语文年级下册《20.真理诞生于一百个问号之后》教案

1、语文年级下册20.真理诞生于一百个问号之后教案第一篇：语文六年级下册20.真理诞生于一百个问号之后教案20真理诞生于一百个问号之后 学习目标1学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。4理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。5体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。课前准备1教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关

2、资料。教学过程第一课时一. 激发兴趣，导入新课1板书课题，请学生谈谈对课题的理解。2今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。二.自主预习，初读感知。1自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 本课5个生字要求会认会写。2再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4整体感知课文，理清课文的顺序。作者通过这篇文章要说明一个什么观点？作者用哪些事例来说明自己的观点？作者是按什么顺序写的？第二课时一、谈话激趣，导入新课1有很多同学特别崇拜科

3、学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）3教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）4谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1同学们打开书，自读课文，要注意读

4、准字音、读通句子。2出示词语：诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底（1）指名读词语。（2）齐读一遍。3.好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？学生自由回答：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。三、细读课文，找出规律。1.这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！

5、现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。（学生边读书边思考）2.我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。3.现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。（四人小组交流）4.现在请同学说说交流后自己的认识。三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。5.大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结

6、论。6.你真棒！课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？（第二自然段）投影（第二自然段）7.齐读第二段8.是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）9.一起读这句话！10.这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。！含义是：不断解决疑问，找到真理。11.科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹

7、果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车12.这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是是什么呀？只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。13.这也是说课文中的那句话真理诞生于一百个问号之后！三、回归整体，总结收获1.学习了这篇课文，你有什么收获？知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。四、巩固提高，随

8、文练笔仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。板书设计20 真理诞生于一百个问号之后发现问题探索问题解决问题？ -！教学反思教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。一、积极性被调动学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达. 让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。二、心弦被拨动从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”

9、的含义是这一课的重、难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦。三、心灵被触动教学中，我引导学生关注“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还

10、能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感内涵。在此基础上一咏三叹再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中心有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。一节课下来，自我感觉本堂课学习目标基本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾：高年级学生字词方面已有了一定的自学能力，因此在开课的字词学习的安排确实必要性不大；另外，在引领学生领悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有欠缺，没有给出一定的时间让学生感悟。第二篇：20真理诞生于一百个问号之后20真理诞生于一百个问号之后一、创境启学，格言明理师：为了表扬同学们刚才认真读书

11、的精神，老师给大家带来一份礼物，这份礼物是两句格言，谁能大声地读出来？ ppt出示：团结就是力量失败乃成功之母师：这些格言往往都告诉我们一个真实的道理，而且都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理常常成为我们的座右铭，指导我们的言行，为我们的人生导航。师：同学们，今天我们要学习的课文，它的课题本身就是一个真理。请大家和老师一起来写课题。（板书课题，并强调“理”“诞”的笔顺和关键笔画。）请大家把这两个字书空一下，加深印象。写好了吗？希望你们记住这两个字的笔顺和关键笔画。好，下面请同学们齐读课题。既然是真理，那我们就要读得坚定、果断，请大家用坚定、果断的语气再读课题。师：大家看，作者在

12、课题当中还用了一个数字“一百个”，这里的“一百个”真的是非常准确的“一百个”吗？你们怎么理解的？师：是的，追求真理的过程是漫长的，科学家就是要解决了这许许多多的问号之后才能找到真理。同学们，这篇课文和我们以往学习的课文有所不同，它的题目本身是一个真理，而且是作者的一个观点。让我们大声地再读课题，明确作者的这个观点，齐读。我们今天这节课的学习重点就是理解科学家们是怎样通过这许许多多的问号找到真理的，而作者又是通过什么方法把这个观点说清楚的，带着这样的疑问让我们走进第20课。二、展学评赏，择机而导1.刚才，同学们都把课文认认真真地读了一遍，下面老师要考考大家，请看大屏幕。ppt出示词语：洗澡 机械

