数学教学工作心得

1、数学教学工作心得在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样可以养成良好的总结方法。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？下面由给大家共享一些关于最新数学教学工作心得，希望可以帮到你。最新数学教学工作心得1一、激发同学的学习爱好我认为，一门学科同学成果的好坏，关键在于三个因素：爱好、付出的精力以及所花费的时间。而爱好，则是一个人主动完成一件事物的首要前提和条件。初中同学的年龄还比拟小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使同学对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的爱好呢？首先，“同学是

2、数学学习的主人”。新授课中，我尝试与同学建立公平的地位，象好友一样商量教学内容，走进同学的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。我的课堂从来都是很轻松的，隔壁的班级经常会听到我教的班在数学课上传来的笑声。课堂上，假如部分同学显现留意力不集中的现象，那么我会用眼神提个醒；假如同学比拟疲惫，我会给他们讲个笑话或开展一个竞赛，活泼气氛，调动主动性，甚至坐的姿态我也不作严格要求。但有一点我是从来不放松的，那就是我的课堂同学必需要精神，同学只有课堂学得好，学得轻松，才能真正喜爱数学。而在训练课上，我利用多种多样的训练形式来培育力量。我对训练课有一个不太恰当的比喻：新授好象栽下一

3、棵小树苗，训练就好象后续的管理、浇水、施肥。尽管没有进行精确的统计，但是我们仍然可以感觉得出数学训练课和复习课在数学总课时中占着不小的比例，单从这一点就可以看出数学训练课的重要，训练课的质量直接关系着同学数学学习的效果。比方说课堂上我会让小师傅来批改学友的答案是否正确；或者通过小组竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予表扬激励，这样促进同学的爱好和自信念。其次，创设问题情境，激发同学爱好。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，引起同学的好奇心和思索力，它是激发同学学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育同学解决问题的力量和信念。我在教学“直线、射线、线段”的熟悉时，假如为了画一画直

4、线、射线、线段，那不是难事。但这部分的教学，更重要是结合情境，感受直线、射线、线段，理解它的意义，使同学看得着、摸得到、用得上，培育同学得空间观念、观看想像力和探究问题得力量。所以，从一开头让同学在教室里找直线、射线、线段，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题亲密地结合，使同学一次次、一层层地熟悉与直线、射线、线段相关的简洁问题。再次要因材施教，恰当降低难度，使得教学过程中人人都能学，人人都能有收获。削减坡度，这一点对学困生来说是非常重要的。学困生就好象大路上的老爷车，速度慢，毛病也比拟多。那么如何使这部老爷车平稳地行使呢？那就是让他们选择比拟平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部老

5、爷车抛锚，打击学习的信念，这一点作为老师是值得留意的。因此在教学中我总是从最简洁的问题入手，总是不断激发小师傅的帮忙作用，总是锲而不舍地关注他们，使得学困生感觉到问题是可以解决的，从而为这部分同学坚持听完一节课打下根底。二、相信同学，给同学胜利的时机。这是我工作上的一个失误和教训，从前我总会在自己的心中给同学划定一个位次，一个进展的空间，而往往就是这个不正确的先导确定了我以后对他的教育，也确定了他的成果。好的位次是他幸运，差的却让本来优秀的同学沦为平凡。因此，在我新接手一个班的数学教学时，我对这个班的从前的数学成果只做整体上的分析，对每个同学的个人成果我淡化处理。我告知同学，在我心目中，每个同

6、学都是公平的，都有很大的进步空间。每个同学都还有时机去努力，不要轻言放弃。我给每一个孩子制造一个欢乐、和谐、公平的学习环境。在自己的努力和小师傅的帮忙下，重新取得胜利。现实证明，我的这个做法是对的。我庆幸当时我没用鄙视的目光来看那些后进生，没有把他们一锤定音，否则我想他们肯定是难以取得什么进步的。三、擅长学习，了解同学心理。虽然教学的学问是简洁的，但每次传授的方式都不行能是相同的。为了让自己能更好的开展工作，我会看一些关于心理研讨等类型的书籍，使得在教学中能够结合同学的心理特点开展教学。例如，在课堂的教学中我留意结合同学留意力的特点，将教学重点布置在同学留意力集中的时段进行教学，同时留意削减相

