营销专业介绍课件

1、营销专业介绍营销专业介绍市场营销专业课程体系介绍与大学学习与生活魏拴成 教授市场营销专业课程体系介绍与大学学习与生活关于大学的基本理念关于经济与管理学院的基本情况关于市场营销系的基本情况关于营销专业培养目标和课程体系关于职业生涯关于大学的基本理念一、关于大学的基本理念大学教育是一种专业化的教育，他与个体的职业选择、社会对人才的需求紧密相联，与中学教育有很大的不同。为了使新生更好地完成“角色转变”，尽快适应大学生活，有必要把学生将要在大学学到的知识、能力等相关信息，在入学之初教授给大家。 大学生在大学所学的可以概括为三句话：学到通晓“事物之理”的大智慧；拓展“治学之道”的大视野；培养“合格公民”

2、的大人生。 一、关于大学的基本理念西方大学精神：刻苦学习（剑桥的要求）独立思考质疑一切(批判性思考):毛泽东说：共产党人凡事都要问一个为什么？大学生也要凡事问一个为什么？胡适说过“做人要存心，做学问要存疑。不管是听报告、看书、反向思维很重要。不学会挑刺很难有新的作为。西方大学精神：外国学者劳厄认为：教育无非是一切已学过的东西都遗忘的时候，所剩下来的东西。“所剩下来的东西”是什么呢？是人的素质。因此，教育要着重提高人的素质，这又从另一个侧面揭示了教育的真谛。教育部部长陈至立在谈到她上大学，在复旦大学学物理，物理课程很难，花了很大精力学习。现在，很多物理知识忘了，但刻苦钻研的精神，思考问题的方法至

3、今受益。这就是素质的养成。 外国学者劳厄认为：教育无非是一切已学过的东西都遗忘的时候，所美国哈佛大学对本科生的要求：一个受过高等教育的人必须能清楚地和有效地进行思考与写作；必须对某种专业有一定深度的知识；能正确评价我们取得和应用知识、认识宇宙、认识社会和认识我们自身的方法；应该对道德和伦理问题有一定的认识与思考经验；一个受过过教育，生活在世纪之交的美国人，不能眼光狭窄，以致对其他国家的文化和过去时代一无所知。现在，我们不再可能与世隔绝地关起门来过日子。一个受过教育的与未受过教育的人的关键性区别，在于前者生活经验的视野较后者更为广阔。哈佛大学对本科学生的要求，除专业知识外，还强调道德与伦理，思考

4、与写作方法，视野等等。美国哈佛大学对本科生的要求：中学生在学习知识时更多地是追求“记住”知识，而大学生就应当要求自己“理解”知识并善于提出问题。对每一个知识点，都应当多问几个“为什么”。一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉，大家就能举一反三地学习其他知识，解决其他问题，甚至达到无师自通的境界。事实上，很多问题都有不同的思路或观察角度。在学习知识或解决问题时，不要总是死守一种思维模式，不要让自己成为课本或经验的奴隶。只有在学习中敢于创新，善于从全新的角度出发思考问题，学生潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发出来。中学生在学习知识时更多地是追求“记住”知识，而大学生就应当要二、关于经济与

5、管理学院发展历史上海应用技术学院经济与管理学院由原上海轻工业高等专科学校的工商管理系、上海冶金高等专科学校的企业经济系和上海化工高等专科学校的财经系于2000年9月上海应用技术学院成立之时，合并组建为上海应用技术学院经济与管理工程系，2006年9月，经济与管理工程系更名为经济与管理学院。二、关于经济与管理学院机构和专业设置学院设有会计系、营销和会展系、信息管理和信息系统系、国际经济与贸易系、经济基础理论教学部；以及会展经济与人才发展研究中心（校级）、人力资源研究所；经管学院实验中心。学院设有五个本科专业：会计学、市场营销、信息管理与信息系统、国际经济与贸易、会展经济与管理。机构和专业设置师生概

6、况截至2009年6月，学院共有教职工80名，其中专任教师66人。专任教师中教授5人，副教授20人，共占专任教师总数的38%；具有博士学位8人，具有硕士学位36人，共占专任教师总数的67%。学院共有全日制学生1475名，其中本科生1408名、专科生67名。师生概况国际合作学院与加拿大汤姆逊大学（TRU）在市场营销专业中开展合作办学，2008年2月，作为上海市第一批通过教育部复核的中外合作办学项目，市场营销（中加合作）专业获准颁发加拿大汤姆逊大学的BBA学士学位。学院与法国马赛商学院、美国桥港大学、美国新泽西州蒙特克莱尔州立大学等多所海外知名大学的商学院建立了广泛的合作关系。2002年以来，已派出

7、教师20多人次赴北美、欧洲、澳洲等国家进修和访问；每年有十几名学生赴法国马赛商学院、TRU等国外合作院校继续攻读硕士学位。国际合作院长：曾赛星副院长：曹扬（常务）范文蓓 魏拴成党总支书记： 王志坚党总支副书记：范文蓓院长助理：葛月凤院长：曾赛星营销与会展系 主任：杨顺勇 副主任：周正柱（兼营销教研室主任）副主任：王 晶（兼会展经济与管理教研室主任）信息管理系 主任：倪庆萍国际经济与贸易系 主任：吴国新 副主任：嵇兆琅基础理论教学部 主任：李竹宁 副主任：倪德荣会计系 主任：贾莉莉 副主任：李 琳院办 主任：颜兆定院实验中心 主任：林启昌营销与会展系 主任：杨顺勇 三、关于市场营销系营销与会展系