13、 旋转 领域 玫瑰 逆时针 师：请看第一组词语，谁能准确地读出来？师：请大家注意其中的两个字，“旋转”的“转”，当它的意思是物体围绕一个点或一个轴做圆周运动的时候读“zhun”，它还有一个读音“zhun”，谁能用“zhun”组一个词？“玫瑰”的“瑰”，它只有一个读音，读“gu”,在这里读轻声。 师：这些是两个字的词语，下面这些都是文中字数不等的成语。谁来读一读？ ppt出示成语：司空见惯 追根求源 百思不得其解 锲而不舍 打破沙锅问到底 见微知著师：这些成语都有着深刻的含义，老师在学习这些成语的时候喜欢用朗读的方式把自己对词语的理解读出来。老师先示范一下。比如：“司空见惯”“追根求源”“百思不

14、得其解”你们能不能通过自己的朗读读出对它的理解？师：就是这样，不光是读句子，读词语也要尽量读出自己对词语的理解，长时间坚持下去，你会受益匪浅的。2.下面，请同学们快速默读课文，思考：作者是用什么方法来证明自己的观点的？提示一下，大家可以在文中圈一圈、画一画对自己有启发的句子和段落，还可以写一写自己的感受，养成不动笔墨不读书的好习惯。3.交流。（举事例）那么老师要追问一下，作者举了哪几个事例来证明这个观点的？用句式：谁？发现了什么？简要地说一说。三、读解明意，深读理序1.下面，我们把目光聚焦在第一件事上，也就是课文的第三小节。下面自己自由地读一读第三小节，想一想，作者在写第三小节的时候先写了什么

15、？然后写了什么？最后写了什么？可以把自己想到的跟同桌之间交流交流。开始吧。2.谁能回答一下？我们要是简单地概括一下，就是谢皮罗教授先是怎样？（板书：发现问题 研究问题 得出结论）3.出示ppt：“洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩（xun）涡（w）总是朝逆时针方向旋转的。”师：同学们，洗澡是一件非常普通的事情，用我们刚刚学过的一个成语来概括就是？生：司空见惯（板书）师：可恰恰就是这种司空见惯的小事，却被谢皮罗教授怎样地注意到了？ 生：敏锐师：你能说说“敏锐”这个词是什么意思吗？ 生：反应灵敏，目光锐利。师：就请你带着这样的

16、理解再读这句话，读出谢皮罗教授与常人不同的“敏锐”的感觉。生再读4. 同学们，作为一名科学家，光有敏锐的感觉是远远不够的，谢皮罗教授是怎样做的呢？你从哪看出来的？生：他紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 出示ppt：“这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。”请问这位同学，你从这句话当中读出了什么？（相机板书：锲而不舍 追根求源）同学们，你们自己也大声地读一读这句话，看看你能从中读出什么来？ 这位同学，你读出了什么呢？就请你带着自己的感觉读一下。5.老师在读这句话的时候，和你们的理解是相同的，但是呢，老师会找其中的关键词。老师范读。请你们也像老师这样读一读

17、，齐读！6.谢皮罗教授居住在美国麻省理工学院，地处北半球，他发现洗澡水的漩涡总是朝逆时针旋转，于是就产生了疑问：“这是为什么呢？”那么，在这个问题之下，他还有可能产生哪样的疑问？谢皮罗教授就是这样不断地产生疑问，这是为什么呢？这是为什么呢？这到底是为什么呢？请读！老师课下也搜集了相关的资料，谢皮罗教授从20世纪40年代就发现了这个现象，直到1962年才发表论文，向世界公布这一现象，这20余年间，谢皮罗教授进行了无数次的实验和研究，最后终于获得了成功，以后人们把水、飓风、龙卷风这种漩涡现象统称为“谢皮罗现象”。而谢皮罗教授的这个事例也充分地向我们证明了真理诞生于一百个问号之后。四、析路品语，学会

18、表达1.出示ppt: “不光是谢皮罗现象,纵观千百年来的科学技术发展史”请一位同学，读下去。生：“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把？拉直变成！，找到了真理。”这里的“？”号和“！”号，是什么意思？你能理解吗？（板书：？ ！）如果我们把科学家研究的过程也用一种标点符号来代替，用哪一种标点符号？为什么？2.同学们，下面让我们回顾一下学习第一件事，也就是第3小节的方法。（相机出示：ppt学法）下面，我们就按照刚才学习第一件事的方法自学另外两件事，分成小组，讨论讨论，后面两

