一年级下册语文教案

1、一年级下册语文教案一年级苏教版下册语文教案1【学习目标】1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。3、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。【课前准备】1、生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。2、“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。第一课时一、激趣导入1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）2、今天我们要一起来学习一双特殊的手（师板书：地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？

2、它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”二、自读课文，了解大意1、自读课文，读正确，读通顺。2、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。三、讨论交流，领会内容1、地球爷爷的手看得见吗？2、地球爷爷的手指的是什么？3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”：请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。在课文里，找出“地心引力”的例子。四、读文记字1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（li）、引（

3、yn）。3、用生字组词扩词。4、同桌互读互听互纠正。第二课时一、趣味朗读，深入领会1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪；小兔有礼貌、惊奇；猴爸爸慈祥、和蔼；地球爷爷稳重、有力。2、四人小组分角色朗读。3、全班分角色朗读。二、讨论交流鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。三、指导书写1、认读生字。2、观察要写的字。（本课全是左右结构的字）3、师范写“球”“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。4、学生练写，师巡视辅导。四、拓展实践小试验：地球的引力。1、想想、做做，小

4、组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。一年级苏教版下册语文教案2一、知识与技能1、认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、了解课文内容，了解四季的美丽。二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频荷叶。2、同学们，你

5、们知道视频中播放的有哪些美景呢？（荷花和荷叶）3、看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。（板书课题）4、四季（齐读课题）二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3、学习生字词。出示带音生字：尖说春青蛙夏弯地就冬（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。（注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。）过渡：下面，咱们给生

6、字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天4、学习多音字：地（de）轻轻地地（d）土地过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。三、精读领悟1、课文朗读，初读感知。（1）课件出示四季图片，生边观察边倾听课文朗读。（2）通过读课文和观察图画，你看到了什么呢？（鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。）（订正答案：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）（3）学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。（4）指名朗读，师生评价正音。2、学习春天。（1）课件出示草芽小鸟图片，指名朗读这一句，师生评价。（2

7、）“他”是指谁？“他”长得什么样？（“他”指草芽，“他”长得尖尖的。）结合生活想一想：草芽还是什么样的？（绿绿的、嫩嫩的）（3）草芽怎么会说话呢？你觉得这样好不好呢？（把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。）师讲解：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生机和活力。（4）草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢？（高兴、自豪）（5）你也来做美丽的草芽，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。（6）想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢？（例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。）3、学习夏天。（1）课件出示荷叶青蛙图片，指名朗读这一句，师生评价。（2）从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了

8、什么？（从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。）（3）想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？（例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。）（4）夏天还有哪些可爱的动物或植物呢？发挥想象，完成练习：_，他对知了说：“我是夏天。”（如：树叶青青）_，他对_说：“我是夏天。”（如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”）（5）你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。4、学习秋天。（1）课件出示弯弯谷穗图片，指名朗读这一句，师生评价。（2）“弯弯”是什么样子呢？（出示图片）从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢？（从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。）（3）人会鞠躬，

9、谷穗怎么会鞠躬呢？从中可以感受到什么？（把谷穗当做人来写，这是拟人的写法，让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。）（4）现在你就是谷穗，带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。5、学习冬天。（1）课件出示雪人图片，指名朗读这一句，师生评价。（2）从这段话里，你看出雪人有什么特点？（从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。）（3）边表演边读，体会雪人的顽皮。6、教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的四季景色吧。（出示图片）7、指导书写“天、四、是”：（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。（2）师范写生字。（3）生描红，书写，师巡视指导。8、课堂小结：小朋友们，这首诗歌通过描写春天的草

10、芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我们展现了四季的美丽，抒发了作者对大自然的喜爱之情。四、总结拓展1、课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，进一步感受了大自然的美丽。（2）感受到诗歌的美，同时了解了拟人的手法。2、课堂练习比一比，组词。儿（儿子）天（天空）八（八个）大（很大）五、作业布置1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、搜集有关四季的小诗，读一读。一年级苏教版下册语文教案3教学目标：1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学

11、生的想象力。教学重点：1、认读生字，正确书写要求会写的生字。2、有感情地朗读背诵诗歌。教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。教学准备：课件、生字卡片第一课时一、激发兴趣，导入课文。1、看课件。学生进行说话练习。你看到了什么？课件出示“井”字，请同学来读。同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗？是啊，井里的水很深，而且水面平静。有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢！我们一起来看看吧！2、出示课题，读题。课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗？古井可不是一

12、般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。3、再读题目。你们想去看看这好像古井的夜空吗？二、感知课文，朗读课文1、教师范读课文。师朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听。2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力。同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝。1、“夜”夜晚的天空。谁

