生活与哲学第二单元课件

1、生活与哲学第二单元生活与哲学第二单元第四课 探究世界的本质1：自然界的物质性（自然界是客观的）自然界是按照自身所固有的规律形成和发展的，有自己的起源和发展史，是统一的物质世界的一部分。2：物质的概念（1）不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。（2）物质的唯一特性是客观实在性注意：物质概念概括了客观事物的共同本质，而不是某一种物质具体形态（联系朴素和机械唯物主义者的观点）一：世界的物质性（马克思主义物质观）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2

2、004-2011 Aspose Pty Ltd.第四课 探究世界的本质1：自然界的物质性（自然界是客观的）自第四课 探究世界的本质一：世界的物质性（马克思主义物质观）(1)人类社会的产生人类社会是物质世界长期发展的产物（2）人类社会存在和发展的基础社会物质生活条件注意：三种基本要素的客观性集中体现了人类社会的物质性劳动是人和人类社会产生的基础，在从猿到人的进化过程中起着决定性作用语言意识社会关系生理结构3：人类社会的物质性人口因素生产方式地理环境生产力生产关系人类社会在本质上是客观的物质体系Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET

3、3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第四课 探究世界的本质一：世界的物质性（马克思主义物质观）(第四课 探究世界的本质一：世界的物质性（马克思主义物质观）4：世界的统一性原理二：认识运动，把握规律（马克思主义运动观） 什么是运动？谁在运动？怎样运动？1：运动的概念哲学上的运动概念：宇宙间一切事物和现象的变化和过程自然界是物质的人类社会的产生、存在和发展，以及其构成要素具有客观物质性客观世界的真正统一性在于它的物质性意识是客观世界的反映主观Evaluation only.Created with Aspose

4、.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第四课 探究世界的本质一：世界的物质性（马克思主义物质观）4第四课 探究世界的本质2：运动的基本形式3：物质与运动的关系（1）运动是物质的固有属性和存在方式（2）物质是运动的承担者注意：运动是物质的运动；物质是运动的物质。脱离物质谈运动是唯心主义错误；脱离运动谈物质是形而上学的错误。二：认识运动，把握规律（马克思主义运动观）从低级到高级新陈代谢、进化、遗传变异生物运动革命、改革社会运动思考问题、观念改变化学反应粒子运动、场位移表 现思维运

5、动化学运动物理运动机械运动运 动形 式Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第四课 探究世界的本质2：运动的基本形式3：物质与运动的关系第四课 探究世界的本质4：运动与静止的关系是运动的一种特殊状态（1）静止在一定阶段或时期内事物的根本性质没有变化注意：承认静止否认运动是形而上学不变论； 承认运动否定静止是相对主义诡辩论在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动（2）运动与静止的关系静止是有条件的、暂时的、相

6、对的运动是无条件、永恒的、绝对的物质世界是绝对运动和相对静止的统一二：认识运动，把握规律（马克思主义运动观）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第四课 探究世界的本质4：运动与静止的关系是运动的一种特殊状 方法论：必须遵循规律，按客观规律办事；：在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。第四课 探究世界的本质事物运动过程中固有的、本质的、必然的，稳定的联系。

7、注意：固有：非主观意识或神力创造 本质：隐藏于事物内部，贯穿于运动过程始终 必然、稳定：确定不移、必然如此5：运动是有规律的（1）规律的概念二：认识运动，把握规律（马克思主义运动观）（2）规律的特征 普遍性：一切运动皆有规律 客观性：其存在和发生作用不以人的意志为转移；既不能创造，也不能消灭。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 方法论：第四课 探究世界的本质事物运动过程中固有的、本质第四课 探究世界的本

8、质注意：不能说“改变”或“改造”规律，只能改变规律存在和发生作用的“条件”。二：认识运动，把握规律（马克思主义运动观）第五课 把握思维的奥妙1：意识的起源（1）意识是自然界长期发展的产物物质基础：一切物质都具有的反应特性产生前提：生物的反应形式低级生物的刺激感应性高等动物的感觉和心理人类意识一般物质的反应特性（2）意识是人类社会发展的产物劳动和社会交往丰富内容生成人脑产生语言一：意识的本质Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspos

9、e Pty Ltd.第四课 探究世界的本质注意：不能说“改变”或“改造”规律，只一：意识的本质第五课 把握思维的奥妙1：意识的起源（3）结论：从起源看，意识是物质世界长期发展的产物。2：意识是人脑的机能结论：意识产生的生理基础是高度发达的物质系统人脑的机能。3：意识的内容意识是客观存在在人脑中的映象。注意：意识的形式是主观的，内容是客观的。各种形式的意识都是映象。4：结论： 物质世界先于人的意识而存在，物质是本原、意识是派生的，物质决定意识。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.