19、件事在内容、写法上与第一件事有什么相同点？（根据学生回答，老师总结，相机板书：找到真理）3.同学们，三位科学家的经历，再一次地证明了这样一个观点真理诞生于一百个问号之后。五、拓展查验，巩固延伸1.同学们，老师要考考你们了，除了我们课本上讲的三个事例，在课外，有没有类似的故事？2.同学们，经过你们的一番思索，你们的一番回答，又一次验证了这样一个真实的道理，那就是真理诞生于一百个问号之后。3.同学们，下面让我们回顾一下这节课的学习。4.交流小诗。六、作业（ppt出示）板书设计：20 真理诞生于一百个问号之后发现问题 ？ 司空见惯解决问题 追根求源得出结论 ！ 找到真理小诗：真理诞生于一百个问号之后

20、我知道， 洗澡水的漩涡， 紫罗兰的变色， 睡觉时眼珠的转动，这些都是（司空见惯）的事。谢皮罗教授， 波义耳化学家， 奥地利医生， 为了解开心中的疑团，你们（锲而不舍）地（追根求源） 让人类往前迈进了一大步。我知道，真理诞生于一百个问号之后， 真理诞生于一百个问号之后！第三篇：20 真理诞生于一百个问号之后20 真理诞生于一百个问号之后(1)本文的论点是：（）A.人们总是很尊重发现重要真理的人，以为只有天才才能发现真理。B.要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。C.真理诞生于一百个问号之后。D.科学并不神秘，真理并不遥远。(2) 下面是对文章第至自然段层次结构的图示，正确的一项是：()A.B.

21、(并列结构)(层进结构)C.(分总结构)D.(总分总结构)(3议论文常用的论证方法有:A.例证法B.引证法C.对比论证法D.比喻论证法。本文运用的主要论证方法是_。(4)本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是_。答案：(1)C(2)D(3)AB(4)第一、有一双敏锐的眼睛 第二、有一个善于思考的脑子第三、有敢于探求真理的勇气第四篇：20真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后教学设计【教材分析】真理诞生于一百个问号之后是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了

22、只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。【设计理念】培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整

23、节课里秉承着“引导学生悟法得法用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。【教学目标】（一）知识与能力目标1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。（二）方法与过程目标1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。（三）情感态度价值观目标感受、领悟

24、到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。【教学重难点】1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。【课前准备】1、教师准备：石蕊试纸、盐酸、碱及重点词句的课件。2、学生准备：预习课文，查找与文本有关的资料。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一、联系实际、揭题质疑。1、同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题？发现过什么问题？是怎么解决的？2、是的，善于发现问题，提出问题。解决问题，才能使我们不断进步！今天，我们要学习作家叶永烈的一篇文章，题目是真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）学生齐读课题。3、读了课题，你

25、们有什么问题要问呢？（预设：“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？课文写了什么内容？为什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢）设计意图从学生爱提问题的实际出发，激活学生的思维，引导学生针对课题质疑，培养学生的问题意识。二、初读课文，整体感知。1、那么，“真理诞生于一百个问号之后”到底写了什么内容呢？他的含义是什么呢？这是我们本课重点研究的问题。请同学们先自读课文，边读边想，课文主要写了什么内容呢？（读时画出自己不认识的生字词，用平时常用的方法解决。）2、学生自学后课件出示：检测训练（1）读准下列词语。诞生漩涡花圃逆时针司空见惯无独有偶见微知著锲而不舍（2）引导学生提出自己不明白的词语，启发联系