13、找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。谁能组词？再读诗句“夜晚的天空”说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？2、“很”，是一口很深很深的古井。这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢？找到这行诗了吗？谁来读一读？指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼读字音，就是十分、非常的意思。再来读读这行诗吧。3、诗句“我丢下去的白石子，变成很多很多的星星。”在晴朗的夜空中，我们以常会看到有很多很多的什么呢？用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么？这个小朋友感觉星星是什么呢？找到相关的诗句读一读。小作者认为在上的星星是自己丢

14、在像古井一样的夜空中的白色的石子，多有趣呀！让我们再来读一读。4、“久”，“可惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。”出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义：形容时间长。教师领读诗句。指生读诗句。为什么小朋友没有听天回声，你们知道吗？四、再读古诗1、生自己练读。2、指生读全诗。3、男女生合作读诗句。五、作业有感情地朗读课文。第二课时一、复习1、认读生字。2、有感情地朗读课文。3、背诵诗歌。4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢？”二、指导书写生字。“夜”为上下结构，“久”为独体字，教师要范写。三、完成课后题1、读一读，会写的写下来。2、读一读，诗歌春雨注意读好植物们说的话，认识表示说话的标点。冒

15、号，引号。根据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急切盼望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。一年级苏教版下册语文教案4一、教学目标1、正确认读14个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、练习分角色朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。二、教学重点1、正确认读14个字2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。四、教学准备1、课件2、小动物标志五、教学时数1课时六、教学过程（一）激趣导入1、师：今天老师来学校之前，去了一个小动物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相机拍了几张照片，同学们想不想欣赏一下

16、？生：想2、多媒体演示图片（配上优美的乐曲）师：同学们，你们用一个词来形容一下，这是什么样的院子？出示的院子师：我们刚才看到的花，都是玫瑰花。今天我们就来学习第八课。（二）借助拼音，整体读文1、借助拼音朋友，认真读好每一个字音。圈出不认识的字。2、教师范读，同学们认真听好读音。3、同桌互读，互相纠错。（三）识字闯三关过渡：同学们，你们想不想去小猪家做客？（生：想）如果你们能闯过下面三关，你们就能顺利地到达小猪家了！1、第一关这是小猪鲁鲁家门前的一片空地，我把所有的生字宝宝请到了这里，同学们先自由练习拼读，一会儿我们开始闯关。用开火车的方式检验掌握情况。2、第二关增加难度，去掉拼音认读。指名读，

17、读对了赠送”礼物”。3、第三关全班读词语4、出示鲁鲁的家的图片同学们顺利闯过三关，可以到鲁鲁家做客了。（四）自选角色，练习朗读1、自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。并勾画出小动物们说的话。2、出示对话，学生自主纠错3、小组分角色朗读4、选小组表演读（五）拓展训练，发散想象玫瑰花长出好多花骨朵的时候，小兔子来了，同学们想一想，当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢？（六）课外延伸，推荐故事同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事，老师向大家推荐和这两本书，希望同学们认真阅读，争当“故事大王”。一年级苏教版下册语文教案5教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个

18、生字，学会一个新偏旁：病字旁。2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。教学重点：学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。课前准备：多媒体课件，生字卡片。课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢

19、？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。）二、初读课文，整体感知。1、借助拼音自读课文，圈出生字词。2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。3、小组选一个说的的同学全班交流。4、填空：（课件出示）小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。5、老师范读课文。6、学生自读。三、学习生字。1、出示带生字的词语反复练习。（1）带着拼音读；（2）去掉拼音读；（3）单独生字打乱顺序读；（4）多种形式练习。（开火车，跳青蛙，摘苹果）2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。（1）用“汉字加一加游戏

20、，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。（2）老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。（3）这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形

21、旁帮着辨字义。）领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。（4）让孩子们回忆象形字、会意字。3、指导书写。（1）注意：“气”共四笔，不要写成“乞”；“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。（具体范写到哪个字再单独去说。）（2）教师指导书写青。A、认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？B、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。C、学生书空跟写（3）教师指导书写请、清、晴、请。A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？B、教师边范写边强调书写要

22、领。C、学生书空跟写。（4）学生描红、书写。教师巡回指导。四、课堂小结、延申。1、检查生字认读情况。2、有感情地齐读课文。3、青蛙是益虫，我们应该保护它，保护它的生存环境，保护大自然。五、布置作业。1、正确规范书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一年级苏教版下册语文教案6教学目标：1、学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁，理解“生日”、“喜欢”、“祝”、“高兴”等词语的意思，能用“喜欢”说一句话。2、能正确地朗读课文3、能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈4、体会关心他人的感情重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关心他人的道理课时安排：3课时第1课