7、关干扰，使同学留意力能更加集中。在同学遇到较多的数学方法感到混乱，努力了也难以取得进步而感到非常困惑时，我告知他这是学习中的“高原现象”，不要太担忧，只要努力跨过这个关就会豁然开朗了。当同学感觉总是记不牢学问时，我指导同学依据心理遗忘曲线来进行记忆，使同学记得好，记得牢。四、重视反思，积累经验，活用和谐互助教学策略。对于反思来说，首先是对教材的反思。面对新课程，我尝试着转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注意的是同学个人力量的培育，并不是一味的老师为主体，特地讲解的那种模式，XX中学的和谐互助教学策略要求老师由传统的学问传授者转变为同学学习的引导者、组织者。给同学自主沟通的时间多了，他

8、们也就会慢慢成了课堂学习的主体，老师只是引导同学、辅助同学的一个个体。其次对同学的反思。我每周都会对同学的情况做一个分析，从同学的角度去反思自己的做法。可取的登记来，不行取的想方法改进。五、重视集备，取长补短。作为年轻老师，我每天都在学习着、实践着、反思着、成长着。除了学校领导的不断指导，老老师的不断引领，自己的不断学习之外，最让我受益匪浅的是集体备课。集备给我们老师创设了一个公平、和谐的研讨环境，强调集思广益，强化老师之间在课程实施中的专业切磋、协调与合作。我们数学组里每位老师在共同的备课研讨中可以自由选择担当的任务或者由组长分配任务，从而产生一种劳动的幸福与愉快。老师在合作中相互理解，相互

9、赏识，形成协调全都的交往互动气氛。在这样气氛下的集体研讨，我感觉自己解决问题力量以及教学的力量在不断提升。在我们学校，初一、初二年段均参与了新的课程改革，运用的是义务教育课程标准试验教材。新课改为学校的进展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和进展的机遇。作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七班级地理教学实践的交互过程中，我本着“仔细学习，热心教育，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。最新数学教学工作心得2所谓“主动学习”是指在教学过程中，同学在学习时表现出的自觉性、主动性、独立性特征的总和，是从事制造性学习活动

10、的一种心理能动状态。下面，我就在数学教学中如何使同学主动学习，谈一些粗浅的体会。一、让同学主动参与学习数学1、创设问题情境，激发认知爱好。例如，在教学分数的初步熟悉时，可以这样设计：请同学用手指表示每人分到的月饼个数。并认真听老师要求，然后做。假如有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。同学很快伸出2（l）一个手指。老师接着说如今有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时很多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，答复说，由于每人分到半个月饼。老师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？同学被问住了。此时，一种新

11、的数（分数）的学习，成了同学自身的欲望。2、为同学体验胜利创设条件。首先，对同学要予以胜利的期望，由于老师对同学期望具有很大的感召力和推动力，能激起同学潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得胜利的时机，进行分层教学，对不同层次同学提出不同的目标要求，细心设计训练，布置分层作业。再次，展现胜利，让不同层次同学的学习成果得到展现的时机。营造享受胜利的情境。二、培育同学取得学问的力量小同学的特点是：有求知欲望，但学习不努力，听课时间不能长久、爱动、精力不够集中，为了使同学留意力集中，老师在讲课时，要擅长用活泼的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、改变多样的教学方

12、法把同学的留意力吸引过来。数学教学要彻底转变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向同学传授学问，而且更重要在于使同学主动取得学问。解决问题的过程中主动思索，使同学在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使同学在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学学问的来龙去脉，从而培育其主动取得数学学问的力量。三、注意学法指导，培育学习力量要想使同学主悦耳课、主动动脑、学会学习，就必需在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，进展他们独立学、思、用的力量，只有这样才能使同学真正地喜爱学习，主动学习。1、会听。让同学听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要仔