26、上下文理解。 （3）请用简洁的语言概括课文主要写了什么？（预设：A、课文主要用几个事例，说明真理诞生于一百个问号之后的含义。B、课文主要用三个事例说明只要善于观察，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在普通事物中发现真理）【设计意图】引导学生初读课文，学会生字新词，整体把握课文主要内容，既符合学生阅读规律，又为后面的进一步学习奠定基础。三、自主感悟，体会内涵。（一）课件出示自学提示1、课文用哪三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”的呢？请默读，用自己的话简要说说。2、你对哪个事例感受最深呢？请一边读一边想，自己为什么感受最深？并在重点地方做上批注。（二）学生自学后集体交流检测。1、全班交

27、流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读。）（1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。并思考从中体会到了什么？（2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？（3）当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象发现了眼珠转动合做梦有关的感受时，可根据文中重点词”奇怪“、”百思不得其

28、解“引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关呢？指导学生朗读。2、你们明白了最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理中的“？”和“！”的含义了吗？请说一说。洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，但却由于他们善于“打破沙锅问到底”，于是就成了“发现”、“发明”、“创造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙锅问到底”吗？这说明什么？（板书：善于发现不断探索发现真理）4、通过朗读进一步理解学生不理解的语句。【设计意图】在学生自读、感悟的基础上，适时的点拨、启发、指导朗读，级发挥了学生的主体性，又能有针对性的指导学生深入理解文本内涵。四、质疑问难，体会含义1、当你

29、读完课文最后两个自然段后，你还有不懂的问题吗？还有哪些句子不理解呢？根据学生的情况引导理解。2、此时，你明白“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗？给大家说说。（预设：A、它的含义是不断发现问题，不断追问，不断探索，解决问题，就能发现真理。B、只要你见微知著，善于发问并不断探索，就能发现在真理）【设计意图】在学生理解课文内容的基础上，质疑问难，点面结合，进一步引导学生理解重点句子的含义和文章内涵，完成教学目标，提高语文素养。）第二课时一、复习回顾，引导学习。1、直接解题：今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题）2、通过上节课的学习，我们已经知道了课文通过三个事例说明一个观

30、点，请回想一下是哪三个事例？说明了一个什么观点？3、那么。请大家在仔细地读读这三个事例，比较比较这三个事例在写法上、内容上有什么相同点？4、同桌间互相说说这三个事例在写法上、内容上有哪些相同点呢？5、全班交流：这三个事例在写法上、内容上的有哪些相同点呢？（预设：三个事例讲的都是在生活中偶然的发现问题；三个事例都在说明“真理诞生于一百个问号之后”；三个事例中提到的科学家发现或发明的过程相同的，都是偶然发现问题、不断追问，在进行反复的研究和实验，最后解决问题，得出结论。）【设计意图】引导学生在对比阅读中，加深对文本内涵的理解，感知写作方法。二、理清层次，点明写法。1、如果说三个事例作者是按先发现问

31、题，再研究问题，最后解决问题的层次，清清楚楚地给我们写出来，那么从全文来看，作者又先写什么？再写什么？最后写了什么呢？请大家认真默读，仔细思考，给全文分段。2、全班交流：作者又先写什么？再写什么？最后写了什么？3、课文课分为三部分：先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很值得我们学习。请同学们在浏览课文，想想你还能用哪些事例说明课文中的观点呢？4、这种用具体事例说明观点的写法有什么好处呢？【设计意图】当学生通过对比阅读，进一步明白了三个事例的作用后，及时引导他们理出全文的层次，点出全

32、文的写法，顺理成章、水到渠成的交给了他们写作方法。三、品味运用，学习写法。1、你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后。”2、学生自己动手，按所学方法写作。3、全班交流所写内容，互相评价，强化写法。【设计意图】文以载道，学以致用。让学生把学到的用具体典型的事例说明观点的方法，运用的写作中，既加深了学生对所学课文的理解，又培养了学生的写作能力。四、拓展阅读，提高升华。1、你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听。2、阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。【设计意图】 扩大阅读量，激发学生爱科学、学科学的兴趣，弘