23、时教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解大意。教学过程：（一）导入语：小朋友，你们的生日是怎么过的？妈妈过生日的时候，东东给妈妈准备了一份礼物。Lw板书：给妈妈的礼物读题（二）新授（1）谁要送给妈妈礼物？（2）为什么要送礼物给妈妈？（3）东东想送什么礼物给妈妈？sng shn me板书：送什么（4）听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样？go xng板书：高兴（5）自学课文：根据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、认识新的部首（6）检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读（7）初读课文，教学生字：东东想送什么礼物给妈妈呢

24、？东东有没有做？（说明东东在打算、作准备）东东还在打算，可见妈妈的生日到了没有？你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作打算？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但还没到）送什么好呢？sng送：、这个字是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？你是怎么记得的，先写什么，再写什么？（先关上门再走）（书空）shn me什么什：翘舌音左右结构左边是“亻”，右边是“十”么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢？书空教师：（拿起本子）送什么呢？（走到学生身边）送什么呢？让学生领悟“什么”表示疑问。东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日？画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日快乐

25、。du大红花是一朵朵的，“朵”上下结构上面是“几”，下面是“木”xi写：认识新的偏旁“冖”，笔顺：书空妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？高兴谁来表现一下高兴的样子你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。go高：上下结构xng兴：上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。（三）巩固：认读生字（四）作业：通读课文做课后第三题：读读写写第2课时教学目标：1、巩固生字词2、深入理解课文，能用“喜欢”说一句话3、懂得关心他人4、作一件小礼物教学过程：（一）新授1、指名读第一段小黑板：妈妈的生日/快到了，我想/送妈妈一件礼物要读出就要快到了的语气。2、看图，说说

26、东东是怎样为妈妈准备礼物的。东东为什么要画一朵妈妈喜欢的大红花（东东知道妈妈的爱好，说明东东关心妈妈，爱妈妈）那你知道_妈喜欢什么吗？东东除了准备妈妈喜欢的礼物，还有什么行动表现出他爱妈妈吗？东东写了一句祝福语：“祝妈妈生日快乐”“祝”可以用别的什么词代替？希望3、指名读第三自然段想：东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的？妈妈收到礼物是的心情是怎么样的，她会对东东说些什么？板书：妈妈看了高兴的说：“你做的礼物，我真喜欢。”指名读，要读出高兴的语气。问：妈妈为什么很高兴？因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈高兴。东东可以送别的礼物送给妈妈吗？为什么画了一朵妈妈喜欢的大红花呢？爱

27、妈妈东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈？爱妈妈小朋友，你们爱妈妈吗，你们是怎么做的？元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，祝贺节日。4、看图说话：用“谁喜欢干什么”说一句话。（三）作业：1、读写生字和词语2、扩词：送、朵、写、祝3、作一件礼物送给妈妈。第3课时教学目标：1、复习、巩固生字词2、进一步体会关心他人教学过程：1、指名读，齐读（生字卡片生字词），听写生字词2、朗读课文指名读，齐读（要求有感情）3、评一评：谁送给妈妈的礼物做的最认真。1）比一比2）练习表演（东东把礼物送给妈妈的时候，说些什么？妈妈收到礼物的时候表情如何，说些什么？）A：同桌互演B：上讲台表演C：师生互演一年级苏教

28、版下册语文教案7一、知识与技能1、会写七个生字及新词，能认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个字，认识新部首“宝盖头”。2对前后左右各个方位有明确的认识并能分辨。3、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。二、过程与方法创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学生字。三、情感态度和价值观让孩子产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。【教学重点】朗读课文，并有感情、有韵律地背诵课文。【教学难点】对各个方位有明确的认识并能分辨。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频手影。2、同学们，

29、你们玩过手影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地方？来跟大家交流交流吧3、是的，我们的影子是黑色的；影子会紧紧跟着它的主人；影子的方向会变化。今天老师就领着小朋友们一起跟有意思的影子来做游戏。（板书课题）5、影子（齐读课题）二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3、学习生字词。出示带音生字：影、前、常、后、跟、着、黑、狗、它、朋、友（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。（注意指导：读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。简单区别“黑”与“里”

30、的字形，“它”和“他、她”的用法。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？影子、前面、常常、后面、跟着、黑狗、它们、朋友4、过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？5、学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！6、教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。（1）预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念

31、“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，在后面。生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。7、辨字：出示三个句子，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他（她、它）”呢？8、小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！过渡：生字掌握熟练了，下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走近影子这个好朋

32、友，感受影子的友好。三、精读领悟1、指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2、根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。3、组织学生边读边画。4、教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。（1）学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。（2）指导学生朗读句子：“影子常常跟着我

