八年级物理上册教案 北师大版

1、八年级物理上册教案 北师大版八年级物理上册教案北师大版一、 状态变化温度学习目标：（1） 知识和技能： 能够列出自然界和生命中不同状态的物质，并理解气体、液 体和固体是物质存在的三种状态。 要知道，在某些条件下，物质的状态是可以改变的。 可以举例说明这三种状态的基本特征。（2）过程与方法：通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体 会对物质分类的方法。通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。通 过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。（3）情感、 态度与价值观：通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实， 感受用辩证唯物主义观

2、点看待问题。通过参与数学活动，产生对物理学习的兴趣和对科 学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。学习重点难点：物质存在状 态、特征及变化学习过程：一、探究新知任务一：物质存在状态观察一组图片：晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机思考和讨论：这三幅图之间有什么联系？作为一组图片，我们想要比较什么？从中可 以得出什么结论？情景二：物体分类比赛第一组：（男生做）矿泉水、CD-ROM、酒精、铅球、氟、醋、水、气球中的氢、牛奶、肥皂、冬天在户外 谈话时的白色气体、针管、可口可乐、薯条、水银、瓶子中的氯第二组：（女生做）洗发水、抹布、充气救生图、食盐、感冒颗粒、露水、川北枇杷露水、

3、冰棒、水银、 油箱、食用油、篮球、自行车轮胎问题：1、将所有物质进行分类，并指出分类的依据 2、固、液、气的不同特征是什么？ 任务二：物态变化实验：融冰（用酒精灯加热烧杯中的冰）提示：仔细观察，注意安全，正确使用酒精 灯。问题：冰融化实验解释了什么？提示：实验的现象是_，条件是_。结论是。例句交流：列举生活中身体状态变化的例子。任务三：解释物质三态的特征和发生物态变化的原因：第一节课的物理状态变化观看动画模拟，建立微观模型的概念，通过自学课本讨论交流完成任务。1、物质由 _组成。2、分子间存在相互作用的_力和_力。3、分子间 有一定的_。4、分子在永不停息地做无规则运动。问题：1、当物质处于固

4、 态、液态、气态时，分子间的距离及分子的运动情况如何？2、当物体的温度升高时，分 子运动的剧然程度及分子间的距离会发生如何变化。二、 自我测试1、物质由一种状态变为另一种状态的过程称为_。2.固体有一定的。3、自然界中物体常见的三种状态是_、_、_。4、举出三个 物态变化的例子_.5、下列属于液态的是（）a、冰 b、铁钉 c、 树木 d、啤酒 6、下列现象中，属于物态变化的是（）a、 钢板 B 轧制而成，书桌 C 由木头制成，冰淇淋变成糖水 D，生米煮饭三、系统总结李在课堂上学到的主要知识是什么？知识之间有什么联系？学习这些知识的主要方法 是什么？四、课后反思你从这节课中学到了什么？成功的做法

5、是什么，存在哪些问题，你将如何解决这些问 题？哪些学生的表现值得学习【教学目标】1.知识和技能（1）知道温度的概念、单位，摄氏温度的判定标准。（2） 掌握热力学温标和摄氏温标的换算，温度计和温度计的异同，正确使用温度计。 2.过程与方法二等舱温度观察温度计的构造，通过练习用温度计测量水的温度及情景互动，培养学生的观察能 力。3.情感态度和价值观对温室效应和热岛效应等社会问题能发表自己的见解，增强环保意识。【教学重点】 正确使用温度计。教学困难理解热力学温标和摄氏温标的转换。【教学方法】观察和指导，课堂交流，巩固总结。课堂安排1 课时【教学过程】一、 导入新课程多媒体投吃冷饮降温、生火取暖等的图