10、0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一：意识的本质第五课 把握思维的奥妙1：意识的起源（3）结论第五课 把握思维的奥妙1：人能够能动的认识世界（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识具有主动创造性和自觉选择性“别”：不是外界有什么就反映什么（3）结论：主动性和创造性，是人们认识世界的重要条件二：意识的能动作用区别于动物的本能“深”：不仅反映外部现象，而且能把握本质规律“远”：不仅反映当前对象，而且能追溯过去、预测未来，创造理想世界注意：马克思主义哲学是能动的反映论和科学的可知论通过思维，能够揭示事物的本质规律，解开自然和社会历史之谜世界上只有尚未被认识的

11、事物，而没有不可认识的事物Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第五课 把握思维的奥妙1：人能够能动的认识世界（1）意识活动第五课 把握思维的奥妙2：人能够能动的改造世界 通过实践把意识中的东西变成现实中的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 （1）意识对改造客观世界具有指导作用（2）意识对人体生理活动具有调节作用3：总结论：一切从实际出发，实事求是世界观：物质意识辩证关系；主观能动性和客观规律

12、性的辩证关系方法论：（1）总的要求：一切从实际出发；实事求是（2）具体要求： 尊重客观规律，从客观存在的事物出发，作为行动依据 充分正确发挥主观能动性，在实践中检验和发展真理 “两个结合，两个反对”Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第五课 把握思维的奥妙2：人能够能动的改造世界 通过实第六课 求索真理的历程人们 改造 客观世界 的 物质性活动。（1）实践的基本含义1：实践及其特点（马克思主义实践观）一、

13、人的认识从哪里来（实践决定认识）核心词汇：实践、认识、真理人为主体、客观事物为对象的物质性活动区别于动物本能适应环境的活动把观念存在变为现实存在的直接现实性活动区别于纯主观思维活动（2）实践的基本特点 客观物质性：构成要素：主体、对象和手段过程及其结果受客观事物及其规律的制约Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第六课 求索真理的历程人们 改造 客观世界 的 物质性活动。第六课 求索真理的历程1：实践及其特

14、点（马克思主义实践观）（2）实践的基本特点一、人的认识从哪里来（实践决定认识） 主观能动性：有目的、有意识的改造客观世界（能动、创造）处在一定社会关系中的人是历史的发展着的 社会历史性：（3）实践的基本形式探索世界规律的科学实验活动变革社会关系的实践改造自然的生产实践Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第六课 求索真理的历程1：实践及其特点（马克思主义实践观）（第六课 求索真理的历程2：实践是认识的基础（

15、辩证唯物主义认识论）（1）实践是认识的来源一、人的认识从哪里来（实践决定认识）主体客体工 具相 互 作 用 能动的反映注意：区分“源”与“流”，区分内容与来源源：实践；流：途径（直接或者间接）；内容：客观存在Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第六课 求索真理的历程2：实践是认识的基础（辩证唯物主义认识第六课 求索真理的历程2：实践是认识的基础（辩证唯物主义认识论）一、人的认识从哪里来（实践决定认识）（2

16、）实践是认识发展的动力 实践中出现新问题、新要求 实践发展提供认识工具 实践发展提高认识能力（3）实践是检验认识真理性的唯一标准主体客体工 具相 互 作 用 实践是主观见之于客观的活动（4）实践是认识的目的与归宿注意：认识的目的不是透过现象看本质而是实践。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第六课 求索真理的历程2：实践是认识的基础（辩证唯物主义认识第六课 求索真理的历程1：真理的内涵 真理是标志主观与客

17、观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。二、在实践中追求和发展真理（马克思主义哲学真理观）2：真理的基本特征（1）客观性： 真理是与客观对象相符合的认识，区别于谬误。 认识可能有很多，真理只能有一个，真理面前人人平等。（2）具体性有条件性： 真理是具体的：主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理是有条件的：超出适用的条件和范围就会成为谬误。注意：真理与谬误的辩证关系（既相区别又相联系。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-

18、2011 Aspose Pty Ltd.第六课 求索真理的历程1：真理的内涵 真理是标志主观与第六课 求索真理的历程3：追求真理是一个过程（认识过程论）二、在实践中追求和发展真理（马克思主义哲学真理观）（1）认识具有反复性认识主体角度：实践水平；立场、观点、方法、知识水平、思维能力、身体素质认识客体角度：客观事物复杂变化，本质暴露和展现是一个过程认识某一事物要经过多次反复和飞跃。（2）认识具有无限性认识的对象、主体和作为认识基础的社会实践是不断发展的。人类认识无限发展，追求真理永无止境。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第六课 求索真理的历程3：追求真理是一个过程（认识过程论）二第六课 求索真理的历程3：追求真理是一个过程（认识过程论）二、在实践中追求和发展真理（马克思主义哲学真理观）（3）认识过程从实践到认识，从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升，真理在发展中不断地超越自身。4：总方法论（世界观：实践是认识的基础；真理观；认识过程论）与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和