南京浦口区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》强化题库练习卷

1、第 页 南京浦口区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力强化题库练习卷一、单选题1在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。 A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、负强化 答案：B解析：班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化是指通过外部因素对学习行为予以强化。替代性强化是指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。负强化是强化的一种，是通过撤销一个厌恶刺激，来加强将来反应发生的概率。本题中教师利用榜样来强化学生，提高学生的自我效能感，属于替代性强化

2、，因此本题的正确答案为B。 2有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于( )。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质 答案：A解析：胆汁质以直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低为特征。 3“十年树木，百年树人”反映了德育的（）。A.创造性特点B.长期性特点C.主体性特点D.示范性特点 答案：B解析：“十年树木，百年树人”反映了德育的长期性特点。 4节俭属于性格的（）特征。A.态度B.行为C.意志D.情感 答

3、案：A5一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有( )。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性 答案：B解析：创造性思维具有变通性，又叫灵活性，指的是对同一问题所想出不同类型答案的多少，数量越多者，变通性越高。 6在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭 答案：C解析：斯宾塞反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，在教育目的的问题上，他提出了“教育预备说”，即教育的任务是为未来完美的生活做准备。 7在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是( )。A.孔子B

4、.孟子C.荀子D.老子 答案：B解析：“教育”一词最早出现于孟子尽心上。孟子日：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” 8在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）。 A.认识到法律不是死板的条文B.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚C.为自己塑造一个社会赞同的形象D.强调对法律和权威的服从答案：D解析：维护权威或秩序的道德定向阶段的特征是：这一阶段的道德价值是以服从权威为导向，包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。 9皮亚杰认为，儿童道德认

5、知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。 A.超律阶段B.节律阶段C.纪律阶段D.自律阶段答案：D解析：皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从他律到自律的过程。他把儿童道德发展分为四个阶段：无道德阶段、他律阶段、自律阶段、公正道德阶段。 10当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这是人格( )的表现。 A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性答案：D解析：人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，往往是人生成败的根源之一。人格特点不同的人面对挫折与失败最终的结果不同，这是人格的功能性的表现。 11狭义的教育是指( )。 A.家庭教育B.职业教育C.社会教育D

6、.学校教育答案：D解析：狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 12经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚，这主要体现了李老师的哪种心理品质?（） A.思维品质B.注意品质C.意志品质D.个性品质答案：B解析：在一定时间内，能够同时进行不同活动，如此题中，李老师边上课边兼顾全班同学，是一种良好的注意品质。 13从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。 A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程答案：D解析：我国从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，主要包括：

7、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 14班级管理的主要对象是（）。A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料 答案：C解析：四个选项均是班级管理的对象，但是对班级公共财产、信息、资料等的管理，最终还是为了对学生进行管理作准备，班级管理的主要对象是学生。 15“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的原则是（）A、导向性原则B、尊重学生与严格要求学生相结合的原则C、疏导原则D、教育的一致性与连贯性原则 答案：C解析：疏导性原则也叫循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。导向性原则是指进

8、行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 16( )认为天赋的智力人人平等。A.杜威B.洛克C.卢梭D.康德 答案：B解析：洛克反对天赋观点，提出了“白板说”，认为天赋的智力人人平等。 172011年单项选择：伴随自我认识而产生的内心体验是指（） A.自我体验 B.自我控制 C.自我意识 D.自我调节 答案：A解析：自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。 18民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）A.道德感B.理智感C.美感D.荣誉感 答案：B解析：理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

9、解答难题属于智力活动，追求真题，故选B。 192013年单项选择：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（）A、恐惧症 B、焦虑症 C、抑郁症 D、强迫症 答案：D解析：反复出现自己不能控制的动作属于强迫症的特征。 20学生将辛丑条约的内容记忆为“钱禁兵馆”，这属于精细加工策略中的（ ）A.位置记忆法 B.缩简法C.关键词法 D.视觉想象 答案：B解析：选B。缩简就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。缩简法归属于精加工策略中的记忆术策略。 21在人格特征中，具有核心意义的心理特征是（ ）A.能力 B.气质 C.性格 D.动机