33、扬科学精神。【板书设计】 洗澡水的漩涡真理诞生于一百个问号之后紫罗兰的变色善于发现不断探索发现真理 睡觉时眼珠的转动【教学反思】有效的教学策略，要求教师学习先进的教育教学理念，结合自己的特色和学校学生的特点，形成自己的教学风格；利用多种教学方法和手段，培养学生的学习兴趣，使学生用最少的时间获取最多的知识、培养最佳的思维品质，使的学生最优发展。真理诞生于一百个问号之后是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。在教学过程中力求做到以下几点：一、让学生真正成为课堂的主人。在教学中力求让学生自主学习，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。始终让学生积

34、极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、汇报、朗读、表达. 让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。二、举一反三，明确写法。小学数学二年级下册第四单元信息窗一教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一教学过程：【第二课时】一、回顾旧知。谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法，你还记得怎样做吗，让我们来看这些题，争做“快乐速算小蜜蜂”。1、出示题目23+15= 48+32= 30+57=19+43= 36+27= 27+33=64+29= 75+16= 76-23=98-74= 60-18= 51

35、-26=95-27= 84-57= 49-16=2、回顾方法以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。3、全班汇报以做题速度和准确率为准，评选出“快乐速算小蜜蜂”设计意图通过简单的练习，帮助学生回顾前面所学知识，主要是让学生再次巩固口算两位数加减两位数的方法。二、解决问题。谈话：今天，我们再来做一只勤劳的小蜜蜂，用昨天学过的方法解决生活中的实际问题。1、热心帮助小蜜蜂（1）出示题目：P41（2）（2）讲解做法：要想解决问题你是怎么想的？怎么估计的？又是怎么计算的？（3）独立完成，全班汇报2、问题高手小蜜蜂（1）出示题目：P41（4）（2）讲解做法：你能提出什么问题？你是怎样解决的？（3）小

36、组合作完成：小组成员轮流出题，大家同做。（4）全班汇报：根据每个小组提出问题数量的多少，评选出“问题高手小蜜蜂”3、实践体验小蜜蜂（1）出示题目：P42（6）（2）解决问题一：学生独立解决，交流想法。（3）实践体验：找几组同学实际做，教师记录每组的数据，其他学生根据数据独立解决问题，交流想法。设计意图通过设计一系列由浅入深，由课本到生活的有层次、有梯度的练习，让学生进一步巩固知识，掌握方法，提高计算的速度和准确率。老师与学生共同完成，在完成的过程中给予一定的指导和帮助。三、总结感悟。谈话：这部分知识学完了，你觉得它对你有什么帮助呢？设计意图帮助学生梳理所学知识，理清方法，在实际运用中充分感受到

37、数学与实际生活的联系，提高学习数学的兴趣。二年级下册一匹出色的马教案 篇1教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学目的：1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、

38、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学过程：一、激趣引入。1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？2、学生自由汇报。3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的马6、板书课题，

39、指导“匹”字的写法。7、读课题，说感受。为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。二、初读课文。现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！1、媒体出示自读要求：（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。（2）给每小节标上序号。（3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？（4）课文主要讲了一件什么事？2、学生自学，教师巡视，个别指导。3、反馈自学情况。（1）指名分节读课文。（2）学生点评。（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。cng run lin sh zh葱软恋舍株葱：平舌音软、舍、株：翘舌音恋：边音舍：多

40、音字sh（）sh（）4、出示词语。出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树。（1）全班齐读，找出自己存在问题的词语。（2）同桌互相认读，不会的让同桌教一教。（3）有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。（4）在文中找出“恋恋不舍”所在的句子。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词依依不舍。（5）用“恋恋不舍”说一句话。5、课文主要讲了一件什么事？（1）全班齐读课文。（2）请同学汇报课文主要讲了一件什么事？（3）师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起

41、去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。三、书写生字。1、指导书写“匹、纹”等8个生字。2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。4、学生描红，师巡视指导。5、写生字。四、拓展作业。1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、收集爸爸妈妈的话语。第二课时。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。3、学

42、习爸爸那种巧妙解决问题的方法。二年级下册一匹出色的马教案 篇2教学目标：1、认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。2、有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。教学重点：1、识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。2、理解课题“一匹出色的马”指的是什么。教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、谈话导入。1、同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）2、同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事一匹出色的马。（板书课题）3、有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色