8、现有教师18人，其中教授2人，副教授4人，讲师10人，助教2人；具有硕士学位及以上教师15人。教师的研究领域涵盖管理学、企业管理、市场营销、人力资源管理等方向。营销与会展系下设有市场营销教研室和会展经济与管理教研室。市场营销教研室下设市场营销专业和市场营销学（中加合作）项目。三、关于市场营销系市场营销教研室全体教师团结协作，形成了良好的教学科研氛围，在教学活动、专业建设和科研水平方面取得了良好的成绩，邬适融教授等教师曾被评为上海市教学名师、上海市育才奖、上海应用技术学院“我心目中的好老师”、上海应用技术学院师德标兵，主持的教学改革成果评为上海市教学成果二等奖一项，主持市、部级课题十余项，在核心

9、期刊上发表学术论文数十篇，主编、参编教材十余部，主持上海市重点课程建设项目一项。市场营销教研室全体教师团结协作，形成了良好的教学科研氛围，在市场营销教研室的教师具有较扎实的理论功底和丰富的实践经验，教学中能将理论与实践相结合，在培养学生具有国际化视野和创新创业能力方面进行不断探索，并取得一定的成绩。市场营销专业学生组队参加的上海市第四届“张江高科杯”大学生创业计划大赛和全国第五届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛分获银奖和铜奖。市场营销专业已与上海市乐惠物流有限公司、上海复旦科技园创业中心等企业建立了校外实习基地关系。市场营销教研室的教师具有较扎实的理论功底和丰富的实践经验，教四、关于市场营销专

10、业人才培养计划说明（一）培养目标培养具有经济学和管理学基础，具有营销管理、营销策划和市场开拓实务能力，熟悉国际商务惯例并能熟练运用国际通用语言从事市场营销、国际市场营销等工作的高级营销人才。学生毕业后，适合在各行业的内外资企业中，从事市场营销、市场开发、国际贸易等领域的实务操作或管理工作。四、关于市场营销专业（二）培养要求1、热爱社会主义祖国，弘扬诚信、奋斗、创新精神，具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和营销伦理道德；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、团队协作的品质；具有民族责任感，愿为社会主义现代化建设服务。2、知识结构掌握高等数学、中外语言、计算机等基础知识；并有一定的人文社会科学、艺

11、术设计和自然科学等基本知识；系统掌握营销的理论基本知识与方法，掌握营销的理论方法和计算机操作；具备较扎实的现代经济学和管理学等理论知识；拥有良好的经济伦理道德和较高的文化修养；（二）培养要求3、能力结构1）具备使用营销理论等组织市场营销活动；2）英语熟练，具备较高国际商务英语水平和很强的跨文化沟通能力；3）具备一定的沟通、谈判等综合能力4）具备较强的计算机应用能力，熟悉电子商务技术和基本应用； 5）具备综合运用所学知识分析、解决实际问题的科研工作能力；并具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具备一定的专业工作能力；6）具备获取动态知识和再学习的能力。3、能力

12、结构（三）学制、学分与学位学制：四年学分：189学分授予学位：管理学学士（四）主干学科工商管理类（三）学制、学分与学位（五）主要课程西方经济学、管理学、市场营销学、统计学、经济法、基础会计A、电子商务A、管理会计、财务管理学、运筹学、计量经济学、国际贸易理论与实务、商品学、管理信息系统、营销策划、市场调研、整合营销、国际市场营销、广告学、企业伦理学等（六） 主要实践性教学环节1、实习实训（15学分） 2、课内实践（1学分） 3、毕业设计（论文）（14学分）4、课程设计（1学分）（五）主要课程第一学期中国近现代史纲要大学英语1A大学英语1B体育1高等数学（经）1计算机基础大学语文西方经济学B1第

13、二学期大学英语2A大学英语2B体育2高等数学（经）2西方经济学B2管理学企业伦理学财经应用文营销认识实习第一学年第一学期第二学期第一学年第三学期毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想概论（上）体育3大学英语3A大学英语3B程序设计基础（VB）线性代数B概率论与数理统计(初步）市场营销学基础会计A运营管理基础会计实训市场营销学课程实践第四学期毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想概论（下）体育4大学英语4A大学英语4B计算机网络统计学经济法财务管理学国际贸易理论与实务管理信息系统概论第二学年第三学期第四学期第二学年第五学期电子商务A运筹学计量经济学市场调查与预测市场调查与预测课程设计商品学专

