桌子上，有些什么呀?这些核桃壳、果冻壳可以做什么呢?(幼儿自由的回复) 2、看看老师把它变成了什么。(出示范例)这些小乌龟有什么地方不一样? 引导幼儿说出小乌龟的各种动态。 3、小结：只要我们动动脑、动动手，就能把这些核桃壳、果冻壳变成好玩儿的小乌龟，你们想不想也来试一试? 二、教师讲解示范。 1、把核桃壳或果冻壳盖在彩纸上，沿着外壳的边缘在纸上画一个圆，然后在圆上添画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。 2、剪下乌龟。 3、在核桃壳、果冻壳边缘涂上木胶，粘在圆圈上。 4、结果用水彩笔装饰乌龟壳。 三、幼儿动手操作，教师巡回观测指导。 1、每位幼儿至少做一只小乌龟，先做好的，还可以多做几只。 2、提醒

36、幼儿画圆时，一手按住核桃壳或果冻壳不能移动。 3、启发幼儿用不同颜色装饰乌龟壳。 4、提醒幼儿注意木胶用的不要太多。 5、注意保持桌面、地面的整齐，做完后能自己整理洁净。 四、展示作品，相互欣赏。 1、请幼儿将做好的乌龟送到沙滩上。 2、激励幼儿相互欣赏，相互对比。 3、也可以让幼儿带着自己的小乌龟一起游戏。 观测操作材料，直接导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。 重点讲解示范了木胶的使用方法，由于这种形式的活动 是幼儿第一次尝试，教师适当的示范和讲解能使幼儿把握正确的操作方式，为幼儿顺利操作做好铺垫。 给幼儿一个自我展示的机遇，同时也加强了同伴间的交流，进一步体验成功的开心。 反思： 1、活动

37、中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动摸索，主动学习， 2、整个过程，孩子们兴趣浓重，也对比投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动把握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。 3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互对比，强烈的讨论，而且也创造出好多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。 14、中班美术可爱的乌龟教案反思 活动目标： 1.复习画乌龟，激励幼儿合理地布局画面。 2.通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。 3.激励幼儿乐于参

38、与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 4.引导孩子们在活动终止后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动准备： 1.课件制作可爱的乌龟 2.乌龟手偶。 3.画纸、勾线笔人手一份。 活动过程： 1.出示乌龟手偶。 “今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗? “乌龟不愉快了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗? 2.展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住不同的地方，画面会产生不同的效果。 (1)出示海水图，听听乌龟说了什么?(“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢?) (2)让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好，我的头、

39、脚都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不安逸) (3)让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。) (4)出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说?(“这么大的海，就我一个人住?我很寂寞哦!)请幼儿想想方法? (5)增加大量个小乌龟(画面较饱满)，听听乌龟怎么说?(“太好了，这样我就不会寂寞了。) (6)出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。 3.请幼儿也来给乌龟安一个家。(1)提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最愉快呢? (2)幼儿绘画，教师巡查指导。 提醒幼儿照料乌龟的感受(即合理布局画面) (3)作

40、品展示。 幼儿相互欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。 反思： 画面布局是幼儿对比难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动可爱的乌龟。 我改变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣教师示范幼儿绘画作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。 在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一

41、些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去搭理老师的话，但这次通过展示课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢?幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。 幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的想法与创造，有的幼儿画了大量只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢!有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢!还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢!可见幼儿的想象也是十分丰富的。 在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿

42、都能大胆地说出自己画的是什么，陈述能力也得到了提高。 整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。 教学反思： 作为教师要擅长发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的确定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而加强自信心。 15、中班美术活动乌龟教案反思 活动目标： 1、让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。 2、要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。 3、尝试利用娇艳的色调把画面画的丰富，发展幼儿的创造力，激发幼儿学习的兴趣。 4、激励幼儿与同

43、伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点： 活动重点：要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。 活动难点：让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。 活动准备： 幼儿已学过故事会游动的小岛。油画棒、绘画纸、人手一份。范例一幅。 活动过程： 一、开始部分 1、复习会游动的小岛，引导幼儿欣赏引出活动激发幼儿学习兴趣。 2、会游动的小岛原来是什么呀?今天我们就来学习画乌龟。 二、基本部分 1、出示范例引导幼儿欣赏。 师：提问小朋友看，你在画面上看到了什么?(引导幼儿欣赏完画后回复)。 师：那你们知道这幅画是怎么画的吗? 2、教师示范绘画乌龟和小鸟的方法。先用笔画乌龟的背

44、壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，结果给乌龟画上四条腿，先画小鸟的头再画它的身体，接着画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等相应的背景，结果给整幅画图上美丽的颜色。 4、幼儿自由绘画乌龟，教师进行指导。 三、终止部分 展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。比比谁的画面饱满，色调娇艳。 活动反思： 新纲要指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。 16、中班游戏乌龟搬家教案反思 一、活动目标 1、在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。 2、积极地加入活