10、 答案：C解析：C。在人格特征中，具有核心意义的心理特征是性格。 22以美国“六三三”学制为蓝本确立的（ ）一直延续到新中国成立之后。A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制C.壬戌学制 D.壬寅学制 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“我国学制的沿革”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国首次颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”。1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制

11、”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，因此又称为“新学制”或“六三三学制”。此后，国民党政府于1928年对学制作了一些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立之后。所以，本题选C。 23心理学研究指出：23岁是学习口头言语的最佳期，45岁是开始学习书面言语的最佳期，学习外语应从10岁以前就开始，学习乐器在5岁左右开始为最佳。这些都说明了心理发展存在（） A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性 答案：C解析：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成

12、熟时期的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。题干描述的正是不同系统发展的不平衡性。故答案选C项。 24一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的( )。A.关注任务阶段B.关注生存阶段C.关注教学阶段D.关注学生阶段 答案：B解析：教师专业发展的阶段包括：关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。教师把大量的时间放在处理和维护新同事的关系上，说明教师工作的重点在于处理和他人的人际关系，具有社交性质，是典型的关注生存阶段的特点。处在关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料

13、是否充分等与教学情境有关的问题。处于关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。 25小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，那么她的这种注意活动属于( )。 A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.无意后注意 答案：C解析：【知识点】注意的分类有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。有意后注意既不同于一般的无意注意，即它仍然是自觉的，有目的的;又不同于一般的有意注意.即它不需要意志的努力(或不需要明显的意志努力)。 26气质的动力性特征受制于人的( )A.兴趣爱好类型B

14、.性格类型C.高级神经活动类型D.动机需要类型 答案：C27新课程主张教师应把教学过程看作是( )A.课程传递和执行的过程B.教师的教与学生的学的过程C.师生交往、积极互动、共同发展的过程D.知识传授和学生能力发展的过程 答案：C解析：新课程强调教学过程是一个互动发展的过程。 28下列属于程序性知识的表征形式是( )A.命题B.命题网络C.产生式D.概念 答案：C解析：程序性知识以产生式和产生式系统表征。 29（2020年真题）我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响? A.生产力发展B.政治经济制度C.文化D.人口 答案：A解析：生产力的发展水平制约着教育结构的变化，我国社会

15、经济高速发展，需要大批技术精湛的蓝领工人，因此，当前大力发展职业教育。 二、问答题30活动课程和课外活动是两个内涵相同的概念。 解析：这种说法是错误的。活动课程又称经验课程，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程，活动课程的代表人物是杜威。课外活动是指根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要。在教育者直接或者间接的指导下，来实现教育目的的一种活动。二者的内涵并不相同，因此题干说法是错误的。 31品德的形成是一个由内到外的转化过程。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段：依从

16、。即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。它是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。认同。即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之保持一致。内化。是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的品德形成。 32简还知觉的基本特征。 解析：(1)知觉的选择性。知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。(2)知觉的理解性。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括、

17、赋予说明的加工过程。(3)知觉的整体性。知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。(4)知觉的恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。 三、简答题33学校开展心理健康教育的途径有哪些? 解析：学校开展心理健康教育的途径主要有：(1)传授知识，开设心理健康教育课程。(2)学科渗透。教师可以通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。(3)结合班队、团队活动。不把心理健康教育作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、

18、课外活动、团队活动来进行，是这一途径的特点。(4)寓于活动。课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。它通过社会实践活动(社会调查、社会服务、参观、旅行、夏令营、冬令营等)、文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。(5)辅导与咨询。个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动，比较常用的方式有个别谈话、电话咨询、信函咨询、个案研究等。个案研究则是针对个别学生进行比较深入、持续时间较长的个别辅导。也可结合小组辅导或者是团体咨询进行心理健康教育活动。 34班主任工作的重要性体现在哪些方面 解析：班主任工作的重要性体现在以下几方面： (1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一