关于数学老师听课感触范例5篇

1、第 PAGE12 页 共 NUMPAGES12 页关于数学教师听课感触范例5篇关于数学教师听课感触范例一由省教科院和湖大子弟小学组织的小学数学教师教学素养活动在湖大礼堂举行，我有幸参加了这次观摩活动。这次活动的主要内容分为观摩教师的教学活动和对教学活动的评析等，通过此次活动我除了领略了每位教师的风采外，也充分认识到，一节好课不是教师表演出来的，看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，我倾听着教师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深化解读，感受着他们对课堂的准确把握和 “数学于生活，生活处处有数学”的这一思想，并体

2、会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的考虑。一、重视与学生沟通，拉近教师与学生的间隔 课前教师与同学生交流时，让学生的身心愉悦，以饱满的热情投入新授学习这一点值得学习。大多数教师上课前都与学生交流，以消除学生和教师的紧张感，同时又拉近和学生之间的间隔 。也为学生在课堂上正常的考虑问题、解决问题搭好桥、铺好路。如可能性教学，教师课前与学生交流时，就引用了学生最喜欢的课外活动踢足球，谁先来踢球，这一问题创设情境，并为以下的教学做铺垫，起到很好的过渡作用。二、深挖教材，创设有效的情境，真正为教学效劳教师作为学生学

3、习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，关键时刻予以适当点拔学习是过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历中来。每一位上课的教师都根据小学生的特点，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，并注重从学生的生活实际出发，如字母表示数的教学中，教师运用孩子们对自己将来身高的好奇心，出示a=(b+c)2_1.08这个公式激发学生的兴趣和求知欲，紧接着编儿歌找关系。这样的教学设计教师不仅注意和教材教学与生活中的联络，还注意到了小学生的年龄特点，为他们创设充满兴趣的学习情景。并引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让他们进展自主探究。并让孩子们学有价值

4、的数学，让不同的孩子在数学上得到不同的开展，把新课程改革的教学理念表达了的淋漓尽致。三、重视学习方法与思维才能的培养教学不但要授之以鱼，而且要授之以渔。数学是逻辑性很强的学科，更要重视学习方法的掌握与逻辑思维才能的培养。如，秒的认识一课，在学生知道了1秒有多长的根底上，让学生猜一猜3秒、4秒有多长，并在钟表上找一找。这一过程就是引导学生自主探究的过程，在学生亲身经历了探究过程的根底上，认识3秒、4秒有多长就不是一味的灌输新知了。虽然大家探究的不一定都对，但他们并未觉得难堪，而是一步步向所学的知识靠拢。让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，充分表达了把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至

5、终成为学习的主人。教师在上这节课时，借助实物操作帮助学生建立由抽象到详细，由特殊到一般的数学思维形式，并在此过程中调动逻辑思维才能理解知识。注重了学习方法的引导与思维才能的培养。四、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。在教学中，教师把学生分成几组，进展小组分工合作，以便于学生交流讨论，进步学生解决问题的才能，激发学生主动学习探究的积极性和主动性。通过这次活动，让我更深化的认识到：作为一名新时代的数学教师，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。要想真正拥有

6、自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。关于数学教师听课感触范例二为了拓展自己的教学方式，学习其他教师的课堂经历，在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的数学课我都去听了。因为作为一名教师，我深化的知道，教学是要灵敏的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的互动也是不同的。通过听课评课可以展示教师的教学功底，同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会：一、教学课件的设计在教学的过程中，

7、制作精良的教学课件让我们对于知识点更加明晰明了，各种资料都非常有创意，在视觉上给人以冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活中常见的事物联络起来，让枯燥的数学变得更加的生动有趣，这是我还要继续去探究的。二、教学情境的创造数学在我看来，简单的计算都是有趣的，每解开一个难题都会让我感到满足，但是学生可能不能认同我的看法。如何让学生感知到数学有趣的一面，我在听课过程中得到了灵感，就是创造一个简单的情境，这样的情境是为教学创设，让学生去挑战，提供时机让他们挑战成功，让学消费生主动求知的情绪。三、融洽的师生互动每一位教师和学生的互动都是不同