13、细听老师讲，还要仔细听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练同学听的力量，老师可以尝试如下去做：口算题由老师口述，同学直接写出得数来；老师口述应用题，让同学直接写出算式；恰当提问。2、会看。主要是培育同学观看力量和观看习惯。但凡同学通过自己看，自己想就能把握的学问，老师可以不讲或恰当点拨，在教学中可以提供应同学充足的观看材料。观看材料要精确、鲜亮，要能引起同学的观看爱好，由老师带着同学观看，给同学观看提纲提示，使同学通过观看、比拟作出推断。3、会用脑去想。首先要肯想。课堂上要给同学充足的动脑筋去想的时间，让同学有时机肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使

14、同学对老师的问题人人都动脑去想。4、会说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让同学多说，就能促进同学多想。要会想，想得出，想得好，就得仔细听、认真看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要非常重视同学表达力量的培育和训练。四、创设民主和谐的课堂教学气氛1、老师与同学公平。课堂教学中，老师为主导，同学为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是公平的。老师应从高高的讲台上走下来，深化同学中间，以饱满的热忱、良好的心情和真诚的微笑面对每一个同学，让同学感到老师平易近人，和气可亲，从而乐于和老师交往，主动地参与学习。2、努力拉近与同学间的心理距离。老师除了在课堂上以公平、热忱的心态对

15、待同学外，还应在课外舍得感情投资，多接触同学，主动找同学谈心，询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。3、尊重、理解、宽容每一个同学。老师应尊重同学的人格、同学的选择、同学的独特，关怀每一位同学。在同学有错时，不过分批判指责而是给他们改正的时间和时机，使同学感到“老师在期望着我”，从而自觉地投入到主动学习之中。最新数学教学工作心得3初中阶段，由于学习科目的增多，教学内容的加深，对同学的思维力量、计算力量和想象力量的要求也逐步提高这样不行防止地显现了一批后进生，严峻地影响了教学质量的提高。因此，探究后进生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途径。面对后进生我们不能放弃，只能转化。后进生

16、并不是智商低，而大多数是由于后天因素造成的。所以，只要经过老师耐烦细致教育转化，是完全可以转变为好同学的。下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生的点滴体会，与同行们磋商。一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友后进生由于学习成果较差，各种习惯不佳，常常会受到学校、家庭等多方面的责怪，心理负担较重，非常需要老师的关怀和爱惜。假如老师再用鄙视的眼神、嫌弃的看法、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的暖和，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。假如老师能常常留意关怀他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关怀和爱惜，解决他们生

17、活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活暖和，感到自己不是弃儿，感到身边有许多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们发奋向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案，充足肯定他们的每一点微小进步，按时激励，让他们按时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚决的信念，相信自己经过不懈的努力，必定能获得胜利。二、培育后进生学习数学的爱好俗话说：“爱好是最好的老师”深厚的学习爱好可使同学的大脑处于最主动、最活泼的状态，能增加同学的留意力，记忆力和思维力。爱好是学习最正确的养分剂和催化剂，假如同学对学习有爱好，他们的思维将会更主动，更有效。抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好

18、的开端。后进生由于认知前提差、思维力量差、计算力量差，因此老师在教法上要不拘一格，敏捷多变，留意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、推断等变式训练的方法，使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、活泼活泼、充足利用教具、学具或多媒体手段，强化直观教学；培育同学动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，看法要恳切、亲切，让他们感到老师是在诚意诚意帮忙他们，教会他们学习的方法。特别要留意发现后进生的进步点和闪光点，按时赐予表扬和激励，增加他们的自信念，让他们感到胜利的喜悦。点燃后进生心灵发奋学习的火花。三、优化教学模式，强化分

19、层教学首先，老师要结合本班同学实际，确定不同层次同学的学习目标，目的是使每一个同学的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出一般性的题目，要求独立完成；对后进生可通过让同学读题填空的形式，帮忙他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的时机。设计不同层次的课堂训练，对后进生要强化根底学问和根本技能的培育，给他们训练的时机。对答复问题和训练中显现的问题，要耐烦辅导，帮忙他们克服困难和树立信念，逐步提高训

