Unit 8 Section B 第1课时示范课教案【英语人教新目标八上】

1、Unit 8 How do you make a banana milkshake?Section B (lale）教学设计一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece.熟练掌握本课重点句型：一Do you like lettuce in a sandwich?Yes, I do./No, I dont.能听懂有关食物制作过程的对话。.能够正确地运用祈使句及序列副词描述一道菜的制作过程。.能够了解西方的基本饮食，初步感知中西方饮食文化的差异。二、教学重点及难点重点：.能听懂有关食物制作过程的对话。.能够正确地运用祈使句

2、及序列副词描述一道菜的制作过程。难点：能够了解西方的基本饮食，初步感知中西方饮食文化的差异。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.教师引导学生观看视频片段，并回答相关问题。学生观看视频并回 答相关问题。通过视频及相关问题， 导入本节课的话题。 同时，通过视频帮助学 生了解三明治的历史。2.教师引导学生进行自 由讨论：(1) Have you eaten sandwiches before?(2) What kind of sandwiches do you know学生进行自由讨论。通过自由讨论，激活学 生的背景知识，同时活 跃课堂气氛。about?(3) Wha

3、t can we put in a sandwich?Pre-listening1.教师创设情境（Freddy 来到一家三明治店买午 餐），并通过图片帮助学 生学习本节课的重点词 汇。学生在情境中，看图 学习重点的词汇。通过创设的情境以及图 片，引导学生学习本节 课的重点词汇，为后面 的听力活动扫清词汇障 碍。2.教师引导学生2人一 组，根据Freddy对食材的 喜好，编对话。学生两人一组编对话。通过编对话及做汇报的 活动，帮助学生在语境 中巩固上一步学到的核 心词汇，同时操练本节 课的重点句型。3.教师引导学生根据自 己的喜好，选择食材，并 做汇报。学生根据喜好选择食材,并做汇报。4.教师继

4、续创设情境（Freddy和朋友准备在家 自制三明治），并引导学 生观察图片，进行听前预 测。学生观察课本插图，进行听前预测。通过看图预测，培养学 生通过信息预测听 力内容的能力。While-listening1.教师播放录音，引导学 生圈出图片中所听到的内 容。学生听录音，圈出图片中所听到的内容。通过此活动，培养学生 获取重点信息的能力。2.教师播放录音，引导学 生完成表格。学生听录音并填写表 格。通过听录音并填写表格 及补全空格，培养学生 抓取细节信息的能力。3.教师再次播放录音，引 导学生完成填空练习。学生听录音，并完成 填空练习。Post-listening1.教师引导学生根据图 片，复

5、述芝士三明治的制 作步骤。学生根据图片复述芝 士三明治的制作步 骤。通过复述活动，加深学生对听力素材的理解， 并培养口语输出能力，同时考查学生对序列副 词的使用情况。2.教师引导学生进行小 组活动，观看一那么制作三 明治的视频，并做笔记。学生观看视频，做笔 记。通过为视频写解说的活 动，考查学生对本课所 学的重点词汇及句型的 综合运用能力，同时通 过进行汇报的形式，培 养学生的口语运用能 力。3.教师引导学生根据所 做的笔记，为视频编写解 说，并请一位组员进行汇 报。学生根据所做的笔 记，为视频编写解说， 并由一位组员进行汇 报。4.教师引导学生填写表 格，并根据表格内容，两 人一组进行对话，

6、介绍自 己最喜爱的三明治的制作 方法。学生填写表格，并两 人一组进行对话，介 绍自己最喜爱的三明 治的制作方法。通过两人一组的对话练 习，巩固1C及Id所学 的词汇及有关食物制作 的句型。5.教师引导学生讨论西 餐的特点是什么。学生进行小组讨论， 思考西餐的特点。帮助学生初步感知中西 方饮食文化的差异，同 时培养学生的思辨能 力。Summary教师呈现本节课所学的重 点词汇及句型。学生回顾总结本节课 的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师引导学生将课上所编 的视频解说落实到笔头， 并且预习下一节课的内 容。将课上所编的视频解 说写出来，同时预习 下一节课的内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 8 How do you make a banana milk shake?第 1 课时 Section B （la一le）Key words: sandwich, b