8、的，但是一样的地方在于他们都能把握到学生的心理，都能调动学生的情绪，都能激发孩子们对于学习的欲望。这样活泼的课堂就可以让学生主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。四、自主学习的方式教师在学生探究学习的过程中起的就是一个引导的作用，在答复以下问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确，教师在学生考虑时提出一点点的引子，接下来的就是让学生自主考虑。五、有感染力的语言在适当的时机对学生的表现有价值的评价，同时将一些晦涩难懂的专业术语粗浅而准确的表达出来，让学生听懂，并且理解，需要教师丰富的教学经历去组织语言，同时富有感染力的表达，让学生可以在一种轻松的气氛中快乐的学习。关于数学教师听课感触

9、范例三教师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，教师们把一堂堂课演绎的既朴素又精彩，既扎实又有效。几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课教师精心设计准备的课堂相比，我感觉自己平时琢磨得太少。这3节课在设计时，少了许多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化”。下面我以马刚教师的1000以内数的认识为例，结合听课情况，浅谈一下自己收获。1、教师通过多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的教师等。丰富了学生对于1000这个数的感官。让学生初步感受因为物体个体大小的不同，所以1000个物体的整体大小也会不同，多层次的进展了体验。2、整节课上教师很好了展现了学生学习的状态，表达了

10、学生学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。学生真正的参与到学习活动中来。3、课的精彩在于对数学知识的梳理。从课的伊始，教师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进展了很好的梳理;第2次对知识的梳理是在认识了1000之后，通过梳理1000以内数之间的关系，学生的头脑中完好的呈现出了1001000这些数之间的关系。4、图、计数器和板书三者有机结合，打破重点和难点。先数多媒体上的小正方体，在数的根底上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。有了多媒体的依托，最后脱离详细的图形，

11、进展尝试独立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。做到人人过关，扎实有效。5、注重估数意识的培养贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体，再到1000颗绿豆的呈现、报告厅能包容500人，进而想象1000人是多么一大片，学生是有目的的想象，一节课上可能表达不出学生的什么，但对学生的开展来说，是终身受益的。如今的数学课堂已经不再是一个承载着固有知识点的一潭死水，而是被学生活泼的思维激活的一眼活水，每天都在经历着更新，每一次的涌动都闪现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目的要明晰、明确。把学生作为课堂的主体，关注每一个学生，理解每一个孩子的特点，根据学生已有的生活经历、情感态度设计教学环节。课堂要

12、吸引学生的学习兴趣，让学生主动学习，乐于学习。只有有所需求的学生，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要创造性地使用教材，及时调整教学预案，学生并非是一成不变的，他们有自己的思想、自己的爱好，我们要擅长利用学生的年龄特点，采取多种方法教学，使学生在有限的时间得到最大的收获。每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮助我改进教学方法。作为一名教师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的知识大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展示。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示，我们要深化教材，究其根，才能对教材地真正理解。而我却忽略了这个探究的过程，有时是探究过程程式化，我关注更多地是

13、结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会知识，却缺乏探究意识，缺乏在探究过程中所体验到的成就感。我要深化地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地开展。关于数学教师听课感触范例四学习是一件一辈子的事情，任何人都不应该在任何年纪、任何岗位上面放下学习，这是大家都需要懂得并且去遵守的事情，我们身为教师也是一样要做到这一点，如今的社会变化这么大、这么快，我们只要多去学习，才可以更加有利于我们的讲课，才可以更好地帮助学生学好自己这一门课，让他们成为更加优秀的人才。学校也特比重视我们这一快，所以上一周还专门组织了一次教师听课的活动，目的就是希望我们每一个教师都可以从别的教师那里学习到好

