身边那些有特点的人-习作教学设计

1、习作身边那些有特点的人教学设计教学目标：.理解什么是人物特点。.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣 爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。.加一个精彩的题目。教学重点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物 形象。教学难点：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形 象。教学准备：教师：准备范文。学生：观察自己身边有特点的人。教学时数：1课时。教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜 出人物形象。看谁的反响最快，开始！（大屏幕出示）（设计意图：游戏导入,用耳熟能详的人物形象激发学生兴

2、趣,揭题。）.火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒一一孙悟空同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通 过外貌猜出人物。（板书：外貌）好，同样是西游记中的人物，再猜（大屏幕出示）.好吃懒做好色一一猪八戒好吃懒做是猪八戒的？性格。好色，就是喜欢女子。也就是 爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性 格、爱好）.刚才我们通过特点猜人物，下面我们反过来。提到宋小宝，我们可 以想到他什么特点。生：皮肤黝黑，幽默。提到雷锋，我们可以想到 他什么特点。生：乐于助人。小结：外貌，性格，爱好，这些都可以称之为人物特点。今天我们就 来上一节有趣的习作课，身边那些有特点的人。（板书：身

3、边那些有 特点的人）二、深入理解“人物特点”.出例如文。（1）、我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？ （出例如文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛, 鼻子下面有一张小小的嘴巴。师：这是谁？生答不知。师：再给你们一点小提示。（出例如文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双小黄豆般的 眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴，脸庞的两侧长着一双大大的招风 朵。师：你们这回能猜到是谁了吗？谁呀？生答：大耳朵图图。师：拿脸 谱，贴黑板。师：图图还有一项独门绝技呢？（动耳神功PPT）（2）、同学们老师想问问你们，为什么老师出示第一段文字的时候, 你们却猜不出来呢？生：因为他的外貌没

4、什么特别的地方。师：三个字，没特点。师：那什么是特点呢？生：特殊的地方。.理解什么是特点。特点：就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可 以是外貌，也可以是性格爱好等。这都是特点。（举例：）比方：（1）图图有一双大大的招风耳，这就是他外貌的独特之处。（2）胡图图的妈妈小丽，生气时会（师表演：一手掐腰一手向 前指，大声喊胡图图。）这说明图图有什么样特点？妈妈性子急，这 就是她的性格的独特之处。（3）图图爸爸热爱唱歌，虽然总是跑调，但这也是他的爱好。师：同学们，你们身边同学或朋友身上有什么特点呢？生：师小结：同学们正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲 学家布莱尼茨曾说过：“

5、世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性 格完全相同的人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就 必须抓住最鲜明的特点。（板书：抓特点）三、如何抓住特点来描写人物.出示范文。师：到底怎样抓住特点来描写人物呢？孩子们先别着急，老师给你们 带来了一张照片，这是谁呀？生答：老师。师：下面老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一起来看看。（放 录音）范文：我中等个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大， 但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻 头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情， 嘴角总是上扬的。我特别喜欢运动，平时在下班的时候会围着操场跑 两圈

6、，回寝室做做健美操，因为我们知道生命在于运动，运动不仅会 让我们强身健体，还会塑形美体。师：所以孩子们在课间时我们也要多运动哦。师：老师是从哪些方面来描写自己的？生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌）生：爱笑，嘴角上扬。（性格乐观）生：喜欢读书。（兴趣爱好）师：同学们，我要考验你们一下，看看你们爱不爱我啊，了不了解我。 你们还知道老师的哪些特点呢？（谢谢孩子们，谢谢你们对我的爱， 老师也爱你们。）.小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣 爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从 这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。四、游戏：寻找身边

7、有特点的人师：同学们，老师给你们到来了一个游戏你们想不想玩？生答想 师：谁来读一下游戏规那么。游戏规那么：一人描述，一人猜。看谁描述的特点突出，一下就能被同学们猜 出。要求：要从外貌，性格，特点这三个方面加以描述。给你们一分钟的时间思考。师：同学们老师也想玩，我先来一局好不好。听好了，她是一个文 静可爱的同学，留着齐刘海，平时特别爱笑，在课间休息的时候 总是爱跟在我身后或是挽着我的胳膊，像我的小棉袄一样。（邵 然）（对）师：同学们咱们描述的时候有两点要注意，一是我们在描述的时候眼 神千万不要暴露目标。二是尽量不要说性别呦。第一对：如果猜不出，你思考一下再送他一个特点让他猜一猜。真棒, 我们就送

8、他一个非常有趣的名字，在这些关键词中找一个符合他 的性格标签。这一轮我们抓住了特点，游戏的时间是短暂的，宝 贵的，最后一次机会，谁来。（小书虫、乐天派、运动健将、智多星、故事大王、热心肠、） 师：我们给刚才的同学分别贴一个性格标签好不好？.寻找有特点的人，翻开思路。师：我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。 比方说热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆 虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭” 你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，师：身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？.出例如文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。老师这里有一个同学写的片段，

9、他描写了他的好朋友。大家仔细读读, 看看这个同学从外貌、性格、爱好这三方面写的基础上运用了那些描 写手法？例文：我的好朋友小星是一个“街舞狂”，记得有一次做课间操之前, 老师放了一段最炫民族风的音乐，只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴, 头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似 乎是属于他一个人的舞台，我们都用惊讶的眼神看小林，他都浑然不 觉，一直跳啊跳啊。师：读了这段文字，你们说说都运用了哪些描写手法？生：眯着眼睛，紧闭着嘴。师：这是神态。（板书：神态）生：浑然不觉。师：忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的世界 里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写。（板书：心理）小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加 入了详细的神态、动作和心理描写，就把人物写活了。孩子们外貌、性格、爱好是一只翅膀，神态、心理、动作又是另一只 翅膀，这样组成了一对小翅膀，老师希望在这对小翅膀的帮助下，你 们能在习作的天空中展翅翱翔。五、妙笔生花.写作提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。 你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，选取其中一个特点具 体描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如: 戏迷爷爷、我的同学“小问号”师：习作之前我们一起看看作文评分要求：师：带着这些小要求