初中英语微课程开发应用研究

1、初中英语微课程开发及应用研究初中英语微课程开发及应用研究初中英语微课程开发及应用研究假如对您有帮助！感谢讨论与分享初中英语微课程的开发与应用研究导读：本文初中英语微课程的开发与应用研究，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎讨论和分享。初中英语微课程的开发与应用研究郑婧颖（江苏省昆山市第二中学）纲要：第一介绍了微课程的见解以及特色，此后以苏教版英语教材为例分析微课程在初中英语中的开发，最后分析了微课程在初中英语讲课中的应用。要点词：初中英语；微课程；开发；应用微课程以它精练、效率高，以及课时短的特色，日渐成为英语讲课中的一种特别适用的讲课模式，对提升初中生英语的讲课见效有着特别大的帮助。一、微课程的见

2、解与特色讲课时间短，一个但是只针对一个主题或许知识点进行几分钟的视频解说或许声音解说，这就是此刻特别流行的微课程的见解。它是为微型讲课开发的，运用建构主义的方法以挪动学习以及在线学习为目的开发的一种讲课模式。微课程除了精练、效率高，以及课时短的特色外，它还有参加性特别强，讲课内容任意等特色，这些特色与英语课程的知识模块特色是特别相适应的，能够对英语讲课方法起到一个很好的促使作用。当假如对您有帮助！感谢讨论与分享前，很多学校都在鼎力推行微课程讲课模式，把微课程的讲课方法应用到实处。二、初中英语微课程的开发本文以苏教版初中英语教材为例，开发出初中英语讲课微课程的设计方法。需要掌握两个要点点：（1）

3、需要重视微课程的选材；（2）在建立微课程时需要进行整系统统的设计，达到以点带面的见效。笔者以为初中英语微课程的讲课方案应当依据以下几个步骤：1.导入设计。以优美的音乐以及微课程的形式作为课题的背景进行演示，在讲堂的前一两分钟就能够激发学生学习的兴趣。比方，在Traveling这一单元中，因为这一单元的主题是旅行，所以讲堂的前几分钟能够配合着音乐放一下国内外的美食、美景、名山、名寺等方面的图片进入讲堂。2.表现设计。能够分为下边4个种类：写作课、词汇课、语法课以及阅读课。在写作课上，比方，上Cartoons这一单元能够放一些学生喜爱的卡通图片或电影视频。比方，喜羊羊与灰太狼唐老鸭与米老鼠千与千寻

4、等等，带动讲堂氛围；在词汇课上能够把词汇进行分组：把每一组词汇编成一个话题，或许用把这些词连在一同等等，此后在词汇旁边配上图片让学生联想；在语法课上，比方在讲一般过去时以及此刻时的讲堂上，因为这些语法课在小学就接触过，过多的解说会让学生感觉无聊，甚至失掉耐心。所以，老师能够先自己拍摄一个微电影，在里面对话者波及大批的一般此刻时以及过去时的语法点，让学生自己去发现里面的语法点，进行总结。最后对学生假如对您有帮助！感谢讨论与分享不清楚的地方进行重申；在阅读课上，如“Senses”这篇阅读，主要讲的是导盲犬帮助盲人从火灾中逃生的故事，老师能够把这个故事制成一个简单的微动画，对故事主要内容进行归纳，让

5、学生起初有个认识，再进入课文中，会让讲课收到事半功倍的见效。3.状况设计。运用状况设计的讲课方法，除了重视听闻外，让学生有一个身临其境的感觉，很快能够理解以及掌握所学的知识点。比如，有一次笔者在解说语法课一般过去不时，笔者把5.12汶川地震的一些故事一个动人瞬时制作成一个短小的视频，让学生深深地记得那一课所学的语法，以及词汇。4.归纳总结。比方，对语法的归纳，语法是很多学生的弱项，特别简单混杂，这时能够运用思想导图以及加上微课程的实质应用方法对初中的英语语法知识进行归纳总结，会收到特别好的见效。再比方，对学习策略梳理的归纳总结。比方，在听力这块当教师放完听力后，能够运用微课程的方法，把听力的内

6、容再复习一遍，让学生对刚听到的内容进行回首。三、微课程在初中英语讲课中的应用策略1.片段式学习。据相关研究发现，将复杂的学习内容制作成一系列的较短的学习片段，学生的学习见效会大大提升。那么怎样把微课程这一片段式的讲课方法应用到初中英语的讲课中呢？比方，能够把复杂的语法分解成一个个的片段，这样对每一个知识点针对性强，也简单易懂。比方，能够把被动语态的讲课分解为以下几个片段：被动语态的定义、被动语态的组成、各样时态下的被动语态、哪些谓语动假如对您有帮助！感谢讨论与分享词不可以够够使用被动语态、特化动词的被动语态形式。这样把一个大的知识点化整为零，不只能够减少学生的心理负担，也能够提升学生的学习见效

7、。2.互动式学习。互动式学习能够分为师生互动以及学生与学生之间的互动。在微课程所表现的师生互动关系中能够有讲堂之间的互动和课后指导式的互动。比方，关于一个易错的语法知识点，英语老师能够让学生之间先互相讨论，此后老师参加到学生的讨论之中，最后请学生代表总结他们讨论的结果，老师进行讨论和增补。在课后指导式的师生互动中，老师能够针对学习英语比较困难的学生，对所讲的知识再次给学生进行要点解说，此后把所制作的微课程让学生自己带回家多看几篇，让学习英语困难的学生慢慢消化汲取。在学生与学生互动的环节中，老师能够让学生把所学的知识点串起来，让学生进行英语演讲，最后把学生演讲的优异内容制作成微课程，让学生赏识。

8、3.微课程在初中英语讲课中的应用实例。本节微课程是采纳了苏教版初中英语教材的例子，要点解说when和while的用法以及差别，以前学生在学习过去进行不时对其有过接触，但是不可以够够正确地说出其差别。状况导入：在生活中间，我们常常能够碰到以及用到while和when指引的时间状语从句，此刻就让我们一同研究它们俩的使用原则；精讲规则：先让学生自由讨论when和while的使用规则以及差别，老师到学生中去与学生互动，听听学生是怎样讨论的。此后让学生代表总结他们讨论的结果，最后老师对学生讨论的结果进行讨论，此后增补学生所遗漏的点。练习坚固：依据刚才学生讨论的状况，发假如对您有帮助！感谢讨论与分享现学生不是很理解的点，此后出一些练习题，让学生坚固知识点，填补他们的不足；接着对when和while的差别进行拓展，再次讲讲学生简单混杂的地方。把when和while的用法和差别板书在黑板上，最后进行综合练习。整节课素来让学生处在轻松踊跃的学习环境中，调换了学生的踊跃性以及参加到讲堂中的热忱，做讲堂真实的主人。本文系统地讨论了微课程的见解，在我们的初中英语讲课中怎样去开发英语微课程的讲课环节以及我们假如让微课程在初中英语教学中获得很好的应用。最后以苏教版的初中英语教材为例，举了一个when和while的用法以及区其他微课程实例，用实例来说明所设计的微课程方法以及