14、业英语选修课组第六学期组织行为学消费者行为学国际市场营销营销策划营销业务管理商务谈判企业战略管理选修课组第三学年第五学期第六学期第三学年第七学期计算机在市场营销专业中的应用广告学创业学物流管理人力资源管理整合营销选修课组第八学期毕业实习毕业论文第四学年第七学期第八学期第四学年五、关于职业生涯1. 进入SIT之前，大家对大学生活的憧憬如何？2.进入SIT之后，大家对大学的感觉如何（学习、生活）？3.自己是否思考过怎样规划自己的大学生活？五、关于职业生涯不要只是把大学生活仅仅当作大学的四年日子，将它当作职业生涯的一部分，而你则是你的职业生涯的管理者。进入大学，学生确定了自己学习的专业，这就大体规范

15、了他今后人生发展的方向、范围，他就会以此为舞台，发挥自己的聪明才智，为社会服务；你的知识结构的形成，要围绕专业来展开；你的思维习惯、研究方式，甚至性格特征，亦受专业的影响。不要只是把大学生活仅仅当作大学的四年日子，将它当作职业生涯的通过大学学习，大家应该获得知识、善于思考的头脑和选择职业的机会；通过大学学习，大家应该获得锻炼的机会，改过的机会，思考的机会；大家在大学里应该多一份成熟，更多的思考，更多的痛苦和深沉；通过大学学习，狭隘的头脑受到各种新知识的冲击，眼界更加开阔；通过大学学习，学会了用自己的大脑，指挥自己的脚迈向前方；通过大学学习，要相信自己能够把握自己的命运；通过大学学习，大家应该获

16、得知识、善于思考的头脑和选择职业的机对于我们大多数人来说，大多数时候失败并不是因为缺乏能力，而是因为缺乏一种热情，一种执著，也就是一种对学习、生活、工作的积极的态度。耐心比脑更重要。 有两个石匠正在山下挥汗如雨地工作。有一位哲人经过此地。哲人就问其中一个石匠：“你不觉得做石匠非常辛苦吗？”那个石匠点了点头，一脸无奈地说：“是的，我每天都要面对一些毫无生命的石头，为了完成一件雕塑，有时不知要磨坏多少铁锥。”说着，他就伸出满是老茧的手掌给哲人看。哲人同情地望了他几眼。对于我们大多数人来说，大多数时候失败并不是因为缺乏能力，而是哲人又走到另一个石匠身边问：“你不觉得做石匠非常辛苦吗？”那个石匠送给哲

17、人一个憨厚的微笑，说：“累是累了一些，但是我能用手中的锤子和铁锥赋予那些石头以生命，感到很快慰。尤其是，当我雕刻出的那些作品，被运送到很远的城市摆放时，就会有许多人看到我的作品。这是一件非常有趣的事情，我也为此而感到自豪！”听了之后，哲人拍了拍那个石匠的肩头说：“幸运之神也会为你自豪的！”哲人又走到另一个石匠身边问：“你不觉得做石匠非常辛苦吗？”那许多年以后，第二个石匠成了一位远近闻名的雕刻师，他的每一件作品都能卖到很高的价钱。而第一个石匠，仍然在愁眉不展地做着与从前毫无分别的工作。有时生活给予每个成功的机会是同等的，只是人们所处的心态不同罢了。有的人满怀苦恼，把手中的工作视为无奈之举，得过且

18、过，结果也就一事无成；有的人则用一种愉悦的心态来对待工作，用自己的热情去构筑未来，所以生活就把美丽的收获给了他们。许多年以后，第二个石匠成了一位远近闻名的雕刻师，他的每一件作俞敏洪：人要像树一样活着人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。俞敏洪：人要像树一样活着所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长

19、起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么什么事情坏了可以修补，唯独青春是一次性消费，消费之后就不可能再有第二次了。所以说人生是短暂的，在短载的人生中你要成才，就要立志、要设定目标。自己在大学的规划是什么？自己的职业生涯规划是什么？如何打造个人的职场品牌？大家可以在网上看一看李开复先生给大学生的六封信。什么事情坏了可以修补，唯独青春是一次性消费，消费之后就不可能大学是人生的新起点，希望你们用青春的激情和

20、智慧，脚踏实地的刻苦学习，谱写人生精彩一页。大学是人生的新起点，希望你们用青春的激情和智慧，脚踏实地的刻谢 谢 大 家！谢 谢 大 家！仗剑四顾心茫然”，他内心深处潜藏着的激情与冲动无法找到施放的空间。德鲁克有一句名言：每一个人都必须携带自己的开山刀。 “开山刀”就是他的激情、勇气与胆魄。德鲁克说：“有些事情大象能做，老鼠做不来。被称为“大师中的大师”的德鲁克讲述过一个“三个石匠的寓言”，有人分别问三个石匠在做什么，第一个石匠有点无奈地说：“我在挣钱养家。”第二个石匠一边忙着手里的工作一边回答：“我在做世界上最好的石匠活。”第三个石匠目光炯炯地说：“我在建一座教堂！” 不是每一个人都能达到第三个石匠的境界，德鲁克眼中最棒的人当然是第三个石匠。仅从表面的动作来看，这三个人都是认真敬业的“执行者”。他们的不同之处是他们从事这一工作的“使命”与“愿景”：有或者没有，一般的或者卓越的。而使命与愿景的不同，最终必将导致这三个石匠