33、，就像一条小黑狗。”（师及时评价）质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。预设：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？6、过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画，教师旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。7、在小组内说一说自己发现的影子的秘密。预设：随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。影子是追不上的。8、教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的

34、小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！（1）齐读。（2）组与组比赛读。9、指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？四、总结拓展1、课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，并知道了影子的特点和变化。（2）喜欢影子，有了留心生活、观察生活的兴趣。五、课堂练习（1）按课文内容填空。我在前，影子在（），我在左，影子在（）。（2）把句子补充完整。1、妈妈常常（）。2、（）常常（）。六、作业布置1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、跟爸爸妈妈说一说我的前后左右都是有谁或者有什么。北师大版长方体和正方体的表面积一五年级下册数学教案学习内容：长方体和正方体的表面积概念，长

35、方体和正方体表面积的计算（教材第24页例1、例2，以及第2526页练习六第1、2、3、4、6、7题）。学习目标：1.学生通过操作掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。2.会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题。3.培养学生分析能力，发展学生的空间概念。教学重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法。教学难点：会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题教具运用：长方体、正方体纸盒，剪刀，投影仪教学过程：一、复习导入1.什么是长方体的长、宽、高？什么是正方体的棱长？2.指出长方体纸盒的长、宽、高，并说出长方体的特征。指出正方体的棱长，并说

36、出正方体的特征。二、新课讲授1.教学长方体和正方体表面积的概念。（1）请同学们拿出准备好的长方体纸盒，在上面分另标出上、下、前、后、左、右六个面。师生共同复习长方形的特征。请同学们沿着长方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开，得到右面这幅展开图。（2）请同学们拿出准备好的正方体纸盒，分别标出上、下、前、后、左、右六个面，然后师生共同复习正方体的特征。让学生分别沿着正方体的棱剪开。得到右面正方体展开图。（3）观察长方体和正方体的的展开图，看看哪些面的面积相等，长方体中每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？观察后，小组议一议。引导学生总结长方体的表面积概念。长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的

37、表面积。2.学习长方体和正方体表面积的计算方法。（1）在日常生活和生产中，经常需要计算哪些长方体或正方体的表面积？（2）出示教材第24页例1。理解分析，做一个包装箱至少要用多少平方米的硬纸板，实际上是求什么？（这个长方体饭包装箱的表面积）先确定每个面的长和宽，再分别计算出每个面的面积，最后把每个面的面积合起来就是这个长方体的表面积。（3）尝试独立解答。（4）集体交流反馈。老师根据学生的解题思路进行板书。方法一：长方体的表面积=6个面的面积和0.70.4+0.70.4+0.50.4+0.50.4+0.70.5+0.70.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66（m2）

38、方法二：长方体的表面积=上、下两个面的面积+前、后两个面的面积+左、右两个面的面积0.70.42+0.50.42+0.70.52=0.7+0.56+0.4=1.66（m2）方法三：（上面的面积+前面的面积+左面的面积）2（0.70.4+0.50.4+0.70.5）2=0.832=1.66（m2）（5）比较三种方法，你认为求长方体的表面积关键是找什么？这三种方法你喜欢哪种方法？（6）请同学们尝试自己解答教材第24页例2， 集体交流算法，请学生说说你是怎样解答计算正方体表面积的。三、课堂作业1. 完成教材第23页做一做。2.完成教材第24页做一做。3.完成教材第2526页练习六第1、2、3、4、6

39、、7题。四、课堂小结今天我们又学习了长方体和正方体的表面积，并掌握了长方休和正方体表面积的计算方法，通过学习，你能说说你的收获吗？口语交际指导方案“一起做游戏”教案设计教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。教学目标1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问

40、。(难点)课前准备1.教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。2.让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。教学过程一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏?生：老鹰捉小鸡。师：这个游戏好玩吗?生：好玩极了!师：那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。二、引导交流，自由表达师：告诉老师

41、，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩?生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣!生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好?因为你的胳膊比我们的长。师：小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧!咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗?生：太好啦!师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)生：老师，我们可以给他提示吗?师：当然可以

42、!(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。)师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的?生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢!师：是啊!你第一次就把鼻子贴到耳朵上了!(全班同学哄笑。)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下!再往下点!再往左!”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。师：看来你真是个有心人啊!还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊!生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢!师：

43、刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。生1：他的动作太滑稽了!生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了!生3：大家看哪!到现在，小熊的鼻子还歪着呢!师：同学们，这个游戏真有趣!那大家说说刚才游戏的整个过程好吗?咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣?生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示!如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了!师：说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏?生1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动!”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他