《蔬菜》幼儿园中班教案

1、蔬菜幼儿园中班教案蔬菜幼儿园中班教案 篇1 第一部分：预设方案 一、概况说明 主题名称：蔬菜伴侣 对象：中一班、中二班 人数：40人39人 预设时间： 二、主题来源： 人们每天的生活都离不开蔬菜，蔬菜中含有很多其他食物无法代替的养分成分，蔬菜的选择往往影响着我们身体的健康与成长。 随着家庭生活条件的不断改善，所吃的食物也更丰富多样，不行否认鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼儿的诱惑远远要比蔬菜剧烈的多，年轻的父母也认为水果可以替代蔬菜的养分，幼儿的养分和健康受到前所未有的挑战。因此我们开展了“蔬菜伴侣”这一主题活动。 在“蔬菜伴侣”这一主题里，我们老师力图从感情入手，调动幼儿内在的乐观性和爱好，所以今日

2、我们就为小伴侣供应这一活动，是想让每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经受过程中，萌发喜爱蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是关心我们健康成长的好伴侣。 三、过程预设 （一）启动阶段 1、阅历激活与唤醒 （1）目标：了解幼儿对“蔬菜”的已有熟悉状况；唤醒或激活幼儿同“蔬菜”相关的生活阅历；激发幼儿对“蔬菜”这一活动主题探究的爱好。 （2）预设活动：由蔬菜屋的故事导入，通过说说蔬菜、品尝各种菜，叙述蔬菜故事等，激活幼儿相关阅历。 2、建立主题探究网络 3、家园联系 （1）通过家长会，让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。 （2）通过“爱心桥”，让家长了解在主题“蔬菜”中可能需要协作的活动

3、。如：带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。 （3）书写通知，告知家长孩子们的探究进程，求得家长的帮助。 （二）实施阶段 1、活动任务说明 引导和鼓舞幼儿运用已有的阅历和技能，较持续地探究自己感爱好的问题；关注、鼓舞、支持幼儿的探究行为，引发幼儿对探究的爱好，并有实实在在的收获。 2、可能的探究领域 （1）蔬菜的种类，包括蔬菜的名称、外形、颜色和味道等。 （2）蔬菜的来源与生长 （3）蔬菜的构造与养分 （4）蔬菜的加工 3、可能的探究方式 （1）座谈：请保健老师与幼儿谈谈蔬菜的养分价值。 （2）观看和品尝：老师供应各种蔬菜让幼儿了解它们的外观、颜色及口味等。 （3）采访：通过

4、访问阿姨、老师、超市营业员等，了解蔬菜的种类与特点。 （4）参观：带幼儿参观菜园，初步了解蔬菜的来历以及蔬菜的生长状况。 （5）动手操作：利用各种蔬菜切片，制造性地设计制作蔬菜拼盘。 （三）展现阶段 1、目标 （1）师生一起回顾探究的历程，通过回忆、整理图片资料、看录像，归纳、整理，提炼有价值的讨论成果，诱导幼儿思索和分析什么东西值得展现和如何展现。 （2）关心幼儿尝试用自己的方式介绍和展现自己讨论的方式与成果，在此过程中学会沟通、学会表达、学会共享，培育合作意识与合作精神。 （3）诱导幼儿对探究过程的得失进行总结、反思，关心幼儿对自己创作的作品进行自我反思与评价，同时接受来自同伴和老师的评估

5、，培育幼儿形成初步的评价意识和自我反思意识。 2、可能消失的展现形式 （1）嬉戏展现：自办蔬菜商店，模拟购物。 （2）美工活动：绘制“我们的菜园” （3）利用蔬菜，现场加工制作蔬菜拼盘。 其次部分：活动支配 第一阶段 活动一 科学领域活动篮子里的蔬菜 活动目标：知道几种常见蔬菜的名称与形状特征。 感受蔬菜的多种多样。 活动过程记录： 形式：对话实录式 老师叙述故事，引导了幼儿极大的爱好。爱好的焦点集中在自己曾吃过的各种蔬菜上。 老师：今日，老师带来了一样蔬菜。你们猜是什么？ 幼儿：黄瓜、卷心菜、茄子 观看与反思： 从平常的观看中，发觉孩子对每天午餐时发觉好多小伴侣有偏食现象有的说不吃这菜，有的

6、不吃那种菜。所以此次设计教学选择了“蔬菜”这一主题。从今日的谈话中看幼儿对蔬菜的品种、味道有肯定的阅历，但是对于什么是蔬菜是什么并不清晰，以至于一些幼儿将鱼呀、肉呀、等等当成了蔬菜，所以我建议孩子们回家先问问大人，让孩子们懂得“问大人”也是一种很好的学习方法。 活动二 社会领域活动去菜场 活动目标：参观菜市场，了解那里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜的地方。 能大胆地与人交往，参加买菜活动。 活动过程记录： 形式：对话实录式。 老师：你们看，这是什么？ 幼儿：小白菜、西红柿、茄子 老师：你们吃过这些菜吗？ 肖婧：我吃过南瓜，很甜的。 敬泽：老师我吃过马铃薯、葫芦瓜，好好吃的。 老师：你们

7、还喜爱吃什么蔬菜呀？为什么？ 鸿雁：我喜爱吃红萝卜，由于红萝卜很有养分。 昊炜：我喜爱吃青豆，吃了身体好。 老师：你们吃了那么多蔬菜，究竟什么叫蔬菜呀？ 幼儿：小白菜、马铃薯、黄瓜、茄子都是蔬菜。 老师：那鱼和肉是不是蔬菜呢？ 幼儿：不是的。 辰烨：鱼和肉人家不叫它蔬菜的 观看和反思 在对孩子们参观活动的观看中发觉，中班幼儿留意力不稳定，易受干扰和影响，而且任务意识不强，很多孩子一到蔬菜摊就忘了自己来干什么的了。有些幼儿不用心，但也有些幼儿看到不熟悉的蔬菜，便开头主动询问摊主，表现得大方、主动。我想摊主的热忱好客是最主要的因素。从中我们依据年龄越小受外界干扰的可能越大，对活动前的预备应当考虑的