45、动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。 3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 二、教学重难点 1、教学重点：把握匍匐爬得动作要领，在爬行过程中不碰响小铃铛。 2、教学难点：尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于摸索不轻言放弃。 三、活动准备 1、大积木若干。 2、三根橡皮筋并穿有小铃铛。 3、椅子六把4、红黄两色即时贴标记 四、活动过程 (一)情景导入 1、T：立正，你们都是神气的小乌龟，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧!(妈妈带着乌龟宝宝跑步进场) 2、队列练习T：立正，向右看齐，立正，稍息，立正。T：孩子们你们可真是神气大胆的小乌龟啊!你们

46、能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗? (二)分层活动 1、教师创设情境：孩子们对面可真美丽啊!妈妈真想住到在有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。假如碰见了铁丝网，小铃铛就会响起来。到时候任务就失败了，我的愿望就再也实现不了了。 2、幼儿尝试爬过铁丝网 (1)T：看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢? (2)幼儿尝试，教师在旁观测指导。 T：孩子们，成功了吗?请你说说你是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高) T：你能为我们演示一下吗?教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。(身

47、体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动) (3)教师归纳总结 T：原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特别的部位-手肘。(教师介绍手肘)这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。 T：孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌，你们想听吗?匍匐爬很简单，记住四点准没错。身关怀地面，头要侧一侧。手肘带动身体爬一爬，结果不要忘掉屁股也放低。安全过铁网，才干练得好。 T：孩子们，我们也来用这个方法试一试好吗?T：这次你们都成功了吗?(假如还有不成功的询问他们为什么不成功，并请大家一起想方法找出理由。如投没有低下、屁股撅得太高了) T：那方才还有个小

48、朋友没有成功，请你们帮他找找理由。为什么他没有成功。(请没有成功的孩子演示，请其他孩子找出他没有成功的理由。 教学反思： 此次活动圆满终止!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回复老师提出的问题，并能主动与同伴交流。 17、中班美术活动小乌龟教案反思 活动目标： 1.通过图片，认识小乌龟的形状和特征，知道乌龟是爬行动物。 2.引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。 3.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。 4.培养幼儿的观测、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.培养幼

49、儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1.剪刀。 2.纸杯。 3.油画棒。 活动过程： 一、提问导入 1.引入乌龟 师：“小朋友，有没有听过龟兔赛跑的故事呀?小兔子和小乌龟是跑得快呀 师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。 2.认识乌龟 师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢?有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊? 请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的经验进行自由回复。 师出示小乌龟的若干张图片。 总结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一

50、个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。 二、新授 1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半 2.示范先剪出一个圆圆的小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。 3.在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。 4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部(纸杯底)添上漂亮的乌龟壳花纹。 三、总结评价 1.共享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。 2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最美丽。 3.教师总结评价。 活动反思： 小乌龟是幼儿十分喜欢的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机遇，幼儿通过

51、手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。 18、中班创意美术乌龟溜达教案反思 活动目标： 1、学习画乌龟，激励幼儿合理地布局画面。 2、通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。 活动重点： 展示课件，帮助幼儿感知乌龟住不同的地方，画面会产生不同的效果。 活动反思： 新纲要指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。 19、中班美术活动可爱的乌龟教案反思 活动目标： 1.复习画乌龟，激励幼儿合理地布局画面。 2.通过欣赏课件，感受画面布

52、局的重要性。 3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。 4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5.激励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动准备： 1.课件制作可爱的乌龟 2.乌龟手偶。 3.画纸、勾线笔人手一份。 活动过程： 1.出示乌龟手偶。 “今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗? “乌龟不愉快了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗? 2.展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住不同的地方，画面会产生不同的效果。 (1)出示海水图，听听乌龟说了什么?(“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢?) (2)让乌龟分别住在右上角、左上角、画面

53、中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好，我的头、脚都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不安逸) (3)让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。) (4)出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说?(“这么大的海，就我一个人住?我很寂寞哦!)请幼儿想想方法? (5)增加大量个小乌龟(画面较饱满)，听听乌龟怎么说?(“太好了，这样我就不会寂寞了。) (6)出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。 3.请幼儿也来给乌龟安一个家。 (1)提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最愉

54、快呢? (2)幼儿绘画，教师巡查指导。 提醒幼儿照料乌龟的感受(即合理布局画面) (3)作品展示。 幼儿相互欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。 活动反思： 画面布局是幼儿对比难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动可爱的乌龟。 我改变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣教师示范幼儿绘画作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要

55、性，更易让幼儿接受。 在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去搭理老师的话，但这次通过展示课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢?幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。 幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的想法与创造，有的幼儿画了大量只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢!有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢!还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，

56、正教它游泳呢!可见幼儿的想象也是十分丰富的。 在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，陈述能力也得到了提高。 整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。 20、中班美术公开课小乌龟教案反思 一、说设计意图： 中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工对比感兴趣，但他们的动手能力对比弱，为了让幼儿有更多的动手的机遇，我就设计了这样的一节别致的，趣味性浓重的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的开心。 二、说目

57、标： 1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。 2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，加强环保意识。 3、让幼儿懂得简单的数学道理。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的确切性、灵巧性 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。 难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。 四、说活动准备 1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份 2、制作好的小乌龟，还有一个活的乌龟。 3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的开心。 五、说活动过程 (一)导入： 教师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的兴趣。 师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。(拿出鱼缸里乌龟)呀，小