20、练的质量。布置不同层次的作业：一般情况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成，B组题有中等生完成，C组题由后进生完成。目的是使不同层次的同学都能得到锤炼，从而到达共同提高。将班上的优等生与后进生结成对子，以“优”带“弱”。让优等生当后进生的老师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于同学之间的团结，又提高了后进生的思维力量和计算力量。使后进生感到集体的暖和，从而发奋学习。四、改进教学结构，提高教学质量后进生对所学学问把握不全面，训练、作业和测试中不行防止会显现这样、那样的错误。老师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复训练。课堂上可通过填空、选择、推断、改错等形式进一步查漏补缺

21、。单元复习时还要依据后进生显现的错误重点测试，使后进生对每一单元学问都能坚固把握。后进生运算力量差、记忆力量差、公式、法则把握不牢。每次测试后，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数。用现实促使他们醒悟，强化对公式、法则的把握。培育他们仔细认真，一丝不苟的学习习惯。重视方法和技巧的点拨。教学中要留意浸透解题思路和方法，恰当布置一些计算方法的比照训练。培育同学一题多解的力量，激励后进生大胆思维，开拓创新，使他们体会到解题方法的重要性。最新数学教学工作心得4我在高三做数学教学的一个工作，和其他班级的相比，这个班级的教学工作其实并不是那么简单做的，同时压力也是非常的大，毕竟关系着同

22、学们的一个高考，数学假如学不好，对于高考的总分也是有很大的影响，经过这段时间的教学，我也是有一些感受，一些对高三数学教学的一个体会。而对于历届的高考数学要有具体的了解，这样在和同学们去复习的时分，也是更加的有针对性，对于一些题目也是可以更加的具体了解，让同学们学习更加的有重点，但是对于我来说，这方面的经验我是不够的，毕竟这是我第一次带高三的数学教学工作，不过我也是在尝试之中明白，虽然我没有这方面的经验，但是教学组有，我也是通过请教，通过老师之间的沟通，很好的去把这一块重点方面和同学们去做好讲解，做好复习的工作。对于同学们的一个学习情况也是需要去关注，虽然和其他的班级相比，高三的同学更加的主动，

23、会自觉的去把学习做好，但是还是有挺多的方面是需要去关注的，学习的方法是不是得当，当学习的进步不明显的时分，同学也是可能由于压力过大而导致在学习上会有可能直接松懈下来，所以也是需要我去好好的了解详细的情况，不能说只是做好自己的教学就行了，高三的同学许多时分不是学问方面没教好，而是心理的压力也是很大的，更需要去关注，并且作为老师，我也是需要明白他们对于复习的进度是否可以接受，一些同学的进度是否可以跟的上。可以说高三的同学好教在于不会不听，而是会非常的仔细，但是压力过大，假如没有调整好，可能越到最终越不是会好好的复习，只有坚决了信念的同学才会始终坚持下去，并不是那么简单的，高三的压力也是让我明白，对

24、于同学的关注要比之前带高一或者高二的时分更多一些。在教学之中，我也是必需要时辰的依据同学们的情况，去调整自己的复习方案，更好的去为同学们做好教学，我明白高三的学习不比从前，假如没做好，那么同学在高考的时分也是会没有复习好，导致分数不抱负，那样我也是会有很大的责任，我明白，高三的教学是必需要仔细对待，多去想，多去做，多去和其他的老师沟通，把同学们给教的更好的才行。我也是通过这段日子的教学，更加的得心应手了，也是看到了同学们的一个进步。最新数学教学工作心得5一、关注同学数学学习的情感因素据我了解，目前好多初三同学认为，数学就是索然无味的计算，而计算又是衡量同学智力上下的标准，这引起了我的沉思。心理

25、学研讨说明，个体的动机、情感、意志、气质等非智力因素对数学以及智力开发有很大的影响。数学教学活动明显应当把同学的非智力因素教育作为教学目标之一。由此，老师应当为同学创设一个宽松的数学学习环境，使他们能主动地充满自信地学数学，公平地沟通，互相合作去解决面临的问题。我们要让同学明白学习数学的目的不仅仅是获得计算力量，而更重要的是获得自己去探究数学微妙与体验和利用数学解决实际问题的力量。要让同学亲眼目睹数学学问形象而活泼的形成过程，亲身体验如何学数学，如何完成数学的再制造，并从中感到数学的力量，促进同学学习数学的趣味。老师在同学进行数学学习的过程中应当给他们留有充足的思维空间，使同学能真正地从事思维