8、全面、周到一些，使幼儿能获得胜利的体验。 活动三 音乐活动买菜 活动目标：连续感受歌曲中的说唱情趣。 能有节奏地进行说唱。 活动四 数学活动按颜色排序 活动目的：学习按一二一二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系。 尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律进行排列，并会用语言表达。 活动五 美术活动好看的蔬菜 活动目标：会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现出各种各样蔬菜的主要特征。 会运用帮助材料（彩色皱纸、牙签、剪刀等）制作蔬菜。 其次阶段 活动一 健康领域活动好吃的芹菜 活动目标：知道芹菜多人体的作用，了解芹菜的多种吃法。 愿意吃芹菜，体验自己动手包芹菜饺子的乐趣。 活动二 语言

9、活动蔬菜谜语 活动目标：会按物体的主要特征猜谜语，初步把握猜谜的规律。 对物体特征有肯定的概括力量及口语表达力量。 活动三 美术活动蔬菜花园 活动目标：能大胆尝试用几种蔬菜的切片在圆形或方形上进行图案造型。 能用对称和颜色搭配的方法进行构图。 活动四 音乐活动毛毛虫和蔬菜 活动目标：能辨别两段不同性质的音乐，乐于参加音乐嬉戏，并能遵守嬉戏规章。 能听音乐想象出毛毛虫或蔬菜的动作，并用肢体语言表示。 up2活动五 美术活动蔬菜造型 活动目标：依据蔬菜的不同形状，进行想象，合理搭配，创作出各种造型。 在制作过程中体验制造的乐趣。 第三阶段 活动一 社会领域活动蔬菜的家 活动目标：知道蔬菜是种植出来

10、的，了解几种蔬菜不同的生长方式。 感受农夫种植蔬菜的辛苦，体验收获的喜悦。 活动过程记录 形式：对话实录式 老师：你吃过哪些蔬菜？ （幼儿纷纷踊跃发言，讲了很多他们平常吃过的各种各样的蔬菜。） 老师：你们知不知道这些蔬菜从哪里来的呀？ 幼儿1：我知道，是妈妈买的。 幼儿2：我吃的茄子是奶奶从超市买回来的。 幼儿3：我今日吃的青菜是小姨拿来的。 幼儿4：我们家的蔬菜是我奶奶家带来的。 幼儿5：是从食堂里买的。 老师：刚才，有的小伴侣说蔬菜是爸爸妈妈、外婆、爷爷奶奶从超市买来的，也有的小伴侣说是阿姨家拿来的。那么超市里的和阿姨家的蔬菜又是从哪里来的呢？ （孩子们你看看我，我看看你。这时许敬泽说：“

11、是农夫伯伯种的。”） 观看与反思 从争论中，感到幼儿对蔬菜的阅历还是较丰富的，争论的乐观性也较高。由于中班幼儿缺乏生活阅历，他们只知道蔬菜是从超市、蔬菜摊、菜市场里买来的，这也是较符合他们现有的生活阅历的。越来越多的孩子通过讨论，对蔬菜产生了爱好，也慢慢知道了一些解决问题的方法，比如：问大人、问超市营业员、问蔬菜摊的小老板。这些都表明幼儿开头运用“问”这一学习方法。 活动二 科学领域活动制造蔬菜 活动目标：喜爱种植，会播种菜种或移植菜苗。 仔细、细心地参与种植。 活动三 音乐活动小菜园 活动目标：能唱准节奏，连续感受读唱的乐趣。 活动四 体育活动守菜园 活动目标：会双脚敏捷、协调地跳进跳出。

12、会依据观看敏捷反应。 活动五 综合活动亲子餐会 活动目标：通过家长和孩子们围在一起，品尝自己动手烹调、制作的蔬菜食品，体验亲自做菜、品尝的乐趣。 能说出自己带来的蔬菜吃的哪一个部分。 进一步感受蔬菜是我们的好伴侣。 活动流程 1、老师与幼儿一起争论，共同设计菜谱，选择要用的材料，并引导幼儿自由组合小组，也可以依据幼儿的邀请参加到各组活动中。 2、分组做菜。各组幼儿在老师、家长的关心下选择所需要的蔬菜，动手进行择菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活动。 3、介绍菜名。请各组推举一两名幼儿代表介绍本组制作的菜的特色及味道。 4、亲自大餐。家长和孩子一起动手烹调、制作蔬菜食品，如：蔬菜沙拉，凉拌蔬菜、菜汤

13、、蔬菜卷、菜包子等。体验亲自做菜、品菜的乐趣。伴侣幼儿爱吃蔬菜。 观看与反思： 这个活动原来是健康领域的内容，但通过我们老师细心的设计支配与其它领域进行整合，让小伴侣们在唱歌，讲故事，手工等等轻松开心的活动中，把握了蔬菜的各种隐秘，逐步养成了良好的饮食习惯，但为了更好地把这个良好习惯保持下去。供应各种可以凉拌的蔬菜和调料，让幼儿体验制作和胜利的欢乐，激发幼儿对蔬菜的爱好并爱吃蔬菜。在“蔬菜伴侣”这一主题里，我们老师力图从感情入手，调动幼儿内在的乐观性和爱好，所以今日我们就为小伴侣供应这一活动，是想让每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经受过程中，萌发喜爱蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是