14、的讲课方式，让自己教育才能进步的同时，还可以促进该教师发现自己讲课中的问题，我作为数学教师也在数学教研组的安排下另外一个班的数学教师那里听课了。这一次的听课方式是比较特殊的，教师是通过网络的方式给学生讲课的，我也是在网上去听课的。不得不说如今的科技开展的非常快，给我们教师的帮助也特别的大，比方那位教师在给同学们上课的时候就是利用的多媒体，虽然我之前上课也是用火多媒体的，但是我更多的是将自己提早要讲的要点列在上面，上课的时候提示自己而已，在就是网络上找的题目通过ppt放给大家做而已，可是我听课的这个教师不一样，他在这个根底上扩招了多媒体的作用，比方我这次上课的时候他们正在讲几何体这一章节，教师利

15、用视频给大家展示了几何体的各个面，让大家对该空间体有更加直观的认识，我之前都是在黑板上画图或者多媒体图片展示的，这样虽然会画虚线辅助同学们理解，但是这样对想象力较薄弱的同学还是有不少的困扰的，到如今多媒体就可以解决这个问题，所以真的是让我翻开眼界。此次听课还有很大的一个收获就是发现了网络讲课的一个好处，同学们铜锣网络弹幕随时可以发出自己对数学不理解的地方，教师看到了就可以答复，不用担忧像教室上课问问题那样打断教师的上课，这样也可以帮助同学们理解问题，当然了这种方式也有局限性，只能在网络上。我想同学们之后在我上课的时候有疑问或者有不理解的地方的话，可以在纸上写下来，然后下课来问我，不记下来的话恐

16、怕下课就忘记自己要问什么问题了。古人说“三人行，必有我师焉”，挺有道理的，每个人都有自己擅长的地方，也有自己的心得感悟，只要我们愿意去理解、去学习，肯定会有不少的体会收获的。关于数学教师听课感触范例五在寒假里，我读了优秀小学数学教师一定要知道的7件事这本书，使我受益匪浅。这本书文笔清新，文风朴实无华。范存丽教师以一位教研员的独特视角，对优秀小学数学教师的素养娓娓道来，深深地打动着我，让我有了更多的感悟与反思。第一、我们的学生到底喜欢什么样的数学教师?我们的家长终究喜欢什么样的数学教师呢?从当教师开始，我一直在考虑着，遗憾的是我没有细致的调查过，也就是说，我没有真正走进学生和家长的心里。书中范教

17、师总结了不受学生欢迎的学生的几个特征，有一点很值得我考虑：严厉的、严肃的、老生气的、拖堂的、粗鲁的、随意的、爱嚷嚷的教师。反思我自己：对学生负责任，认真讲课，作业少;真心爱学生，宽容，公平这些我都做得很好，但课堂上的我有些严肃，偶尔拖1分钟，作业要求严格;我应该是属于不受学生欢迎的教师了。这一点提示我，今后要努力做到：每天都高快乐兴地去上课，高快乐兴地下课。同时，要丰富自己的知识，与学生融洽相处。第二、范教师提到“爱学生、爱职业、爱生活、爱考虑、爱学习”是一个优秀数学教师的前提。特级教师徐斌说：我确实愿做一个考虑的行者，在理论的土壤里，在审视自己的过程中，不断学习反思，不断完善自我，超越自我。在教学理论中，备课、上课、作业修改、课外辅导之后;每一次师生交流之后;每一次成功与失败之后我们又考虑过多少?静下心来定位我自己，我觉得“考虑”二字做得很浮浅，在以后的工作中我会不断总结过去，剖析自己，将本着“勤学、善思、实干”的准那么，使自己在反思中成长。第三、要激发学生的数学学习兴趣，用数学的内在魅力打动学生是最重要的。课标中指出，数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。现实和有意义必将使学生认为数学有用，而富有挑战性就使得很多学生认为数范教师让学生在“玩”中学数学，她说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好方法。让孩子看到的数学不仅仅是一张严