《跑进家来的松鼠》教学设计及反思

1、跑进家来的松鼠教学设计及反思跑进家来的松鼠教学设计及反思【设计理念】阅读是个性化的行为。指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。【教学目标】、知识技能目标：读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。、过程性目标：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。【教学难点】学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。【教学流程】一、谜语导入，激趣

2、释题、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”；四肢穿着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。（出示图：憨态可爱的熊猫。）、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。（鸽子）、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（松鼠）、我们认识一只跑进家来的松鼠。（板题）、课件：一只松鼠跑进我们家

3、来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。（谈谈自己的感受？）、读了课题，你很想知道什么？二、快速浏览，梳理课文、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事？并用简练的词语进行概括。（偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。）、谈谈自己的感受。松鼠的教学设计模板【课前准备】1、教师准备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。2、学生自读课文，查字词典了解生字、词的意思。【教学过程】一、温习旧课，导入新课学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么?”今天我们再来结识一位生活在陆地上的动

4、物朋友(课件出示松鼠图片。)二、检查预习，初读感知1、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词：读后出示生词，指名带读。驯良 乖巧 矫健 榛子 榉实 蛰伏 苔藓狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机警 警觉 帽缨舵2、说说松鼠给你留下了怎样的印象?三、围绕提示，自读自学出示自学提示。四、全班交流，读中点拨1、由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。2、教师随学生的发言板书：松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的.漂亮的特点;在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范

5、围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。3、用上“先再然后”自己说说松鼠搭窝的过程。五、朗读比较，再品语言1、读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉?出示：作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。2、放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。六、总结收获，拓展延伸1、读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢?2、你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有

6、何启示?学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。3、读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。跑进家来的松鼠公开课教学设计跑进家来的松鼠是人教版六年级上册第七组动物的情感中的一篇略读课文,讲的是一只松鼠跑进我家以后发生的一连串趣事:偷存冬粮、晾晒蘑菇、烟囱做窝虽然松鼠几次三番地做着荒唐事,可是在作者一家人眼中,这只松鼠仍是那么可爱,课文字里行间蕴含着作者一家人对这只松鼠的喜爱之情。教学目标：1、掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、能有感情的朗读课文，理解课文内容，

7、体会作者对松鼠的喜爱之情。3、学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。教学重难点：学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。教学准备：课件教学过程：一、谜语导入，激趣释题1、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。(松鼠)2、今天我们认识一只跑进家来的松鼠。(板题)(出示课件)3、读了课题，你知道了什么?你还很想知道什么?二、快速浏览，梳理课文1、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事?师板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。2、你觉得这只小松鼠怎么样?谈谈自己的感受。3、那么作者一家人对小松鼠是怎样的感情?仔细阅读课文边读边画出相关句子。4、学生交流重点句子(1

8、)它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活的惊人，从来没有碰掉过一样东西。师：从哪些词能看出对松鼠的感情?(抓住重点词理解感情)(2)有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词体会)(3)爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”(从中又体会到什么?)师引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗?(4)想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?(5)有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?