14、关心我们健康成长的好伴侣。 蔬菜幼儿园中班教案 篇2 活动目标： 1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。 2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。 3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的爱好，丰富幼儿的想象。 4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。 活动过程： 一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的熟悉。 1、今日有许多蔬菜宝宝来和我们小伴侣一起来做嬉戏，学本事，你们情愿嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜) 2、蔬菜宝宝们今日带来了一个小魔术，把

15、自己变成了一朵朵美丽的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗? 二、老师示范 1、蔬菜宝宝变的真美丽，你们想知道他们是怎么变的吗? 2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(告知幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压) 三、幼儿操作 1、小伴侣你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧! 2、老师巡回指导，告知幼儿不要混色，选择一种蔬菜保保可以多印一些，来丰富画面。 四、老师点评，并结束 1、小伴侣变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些美丽的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室) 反

16、思： 我们开展了艺术活动蔬菜印画，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的外形和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种缘由，本次活动开展得并不那么顺当：原来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开头是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了 活动结束后，我总结出了几个不足之处： 1、在材料预备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会消失颜料处处撒的状况，而老师完全可以削减这种状况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。 2、对孩子的力量估量不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上

17、靠一靠，让颜料沥干。看似很简洁的动作，却有部分孩子不会做。假如在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽视了这一步，导致画面滴到了颜料。 另外，发觉多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清晰，当然，在发觉这一现象后，我也适当提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。 3、过于追求结果。观察颜料撒得处处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮番印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本兴奋、感动的心情。参加活动的乐观性减半

18、了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干洁净净的作品，真不知道是该快乐，还是 本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。 小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。

19、蔬菜幼儿园中班教案 篇3 活动目标： 1、尝试用滚印、添画的方法，制作蔬菜印染。 2、在操作的活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。 活动预备： 各种蔬菜，剪刀、图画纸、水粉颜料等。 活动过程： 1、引发幼儿观看蔬菜的爱好。 指导语：看看桌上都有什么啊？请小伴侣们拿几样看看、玩一玩、闻一闻、摸一摸，比较它们的颜色、外形和大小，然后相互说说，你发觉什么？ 2、尝试制作蔬菜印染。 指导语：我们都知道蔬菜有根、茎、叶、果实，有各种不同颜色和好玩的外形，下面我们就用它们做蔬菜印染。 （1）请幼儿动手试一试、做一做。用自己喜爱的蔬菜做印章，印出漂亮的图案。 （2）印染完了自由的发挥想象丰富画面。 （3

20、）鼓舞幼儿发觉、沟通自己所印的图案是用蔬菜的哪部分做出来的，印出的图案相同吗？引导幼儿观看把蔬菜的根、茎、果实切、剪以后外形的变化。 3、展现作品和评价。自己观赏作品，同伴之间相互评价说说哪些地方美丽，为什么？ 蔬菜幼儿园中班教案 篇4 为了改善幼儿的偏食、挑食的现象，依据幼儿的年龄特点、心理特点、饮食特点以及食物特点绽开幼儿饮食养分训练。 活动目标： 1、了解几种常见蔬菜的养分价值。 2、能依据颜色特征给蔬菜分类。 3、喜爱并情愿吃多种蔬菜，不挑食。 教学重点、难点： 从蔬菜宝宝我爱你，了解蔬菜的养分价值及情愿吃多种蔬菜，不挑食。 活动预备： 1、胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手偶。 2、蔬菜百宝

21、箱（里面装有：西红柿、土豆、黄瓜、萝卜、辣椒、青菜等实物），幼儿人手一个蔬菜卡片。 3、蔬菜宝宝给幼儿们的一封信。 活动过程： 一、开头部分： 1、谜语导入。 （1）谜面1：像柿子，没有盖，又当水果，又当菜。（谜底：西红柿） 谜面2：头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，装满一肚子。（谜底：茄子） 二、基本部分： 1、组织幼儿争论蔬菜的不同种类。 老师：请大家想一想，红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些？ 2、幼儿自由叙述。（老师依据幼儿叙述出示相应图片） 3、老师：请小伴侣把这些蔬菜宝宝送回家，想想能把哪几种蔬菜送回一个家？ 4、利用各种蔬菜图片，让幼儿依据蔬菜颜色、种类等特征进行分类。

22、（如把青菜、菠菜送回一个“家”，由于它们都是绿色；把土豆、萝卜送回一个“家，由于它们都是长在土里） 5、结合课件，引导幼儿了解蔬菜的养分价值。 （1）老师：你们喜爱吃哪些蔬菜？为什么？ （2）幼儿自由叙述，表达自己的想法。 （3）老师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。 三、结束部分： 老师组织幼儿观赏手偶表演。 （1）胡萝卜宝宝：我长得红红的，身体里有丰富的维生素A，小伴侣吃了我，眼睛很光明。 大蒜宝宝：我的本事可真大，小伴侣和我做伴侣，我可以帮你杀细菌，爱护你身体健康。 芹菜宝宝：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小伴侣吃了，可以大便顺畅。 活动延长： 幼儿自制蔬菜沙拉、凉拌西红柿或凉

23、拌黄瓜。 蔬菜小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。 蔬菜幼儿园中班教案 篇5 活动目标 1.大胆与同伴沟通自己知道的蔬菜。 2.进一步熟悉常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。 3.尝试对常见蔬菜进行分类。 4.尝试用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜爱的蔬菜。 活动预备 活动预备 1.趣味练习-我们喜爱的蔬菜 2.ppt课件-各种蔬菜 3.各种美工材料。 活动过程 一、谈话激发爱好 老师：我们每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？ 二、同伴沟通 引导幼儿用自己带来的蔬菜图片，结合自己的阅历，与同