6、片,让学生思考这是什么原因造成的，引导学 生讨论。学生们，当你们看到这些图片时，你们有什么问题吗？这和知道冷和热有什么关系？ 二、新课学习（一）温度和温度计转变在过去 20 年中，全球气候显著变暖。根据目前空气中二氧化碳浓度的增长情 况，未来 20 年，全球气温将每 10 年上升 0.2，地球表面温度的上升将对人类生活产生 多方面的影响，如教科书图 3-47 所示。那么，这里所说的温度升高是怎样判定的呢？怎样准确测量物体的温度呢？温度是表 示物体冷热程度的物理量。【活动】让我们根据教科书中的图 4-2 做一个小实验。给大家准备 3 个盛有水的烧杯，里面分别为冷水、温水和热水，现在我们选一位同学

7、 按照活动 1 的方法来试一试。当我们分别感受冷水和热水，然后同时感受温水时，我们的手感觉不同。这表明单凭 感觉来判断冷热是不可靠的。那么，如果我想精确地测量物体的温度，我该怎么做呢？这将使用到温度的测量仪器温度计。常用的温度计是利用汞、酒精或煤油等液 温度是通过身体的热膨胀和收缩特性来测量的。【活动】课堂准备常用温度计数支，分别发放于学生手中，带领他他们小心仔细的观 察温度计的构造。瑞典科学家霍尔修斯首先发明了温度计的除法，因此它被称为摄氏度，单位符号是摄 氏度，如教科书中的图 4-4 所示。摄氏温度的判定标准：1 标准大气压下的纯冰水混合物温度：0；纯水沸腾温度：100。温度的书写方法：

8、10写 10，负（负）5写-5。【沟通】了解教科书第 87 页温度阶梯中的常识。目前国际上用得较多的温标有华氏温标（f）、摄氏温标（c）、热力学温标（ k ） 和国际实用温标。其中国际单位制中采用热力学温标，由英国科学家汤姆生（开尔文勋爵） 创立：以-273作为起点绝对零度；单位：开尔文（k），1k=1。绝对零度是物质 低温的极限值。热力学温度 T 和摄氏温度 T 之间的转换：T=273+T，如教科书图 4-5 所示。有些国家采用德国物理学家华伦海特首创的华氏温标，单位：“华氏度”，表示为 “f”，tf=32+9/5t问题你认为沸水或油的温度更高吗？试着说出来。答：由于油的沸点高于水，因 此沸

9、点油温较高。知识整合有两支温度计，玻璃泡一样大，但玻璃管的内径不同，将它们插入同一杯热水中，它 们的水银柱上升高度和示数分别是（c）a、 上升高度相同，指示相同b内径细的升得高，它们的温度示数不同 c内径细的升得高，它们的温度示数相同 d内径粗的升得高，它们的温度示数相同【转换】既然我们对温度有了一个大致的了解，我们应该如何使用它？（2） 温度计 的使用【交流】同学们先观察一下活动 3 的内容，思考一下为何课本图 46 中 b、c、d 的 做法是错误的。如果给你一根温度计，你该怎样使用它呢？【活动】在课堂上，请用手估算和测量热水、温水和冷水的温度，并填写教材第 85 页的表格。温度计使用时，应

10、该： 温度计的所有玻璃气泡应浸入被测液体中，且不得接触容器的底部或壁； 待温 度计玻璃泡浸入被测液体后等待片刻，待温度计指示稳定后读取； 读数时，玻璃气泡 应留在被测液体中，视线应与温度计中液柱的上表面平齐。问题如何使用温度计测量体 温？它和普通温度计在结构和使用上有什么相似之处和区别？体温计又称医用温度计。体温计的工作物质是水银。体温计也是利用液体的热胀冷 缩的原理制成的。体温计的量程是 3542；玻璃泡和直玻璃管之间有很细的缩口，使用 前应该甩一甩！类别温度计结构：玻璃气泡上方有颈缩，测量范围 3542，分度值为 0.1。它可 以用来让人体阅读；被测物在使用前抛掷后无法打开读数；不要扔温度计提示-201001测体温前，应先用酒精对体温计消毒，使用时要防止体温计破损，一般 在腋下测量体温。【扩展】学习几种不同的温度计，如教科书中的图 4-810 所示。知识整合用一只读数是“39.5”的体温计去测一正常人的体温，测量前没有甩温度计，若当 时的气温是 18，测量后体温计的读数为（b）a、 37 摄氏度 b.39.5 摄氏度 c.18