26、活动，并表述自己的理解，而不只是简洁地模拟记忆，机械盲目地运算。二、优化教学内容，细心设计教学方法，组织课堂教学老师在上课前应仔细地钻研教材，探究教材中每个学问点的潜在功能，建立一个充足地表达素养教育精神的教学模式，使课堂充满活力，从而激发同学学习数学的爱好。教育学家赫尔巴特说过：“教育工作假如不能引起各方面的爱好，讲授教材就易进入睡眠状态。”确实，爱好是推动同学学习的动力，我们通过对教材的加工，实行敏捷多样的教学方法，细心组织上好每一节课，同学才会乐学。多数同学认为，数学是抽象的，但抽象的并不是索然无味的。课堂教学中，在老师的引导下，要让同学感受到数学的严谨合理，统一和谐，同学能自然清楚地去

27、接受新学问，到达课堂教学的最正确效果。三、坚持“双基”教学，留意恰当拓展根底学问、根本技能是考试的重点，是同学连续学习和进展的根底的根底，同学只有扎实把握根底的学问和技能，才有力量进展。我们在讲解课本学问的同时，恰当地进行引申、拓展，并引导同学在解题后进行反思，留意总结数学规律和解题方法，培育同学的探究创新意识，也培育同学独立思索问题的力量，分析解决问题的力量。四、坚持思想浸透，留意方法总结数学具有高度的抽象性和严密的规律性，在数学学问的把握中，同学只有领悟数学规律和思维方法，才算把握了数学学问的核心。在教学中，我们要浸透数形结合规律，对应规律，化归规律，函数与方程规律抽样统计规律，而且要对学

28、问进行梳理，根据“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”三个领域形成一个条理化、网络化的学问板块，使同学较好地把握每个板块的“核心”内容，数学课程标准要求同学淡化解题技巧，注意通性通法。因此，初三数学讲解的例题要揭示解题的一般规律和方法。最新数学教学工作心得6伴着学习阶段的推动，我们的班级的教学任务也是越来越艰难。作为XX中学初三X班的数学老师。在过去一段时间的教学工作中，我们的班级有了不少的转变和进步!这些都使得我们班的同学有了不少的提升。当然，对作为老师的我，也何尝不是一样呢？在工作中，我作为老师和他们也相处了近三年的时间了。我们彼此了解，却也彼此有一段不小的间隔。我也是从同学时期走过

29、来的，我明白同学和老师之间，总是有那么一堵透亮的墙。让老师不能彻底的了解同学，同学，却对老师的威武保持距离。但是，这堵“墙”并不是不行打破的!就像是最近的工作中，我始终努力的向同学们放开心扉!慢慢的，我们的班级就这样发生了转变!如今，对自己这段时间的工作心得总结如下：一、个人的情况改变在刚进入初三的时分，自己总是非常的紧急。害怕时间不够、害怕同学的看法不主动。这导致在上课以及面对同学们的时分，自己总是格外的严肃。有的时分，甚至也给同学们带来了不少的压力和麻烦，这真的让人非常的惭愧。但是，随后自己也从上课中发现了这个问题。为此，我深入的反思了自己，并在工作中开头着手改正。从自己的工作方式，再到自

30、己的工作看法。慢慢的融入了同学当中，我才感受到他们的想法，感受到他们想要怎么去前进。当然，能促成这样的状况，与初三本身的压力也脱不开干系!由于我们有了共同的目的，了解了共同的目标!我们才能站在统一的战线上!共同的为了初三的毕业努力!二、班级的改变最初的时分，就和许多的班级一样，我们班上有部分主动的同学，了解初三的重要。但是也有不少的同学，没能意识到时间的珍贵。也正是这样的状况，让我在初三刚开头的时分就感到这么的焦虑。但是伴着我们相互的影响，班级的走向也越来越主动。能在初三有这么多的转变，让同学们都主动的在学习的道路上前进。这也是大家共同的选择和愿望。三、结束语面对初三的压力，无论是同学还是自己，都产生了太