24、伴沟通自己知道哪些蔬菜， 他们分别长得什么样子，比一比，看谁知道的蔬菜多。 三、熟悉蔬菜 1. ppt课件-各种蔬菜 引导幼儿看一看、说一说、它们的外形、颜色、味道等。 2.趣味练习-我们喜爱的蔬菜 四、美工创作 供应各种美工材料，鼓舞幼儿运用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜爱的蔬菜。 蔬菜幼儿园中班教案 篇6 活动目标： 1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。 2、愿意向同伴大胆介绍自己喜爱的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。 3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 活动预备： 了解、熟悉常见的蔬菜；蔬菜实物若干；什么部位可以吃操作材料包。

25、 活动过程： 一、说菜沟通共享 1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃很多的蔬菜。 2、说说我喜爱的蔬菜 3、重点提问：你喜爱吃蔬菜吗？喜爱吃什么蔬菜，为什么？（幼儿个别沟通） 小结：小伴侣们都很喜爱吃蔬菜，喜爱它里面的养分。蔬菜的养分很丰富，有许多的维生素、矿物质，所以我们应当样样蔬菜都爱吃。 二、选菜了解蔬菜的食用部位 1、看ppt，师：老师这里有许多蔬菜，我们一起来看看，谁熟悉的蔬菜多，谁的本事大？ 2、刚才我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗？（请23个幼儿介绍） 有只小熊也爱吃蔬菜，我们一起看看它吃对了吗？听故事熊妈妈收菜。 重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜

26、，它们收了哪些蔬菜？（萝卜、白菜、西红柿）。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应当吃什么部位呢？（萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实） 小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实。 3、尝试分类 师：老师为你们预备了4个盆子，请你们帮他分一分（依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子）你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应当选择什么蔬菜。 4、沟通统计 三、吃菜加深对蔬菜的印象 1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗？ 2、重点提问：你们是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉） 小结：蔬菜的养分真好，是维持我们生命不行缺少的食物。一个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜

27、，由于蔬菜含有丰富的养分。我们小伴侣每天都要和蔬菜做伴侣，每天吃蔬菜，把阿姨预备的蔬菜吃光光，做个健康的乖宝宝。 蔬菜幼儿园中班教案 篇7 活动目标： 1对生活中常见的蔬菜感爱好，能大胆介绍自己熟悉的蔬菜的名称、形状特征。 2知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。并依据实物和图片上的线索，辨别出哪些是蔬菜。 3能大胆发表自己的看法或观点。 4关心幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。 5探究、发觉生活中蔬菜的多样性及特征。 活动预备： 1学问预备：幼儿已熟悉几种常见的蔬菜；自然角投放几种常见的蔬菜。（胡萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、菠菜、生菜） 2物质预备：幼儿每人自带一样自己最熟识最

28、喜爱吃的蔬菜；豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图；幼儿人手一份操作图标、水彩笔。 活动过程： 一、共享沟通（介绍自己带来的蔬菜） 1你带来什么蔬菜？它是什么样子的？ 幼甲：我带来的蔬菜是白萝卜，它是白白长长的，下边尖尖的还有细细的根。摸上去很光滑。 幼乙：我带来的是青瓜，是绿色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮，摸上去刺刺的。 幼丙：我带来的是菠菜，是绿色的。它长得一叶一叶的下边还有根像胡须。 2这些蔬菜是哪里来的？ 幼：种出来的，种在土里。 分析：幼儿用已有的阅历回答。老师在这一环节中始终以正面引导，不断地确定幼儿对蔬菜的熟悉和描述。 二、播放幻灯片，了解蔬

29、菜是哪里来的。 1出示蔬菜的整体与局部的课件，关心幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里） 幼：边看边说，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯。 2小结：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。 分析：本环节播放的幻灯片太多太杂，老师们建议选折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可）还有小结时没有稳定幼儿心情，集中幼儿的留意力语言不够简练。 三、观看图片 “猜影子” 1王老师也带来一样蔬菜，瞧是什么蔬菜？ 幼儿集体答：南瓜 2（南瓜爷爷又带来很多影子伴侣，）观看幻灯片，猜猜这些影子可能是谁？（第几个是谁？）引导幼儿给它们标上数

30、字。 幼甲：（第一个方形的）毛巾。 幼乙：床垫 幼丙：被子 3验证幼儿猜想结果。 分析：本环节幼儿猜想时，跑题太远了，我一紧急，没能把幼儿拉回来，老师应提出问题（如：毛巾、被子、床垫是菜吗？是吃的食物吗？）我没能准时提出有效性的指导语，这就需要我平常的积累，更多的阅历，勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的幼儿老师。 四、辨认各种菜，学习从菜中辨别出蔬菜。 1南瓜爷爷带来了几位伴侣？它们分别是什么菜？（在黑板上出示数字卡1-7和7种菜图卡） 幼集体答：7位伴侣，1是豆干、2是鸭子、3是萝卜、4是白菜、5是鸡蛋、6是马铃薯、7是青瓜。 2（南瓜爷爷要蔬菜伴侣做邻居？请你们帮它找找哪些是蔬菜？）引

31、导幼儿猜想并说说哪些是蔬菜，并在操作图表对应的格子上画圈。 3共同争论：豆干是蔬菜吗？为什么？（豆制品，是经过加工的，不是直接长在地里的） 4幼儿验证操作图表上的猜想结果。共有几样蔬菜？（用数字4表示） 分析：本环节个别提问较少，没有争论的基础点。且幼儿操作练习完应让幼儿共享沟通，验证结果。 由于我环节交代不详细，想请幼儿上来说说并展现自己的操作板，但发觉孩子们好几个要蜂拥而上，于是怕乱又取消了本环节。这就是本活动最大的败笔。 五、启发幼儿思索如何合理安排蔬菜的房子。 1南瓜爷爷家四周有几栋房子？（用数字3表示） 幼儿：有3栋房子。 师：你们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜伴侣？ 幼儿：有4样蔬菜。 2