43、来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。二、初读课文，学习生字。1、自读课文。学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。2、识记生字。（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示词语）（2）指名读，齐读。注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。三、再读课文，整体感知。1、自由读课文，要

44、读通读顺，标出自然段序号。2、指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。3、交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4、提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。第二课时：教学过程：一、复习导入。1、用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。2、今天我们继续学习一匹出色的马。二、细读第13自然段，积累词句。1、请同学们自由读课文13自然段，你觉

45、得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？2、学生自由读文。3、全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。4、读句子，边读边想象画面。出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）（3）仿照上面的句子，练习说话。（4）词语积累扩展。画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。体会“恋恋不舍”的意思。三、分角色朗读第47自然段，体会妹妹的变化。1、小组指派代表，分角色朗读。（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀

46、求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。（2）互相评议，谁读得，评为“朗读之星”。（3）小组开火车读。2、体会妹妹的变化。（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）为什么

47、爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结）四、课堂小结。五、指导写字。1、将生字按结构分类。2、重点指导。（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。3、学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。教学板书：7一匹出色的马二年级下

48、册一匹出色的马教案 篇3一、创设情境，导入新课1、出示一副优美的柳枝飘扬的春景图片：同学们，我们今天一起学习哪一课呢？学生兴奋的回答：一匹出色的马。2、齐读课题一匹出色的马。3、让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知1、我们读一读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3、播放视频朗读，让学生注意自己不认识的字词，并学习朗读。三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异

49、、恋、舍、求、株、骑、跨。3、注音领读。4、重点认读：波、毯、株、骑。5。开火车读准字音。6、出示词语郊游、泛舟、波纹、葱翠、柔软、毛毯、差异、迷恋、舍得、请求、一株、妹妹、骑马、跨越、布匹、画像、景象、拾起（1）全班齐读，找出白己存在问题的词语。（2）同桌互相认读，不会的让同桌教一教。7、做游戏，摘苹果，识记生字。8、出示多音字、同音字进行训练与积累。四、课文主要讲了一件什么事？1、同学们自己读课文2、请同学汇报课文主要讲了一件什么事？3、师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从

50、而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。五、课文解读让同学们自己细读课文，回答下列问题。课件分别出示下面内容：（1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（jio）外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fn）起层层波（b）纹（wn）。河岸上垂（chu）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。）路的一边是田野，葱（cng）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（run）的绿毯（tn）。（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。）春天的郊外，景色异（y）常美丽。我们一边看，一边走，路已经

51、走了不少，却还恋（lin）恋不舍（sh），不想回去。（读通顺，不丢字，不多字。）1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？4、景色是怎样的，你能不能读出来呢？5、你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？6、这里的景色这样优美，我们的心情很很好！（2）当我们往回走的时候，妹妹求（qi）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。）妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”（妈妈为什么摇头，要读出妈妈的语气。）妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他

52、松开我的手，从路旁一株（zh）柳树下，拾（sh）起一根又长又细的枝（zh）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑（q）着它回家吧。”（这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？）妹妹高兴地跨（ku）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（朗读时注意标点符号的停顿时间。爸爸的柳条好有魔力啊！）1、我们走的时间久了很累，妹妹要做什么？2、妹妹很累，妈妈也很累。3、妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样的经历呢？4、讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的？最后的结果是怎样的呢？妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱？爸

53、爸妈妈为什么会有这样的态度？你有没有这样的体验呢？你喜欢谁的教育方法呢？5、为什么她很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗？马为什么加引号？妹妹的态度发生了什么变化？为什么？六、知识拓展生活中我们遇到困难了应该怎么做？我们要做一个怎样的人？七、总结全文，梳理全文脉络启发学生要学会自立自强。板书：一匹出色的马妹妹：走不动要妈妈抱要爸爸抱骑马跑回家一匹出自立色的马自强爸爸：拾起柳枝一匹出色的马教学反思：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。二年级下册一匹出色的马教案 篇4一、教材分析：这是一篇短小而优美