32、这么多蔬菜怎么办？（房子只有3栋，蔬菜有4样，怎么办？） 幼甲：可以两个人一起住。 3谁和谁挤在一起比较好？（外形差不多，颜色差不多） 幼甲：胡萝卜和青瓜一起住。 师：为什么要让他们一起住？ 幼甲：由于它们都是长长的。 师：还有不一样的吗？ 幼乙：青菜和青瓜一起住？ 师：为什么要让他们一起住？ 幼乙：由于它们都是绿色的。 4土豆和黄瓜可以放在一起，为什么？回去想想。 分析：幼儿用已有的阅历回答。老师在这一环节中始终以正面引导，不断地确定幼儿的想法。但引导提升幼儿从外形、颜色、吃的部位、刨皮等进行分析分类，老师的引导语不够简练，有的没能提到点子上。有待进一步提高提问的有效性。 活动反思： 本次活

33、动我们从幼儿感爱好的蔬菜入手，活动前我们利用家长的人力资源请家长常常带孩子去菜场买菜，关心熟悉和了解蔬菜，在家中多让孩子帮忙摘菜，洗菜，做一些简洁的凉拌菜，激发孩子对蔬菜的爱好。并通过自然角让幼儿进一步对常见蔬菜的熟悉。活动中，孩子们自带最感爱好的蔬菜从它们的形状，名称和特征有声有色地介绍给同伴熟悉，让同伴们更直观、更真实的观看蔬菜，并让他们运用自己已有的阅历讲一讲，扩展对蔬菜的进一步熟悉。孩子们能体现诞生生互动的效应，在开心轻松的氛围中，又接受了新的学问。教学中，我采纳了幻灯片，让幼儿观看蔬菜是种出来的，接着抛出问题什么是蔬菜？当孩子们有了自己答案后，老师小结：蔬菜是种出来的可以做成菜的植物

34、。然后，通过操作板让幼儿提升已有阅历找出蔬菜。最终让幼儿从不同角度对蔬菜的外形、颜色、大小进行分析分类，从而得到阅历的启发。 第一、在材料的丰富上和第一环节幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的名称、形状特征等做得较好。教案设计也较抱负，但我在实施教学中活动流程不流畅，引导语不明确简练。 其次、老师的指导力量还有待加强。我们有时候过于着急，盼望幼儿达成活动的目标，当他没有达成时就急于把答案告知幼儿，而把幼儿动脑的机会给剥夺了。其实在活动中我们应当要急躁引导幼儿查找答案，幼儿不会时，则教给相应技能，幼儿会时，老师准时退出。活动后，引导幼儿参加争论，阐述自己的发觉，对大部分幼儿没有参加的活动结果，不做确定或否定的

35、评价，留给幼儿探究的空间，待全体幼儿参与活动后共同争论，得出结果。 活动点评： 活动中通过让幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的形状，名称和特征和观看发觉幻灯片上的线索乐观思索，初步了解蔬菜的不同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好，活动效果好。活动结束后，听课老师也全都熟悉到：活动中孩子应当是课堂学习的主体，同时充分发挥老师的主导作用，才能真正促进孩子乐观思索与表达。要注意启发幼儿的方法，赐予孩子思索的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。一节好课，需要老师不断的揣摩、不断的探究讨论和实践，才能发觉问题、解决问题，把课上精、上活。这就需要老师平常的积累，更多的阅历来造就一名合格、睿智的幼儿老师。 蔬菜幼儿园中

36、班教案 篇8 活动目标： 1、了解、熟悉一些常见蔬菜的名称，知道多吃蔬菜有利于身体的健康。 2、通过洗刷、分切蔬菜，增加幼儿的劳动、合作、共享意识。 3、体验共享的欢乐。 4、大胆说出自己的理解。 5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 1、幼儿自带的各种蔬菜 2、切蛋糕的刀、叉 活动过程： 一、组织教学，引起爱好： 老师出有关蔬菜的谜语，幼儿进行猜谜。 二、熟悉蔬菜的外型，了解蔬菜的名称。 1、幼儿以“请伴侣”的方式，介绍自己带来的蔬菜。 2、老师依据幼儿的介绍，通过比较，总结各种蔬菜的名称、外型。 3、请幼儿为各种蔬菜进行分类，如：有叶的、无叶的，或是依据蔬

37、菜瓜果的颜色进行分类。 三、知道多吃蔬菜的好处。 “你们情愿与蔬菜伴侣做伴侣吗?”“为什么?” “你最喜爱吃什么蔬菜?” 老师小结：“多吃蔬菜可以使我们的身体变的棒棒的。” 四、分组进行“蔬菜品尝会”，幼儿合作洗刷、分切蔬菜。 1、幼儿和老师为蔬菜进行分类。“哪些可以生吃，哪些需要吵熟了吃。” 2、师幼共同争论：可以直接生吃的蔬菜怎么办?需要炒熟的蔬菜怎么办?清洗后切了直接吃，让食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。 3、师幼商讨洗蔬菜时、切蔬菜时需要留意的问题。 4、幼儿分组进行蔬菜的清洗。 5、幼儿进行共享活动。 活动结束 1、请几名幼儿把洗洁净的蔬菜，送到食堂请奶奶、阿姨帮忙炒熟。 2、区域活动时进

38、行“蔬菜写生”。 3、区域活动开办“我们的菜场”的嬉戏。 教学反思 在争论过程中，我不失时机地告知孩子们哪种蔬菜含有什么养分成分，这种养分对人身体有什么作用，孩子们听得津津有味。对有的养分成分名称幼儿不太熟识，就要求老师再说一遍。最终孩子们懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成长。通过这种生动活泼的教学方式，孩子对常见蔬菜有了进一步的了解，并增长了学问，课堂收到了良好的效果。 小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。 蔬菜幼儿园中班教案 篇9 教案目标： 1、感受乐曲欢快的心情，熟识乐曲的节奏旋

39、律。 2、能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈带来的欢快。 3、能随音乐节奏做简洁的韵律动作，动作协调。 4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 教案预备： 1、背景图、蔬菜宝宝图片、头饰、装饰物品 2、音乐：乐曲握手舞、韵律音乐 教案过程： 1、幼儿随着歌曲欢乐的一天开头了唱唱跳跳进场。 2、复习歌曲开心的小鸟 第一遍幼儿跟着音乐唱歌，其次遍仿照小鸟飞回座位。 3、出示背景图让幼儿观看，引出课题。 引导语：今日蔬菜宝宝举办舞会，它们在舞台上表演节目，欢迎小伴侣观看蔬菜宝宝的表演，表演开头。(播放音乐，老师随着音乐逐一出示蔬菜宝宝图片) 4、让幼儿感受乐曲的

40、欢快心情，熟识乐曲的节奏旋律。 引导语：小伴侣，听完乐曲后，你对这首乐曲的节奏、旋律有什么样的感觉? 幼儿自由回答。(欢快的、兴奋的) 老师拍手，拍打乐曲节奏，幼儿初步感受乐曲节奏。 播放音乐，幼儿跟着老师做拍手、踏脚等动作。 5、老师出示没上颜色的蔬菜宝宝，引导幼儿观看，启发幼儿思索。 引导语：咦，有一位蔬菜宝宝没有上台表演，它怎么呢? 幼儿自由回答。 哦，原来它没有穿上美丽的衣服，不能表演，小伴侣，怎么办呢?幼儿自由回答。 6、请一位老师扮演魔法仙子，魔法仙子的消失。 引导语：魔法仙子来了，她有一个魔法球，魔力大，让我摸摸，我的双手就能变出魔法。只要拍拍头，给蔬菜宝宝变出美丽的帽子。谁来试

41、一下怎样拍拍头?(播放音乐，请个别幼儿随着音乐节奏拍拍头) 帽子变美丽了吗?没有，魔力不够大，我们大家一起来，好吗?(播放音乐，幼儿跟着老师拍拍头) 7、引导幼儿随着音乐节奏自由地创编动作。 引导语：哇，帽子变美丽了，拍拍头可以将帽子变美丽，还可以做什么动作将衣服变美丽呢? (播放音乐，让幼儿随着音乐节奏自由地创编动作) 8、哇，蔬菜宝宝真美丽，我们也来装扮一下，一起来参与舞会。(幼儿戴上头饰、装饰随着音乐自由地跳舞) 9、亲子活动：舞蹈握手舞 引导语：小伴侣跳得真棒，我们也邀请爸爸妈妈和我们一起跳舞，好吗。 播放音乐，孩子和父母一起跳舞。 10、结束：老师小结，幼儿随着音乐离开音乐室。 小百

42、科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。 蔬菜幼儿园中班教案 篇10 活动设计背景： 因本班消失了个别幼儿挑食的现象，结合幼儿的年龄特点，通过亲自“烹饪”激发幼儿爱劳动的爱好，训练幼儿懂得多吃蔬菜对身体好，培育幼儿不挑食爱吃蔬菜的好习惯。 活动目标： 1、在老师的引导下，有目的地观看菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜，知道名称，了解其丰富养分。 2、知道人体需要各种不同的养分。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、初步了解健康的小常识。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重

43、点、难点： 通过亲自“烹饪”，激发幼儿爱劳动的爱好，同时训练幼儿懂得多吃蔬菜身体好，爱吃蔬菜的好习惯 活动预备： 1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等） 2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子 3、丰富词汇：维生素 活动过程： 1、进超市、买菜音乐导入 师：小伴侣，你们看这是什么地方？幼：蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜爱吃的蔬菜吧。（音乐） 师：请把你买的菜放在桌子上，排好。 师：啊，你们可真能干！买了那么多，都有什么菜呀？ 2、熟悉蔬菜，了解其丰富养分（分别出示） 师：这是菠菜，长得什么样子呀？（有绿色的叶子，红色的根），谁喜爱吃菠菜，你为什么喜爱吃菠菜？有什么养分？菠菜里含有va，它能使

44、我们的皮肤变光滑，小伴侣常常口腔溃疡，那是由于身体里缺少了va，所以请小伴侣喜爱菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有va。还有一种蔬菜里面含有va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马特别愿吃。对！是胡萝卜。 师：你们看，这是什么菜？西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有很多的养分，象vc他能是我们的牙齿骨骼变的结实，还能防止牙龈出血。 师：小伴侣平常都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。 活动反思： 班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子熟悉的还不少，在活动中我通过让孩子观看触摸实物蔬菜让孩子观看里面，并

45、通过让孩子闻出味道，梓轩小伴侣说：洋葱的味道不好闻，我不喜爱吃洋葱；西红柿有维生素，我喜爱吃；于是就组织孩子说说喜爱吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些养分，但是他们对蔬菜的养分及对我们身体的好处还不是很了解，只是很笼统的回答蔬菜含有维生素，蔬菜所含的养分成分对幼儿来说的确难度很大，别说孩子，连我们老师都很难把握，它是一个比较抽象的概念。 蔬菜幼儿园中班教案 篇11 活动目标： 1、感受蔬菜的不同特征，愿意用语言表达自己对蔬菜的熟悉。 2、能按生吃、熟吃给蔬菜分类，了解蔬菜的养分，产生爱吃蔬菜的情感。 活动预备： 各种蔬菜、水果刀、案板 活动过程： 1、小伴侣们，昨天郭老师到菜市场买了许多好吃的蔬菜，

46、你们猜一猜，我买了那些蔬菜呢？请幼儿说，提升幼儿的生活阅历。 2、“你们猜了那么多，让我们来看看究竟有哪些？”我把我买的蔬菜都买过来了，他们就在爸爸妈 妈的手里，一会请小伴侣轻轻的走过去，去看看有哪些菜，他们长的什么样子，用手摸一摸。 3、请幼儿选一样你喜爱的蔬菜拿在手里做回自己的座位，给旁边的小伴侣讲讲你拿的蔬菜。 4、请幼儿到前面给大家做介绍： 重点说说你拿的是什么蔬菜，它长的什么样子，摸上去感觉怎么样？ 茄子紫色的，弯弯的，象、，引导幼儿说说像什么？ 白萝卜指住根须，它有什么用？ 西红柿红红的、圆圆的，摸上去滑滑的，还有谁也是拿的西红柿请过来，小伴侣说说有什么不一样，（大小不同）每人说一

47、句介绍西红柿的话放回桌子上。 小白菜我有绿绿的叶子，像一棵小树一样。 （还有什么也是绿叶蔬菜，请幼儿说） 引出包菜， 花菜 洋葱、大蒜比较不同。 黄瓜绿绿的、长长的、上面还有小刺，请全部拿黄瓜的都上来，比较有什么不同（长短不同） 胡萝卜比较不同（粗细不同） 藕一节一节的，他里面是什么样子，幼儿说， 用刀切来看看，发觉有许多丝，这就叫“藕断丝连” 5、小伴侣看，老师买了那么多的蔬菜都放在桌子上了，现在请小伴侣说说那些可以生吃？幼儿说，老师放一边，分类。另外的还可以怎么吃？其他的不管是炒还是煮，都得煮熟了才吃。 6、这些蔬菜都有丰富的养分，含有多种维生素、矿物质和纤维，像西红柿、黄瓜可以美容，芹菜

48、可以利便关心消化，所以小伴侣要多吃蔬菜，不挑食，这样才能长的更健康、更牢固、更美丽！ 蔬菜幼儿园中班教案 篇12 活动目标： 1、熟悉几种常见蔬菜的形状特征，按食用部分进行归类。 2、知道蔬菜养分丰富，训练幼儿要多吃蔬菜。 3、进展幼儿的观看比较力量。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动重点： 知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。 活动预备： 1、与内容有关的课件 2、西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干。 活动过程： 1、今日老师带小伴侣们到多媒体教室一来上课，小伴侣们兴奋吗（兴奋） 2、刚才老师接到了一个电话，小伴侣想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老

49、师打来的，它告知老师说他们蔬菜王国给咱们小伴侣寄来了很多东西，放在了咱们教室里，小伴侣想不想知道是什么？（想）那咱们一起来看看吧！ 3、实物（各种蔬菜）：提问：小伴侣看到了什么？对，这些都是蔬菜，那小伴侣喜爱吃哪一种蔬菜呢？有的喜爱吃那小伴侣知不知道你吃的是他的哪一部分呢？ 4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子） 5、小伴侣知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小伴侣就该回答老师的问题了。 6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、外形、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应当吃西红柿的

50、哪一部分？（果实）那小伴侣知不知道还有什么蔬菜是吃它的果实部分呢？（茄子、辣椒、黄瓜、南瓜、冬瓜、胡子）。 7、老师这儿还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）小伴侣一起说一说萝卜是什么样子的？（外形、颜色、可以生吃也可以做菜）能助消化，有利于人的身体健康。我们应当吃它的哪一部分？（根） 8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（青菜，包菜） 9、这是什么？（土豆有好几个名字，我们还可以叫洋芋也可以叫马铃薯。就像咱们小伴侣也有几个名字一样，在家里爷爷奶奶叫

51、在学校里老师叫）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，下课后再教小伴侣说。（土豆下蛋）小土豆，圆溜溜，藏进土里不露头，成天下蛋又忙活，累得叶儿精又瘦，老爷爷观察了，抓紧拿着镢头抠，一窝全是黄皮蛋，个个都象小皮球。 10、我们刚才熟悉了几种常见的蔬菜，并且知道了该吃它的那一部分，现在老师要考考小伴侣对我们蔬菜的了解，看看你们记住了没有。 考考小伴侣：小伴侣们，平常吃我的哪一部分（屏幕） 11、（老师这儿还有几个问题，还有小奖品呢，谁答对了给谁贴一个）看看都有什么问题！ （1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（西红柿，黄瓜萝卜） （2）那些蔬菜吃他的

52、叶子?（青菜，大白菜，菠菜，油菜，包菜） （3）为什么土豆发芽了不能吃？ （有毒） （4）为什么要小伴侣们多吃蔬菜？（蔬菜是人身体正常发育和维持生命不行缺少的，蔬菜中含有丰富的多种维生素，会让你的身体更健康。） 12、结束、做嬉戏。 小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。 蔬菜幼儿园中班教案 篇13 活动目标: 1、 了解现在的许多蔬菜都是温室里种出来的。 2、 知道各种不同的蔬菜的成长需求是不同的。 活动预备:蔬菜的图片、温室的有关材料、纸、画笔。 活动过程: 一、 老师讲故事的前半

53、部。 张奶奶到菜市场买菜,她最终买到了吗? 为什么没有买到? 二、 老师将故事的后半段。 后来张奶奶买蔬菜了吗? 他为什么情愿买那些蔬菜了呢? 三、 介绍温室栽培的学问。 老师通过图片和电脑画面,向幼儿介绍温室栽培的技术。 争论:现在除了在温室里种蔬菜外,我们还用什么样的方法中出许多许多不同的蔬菜? 四、 帮张奶奶一起买菜。(绘画) 原来农夫伯伯这么厉害啊,可以种出这么多的菜。 现在张奶奶又遇到问题了,菜市场里有那么多菜,她不知道要选择哪些?你们能关心她吗? 幼儿通过绘画的方式来表现菜篮子。 拓展:观赏完成的绘画,统计所画蔬菜的种类。 蔬菜幼儿园中班教案 篇14 活动目标： 1、熟悉白菜、胡萝

54、卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。 2、了解吃蔬菜对身体的好处。 3、引导幼儿不偏食、挑食。 4、初步了解蔬菜的小常识。 5、知道人体需要各种不同的养分。 教学重点、难点 教学重点：知道吃蔬菜对身体健康 教学难点:培育幼儿吃蔬菜的爱好 活动预备：1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。（未加工的和做熟的两种。） 2、幼儿人手一套碗筷。 活动过程 一、激发幼儿爱好，引入主题。 通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。（1）、今日老师为大家预备了很多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。 二、引入新课。 1、观看、熟悉白菜、胡

55、萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。（1）、今日老师从地里摘了许多的菜来，小伴侣认不熟悉这些菜呢?你们都吃过吗？ 2、你们知道吃蔬菜有什么好处吗？小结：蔬菜里含有丰富的维生素，假如长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有假如长期不吃蔬菜，小伴侣上厕所拉屎就会有困难，小伴侣还知道不吃蔬菜有什么坏处吗？幼儿争论，小结：所以小伴侣肯定要多吃蔬菜。 3、给幼儿讲解挑食、偏食的坏处。 三、幼儿活动。 1、今日你们的家人为大家预备了很多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小伴侣想长的棒棒的、壮壮的、高高的。 2、请小伴侣相互说一说你喜爱吃哪种蔬菜，为什么？ 四、活动延长。 蔬菜的种类多，不同的蔬菜有不

56、同的养分，样样蔬菜都要吃，长身体需要这些养分。请小伴侣回去收集更多的关于蔬菜的学问。 蔬菜幼儿园中班教案 篇15 目标： 1、对生活中常见的蔬菜感爱好，初步了解蔬菜的不同特征。 2、观看发觉图片上的线索，愿意按供应的线索乐观思索。 预备： 课件、操作卡人手一份、大图一份 过程： 1、今日我带来了一群神奇的小客人，请你们数一数一共有几位？怎么大家数的不一样呢？我们数数的时候，东西都是排成一列小火车，一个一个数就可以数清晰，今日的客人都排成了一个圆，有没有方法把一个圆的东西数清晰呢？你怎么数的？从哪个开头数的，对了，数一圈的东西可以从一个有明显特征德开头数。（集体数数） 数到哪里应当停下来呢？（个

57、别回答） 2、猜影子 师：你们能不能从它的影子猜一猜这10个客人是谁呢？（幼儿猜想，老师引导） 3、听说漂亮的农庄里建了一些房子，客人们都想去选择自己喜爱的房子，但是，这个蔬菜农庄规定，只有蔬菜宝宝才能进去选择，这些客人谁是蔬菜呢？（出示大图操作卡）这个表格一共有几排（3排）第一排是神奇的客人，下面两排是需要你们来完成的。每张桌上有和老师一样的操作卡，每位小伴侣拿一张，你认为是蔬菜的请在第一空行里打个勾。（幼儿操作，老师指导） 请幼儿一起看大图，一起来说你认为谁是蔬菜？（有疑问的在空格里打勾） 老师总结蔬菜含义：是在地里种出来的，可以烧成菜的的植物。幼儿依据老师说的你再来勾一次，在其次行打勾。

58、老师验证原来豆腐干不是真的蔬菜，它是通过黄豆加工成的素菜。 4、蔬菜客人来到农庄，一看农庄里有几间房子？我们可以用数字几表示？。 你们看看蔬菜客人有几个啊？（8个），房子有几间。客人有8个，你们说该怎么住呢？（幼儿想方法） 请幼儿讲讲自己的方法，为什么这样做？（可以再建一间房子）再建一间时间来不及了。还可以怎么办？（可以一起挤）好，怎么挤呢？谁和谁挤在一起比较合适呢？（幼儿操作）老师提出要求，每间房子只能住两个有共同特征的蔬菜，你们可以从蔬菜的颜色、外形、来想一想怎么安排。幼儿操作 请个别幼儿上台说说自己是怎么样支配蔬菜住进新居的，并说出理由。 小伴侣真能干，让每位蔬菜客人都住进；新居，他们很

59、是快乐，你们关心了他们快乐么？ 蔬菜幼儿园中班教案 篇16 一、活动目标 1.尝试用剪、切的方法，制作蔬菜印章。 2.在操作活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。 二、活动预备 1.各种蔬菜，如：辣椒、药芹、青菜、藕、苦瓜、花菜等。 2.白纸若干(与幼儿人数相等)。 3.水粉颜料：红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红，颜料盆(中间放海绵)。 4.每组预备没有开封的刀和剪刀若干把。 三、活动过程 (一)引发幼儿观看蔬菜的爱好。 1.老师引导：小伴侣，你们桌上的箩筐里是什么?;那就请每个小伴侣拿出23样，认真看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩，比比它们的颜色、外形和大小，然后相互说一说，你发觉了什么? 2.

60、请幼儿轻轻地把蔬菜放回箩筐里，向大家介绍自己的发觉。 (二)尝试制作蔬菜印章。 1.老师：小伴侣看的很认真，知道蔬菜有根、茎、叶、果实，有各种不同的颜色和好玩的外形，那我们能不能用蔬菜来做印章呢? 2.请幼儿动手试一试、做一做，沟通自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。 3.供应颜色盆，请幼儿选自己喜爱的颜色，用自己做好的蔬菜印章印出漂亮的图案。 4.幼儿尝试操作，鼓舞幼儿发觉、沟通所印出的图案是用蔬菜哪部分印出的，印出的图案相同吗? (三)展现作品和评析。观赏自己制作的作品，说说什么地方最美丽。 活动反思： 评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子