《凑点游戏》教学设计

1、凑点游戏教学设计一、游戏分析这个游戏主要是涉及20以内的加减混合运算，学生在跟牌时常常会使用加法、减法、连加、连减和加减混合的运算策略。其中一个学生叫牌并计算两张牌的和，其他同学就要考虑怎样出牌对自己有利，是出两张、三张，还是不跟，这就需要学生善于发现，积极思考。这对培养孩子思维的灵活性很有效。二、学情分析 一年级学生对20以内的加减法有了一定的计算能力，他们对扑克牌有了一些了解，平时用扑克牌玩过简单的游戏，本节课需要借助扑克牌来玩复杂一点的数学游戏。数学素养中的口算能力、观察能力和分析能力，在本节课得到一定的体现，学生这三种能力还未形成，需要通过一系列的动手实践以及游戏活动来引导学生探索、思

2、考。三、教学目标1、理解游戏规则，会使用20以内的数进行加减法口算，尝试寻找游戏取胜策略；2、通过小组合作游戏活动，积累利用数学解决问题的经验，初步培养数感；3、在游戏中激发学习数学的兴趣，初步培养学生的观察能力和口头表达能力，提高学生的口算能力，感受到生活中处处有数学。四、教学重点 读懂游戏规则，在游戏中熟练口算20以内的加减法五、教学难点培养思维的灵活性，提高口算的速度六、教学准备PPT课件、扑克牌七、教学方法讲授法，谈话法，演示法，游戏体验法八、教学过程一、情境导入，认牌识点导入：老师带给大家一个新的朋友，请同学们观看大屏幕，让同学们齐声回答出图片中的圣诞老人，并让学生说一说圣诞老人口袋

3、里装的神秘礼物是什么，借此引出扑克牌。课件出示：扑克牌。师：这些扑克牌你们都认识吗？（生齐：认识）认一认：请同学举手或指名让学生回答牌面上的点数，重点是A的认识（板书：A=1）课件出示：从这些扑克牌中，你们发现了什么？（如图1）图 SEQ 图 * ARABIC 1生：按照数字的顺序排列。师提问：你们用这些扑克牌都玩过哪些游戏？(学生举手回答)生：斗地主、干瞪眼、斗牛。师：老师发明了一个特别好玩的数学游戏，就是玩扑克，想和咱们班的同学一起玩，你们愿意吗？（生齐：愿意）【活动目的】情景导入的方式，可以激发学生对扑克牌游戏的兴趣；谈话法，可以拉进与学生之间的距离，为接下来的游戏教学做好铺垫。二、讲解

4、规则，进行试玩不过这个游戏啊，有一个规则，你们要读懂了才能玩，现在老师先来阅读一下游戏规则，看看大家能懂吗，一会老师要邀请三个同学到讲台上示范玩游戏，所以同学们要认真听。（如图2：课件出示规则） 图2游戏规则规则讲解：老师一边阅读一边讲解，示范抓牌和握牌的手势，示范叫牌、跟牌和两张牌口算的过程，并告知大家游戏的赢牌规则。学生演示：叫三个同学到讲台上示范玩游戏。【活动目的】以师生问答法的互动形式一起来阅读游戏规则，让学生去思考游戏的原理和玩的方法，使扑克牌游戏变得更加神秘和有趣；学生上讲台演示不仅可以给学生提供一个自我展示的机会，还能检验学生是否真的理解了游戏规则，从而提高学生的学习兴趣。三、明

5、确规则，分组活动师：规则清楚了，你们想不想亲自摸一摸扑克牌？（生齐：想）在玩游戏之前，老师给大家一些游戏的建议。摸：一张一张摸。算：仔细算准确。想：认真想一想。赢了的会有奖励，每一局的小冠军都会得到一个小奖励，玩的时候都要遵守规则，你们能做到吗？（生齐：能）师：好，现在请组长拿出老师给你们发下去的扑克牌。坐端正了，同学们按照这个规则四人一小组开始玩。【活动目的】代币奖励法可以激发学生玩游戏的兴趣，提高学生的参与度，四人一小组玩游戏，可以培养学生团结合作的能力，并且能在游戏中培养学生对数字的感知，通过学生的思考和计算，逐步培养学生的口算能力。四、小结游戏，交流体会师：现在老师要问问你们，刚才在玩

6、游戏的时候遇到了什么问题，或者有什么体会感受，这些都可以说。生1：玩游戏时需要按顺序一个接着一个出牌，不然就会乱；生2：不会握牌；生3：第一次叫牌可以先出减法算式吗？师：有哪位同学能帮他解决这个问题，第一次叫牌到底能不能先出减法的算式？（学生举手回答）生1：不能。因为第二条游戏规则说的是：边叫两张牌的和边出牌。生2：能。因为只是凑它的得数而已。小结：这两个同学说的都有道理。其实先出减法还是先出加法都是可以的，因为就像第二个同学说的只是凑它的得数，不影响玩游戏的效果，第二条游戏规则只是举了一个加法例子。咱们班的同学特别会发现问题，并且立马就能解决掉，一个同学提问，其他同学帮忙解答，做的非常好！在

7、刚才的游戏活动中，每个小组都有一个小冠军，老师想问问我们的小冠军，你是用什么方法赢的呢？生1：遵循游戏规则，靠运气赢的生2：观察手里的扑克牌，认真思考，快速计算总结：我们有些同学是靠运气赢的，有些同学有自己的一些小秘诀，还有些同学是仔细观察，认真思考，靠着自己的快速计算赢的。无论是哪一种，都说明同学们遵循了游戏规则，认认真真的玩游戏，同学们做的非常棒！师提问：我们游戏的最后一条规则是什么呢？生：直到一方手里没有牌或者只剩下一张牌，这一盘游戏结束。谁手里的牌少谁就赢。师：那怎样才能做到手里的扑克牌最少，最好是做到一张牌也没有呢？总结：每个同学手里是10张扑克牌，跟牌的时候可以跟两张或者三张，如果

8、想要手里一张牌也没有，那么就需要在最后找到机会两张两张的出，不出三张牌就能做到手里一张牌都没有，就能赢了。师：刚刚老师发现有一些小组玩的特别好，现在老师想请玩的成功的一组来给大家展示一下，让我们看看你们是怎么合作的。好，小眼睛都看着他们，保持安静！师：老师发现有些小组不会玩，通过刚才的交流，现在会了吗？（生：会）输了的同学不要紧，这只是一局游戏，下次再争取赢一赢，好不好？（生齐：好）【活动目的】学生在玩游戏的过程中肯定会出现很多问题，并且有很深的感受，游戏结束后及时让学生分享体会和赢的秘诀，不仅能提高学生学习的自信心，训练学生的口头表达能力，还能从中寻找游戏取胜的策略，进一步理解游戏规则。五、

9、创造规则，升级游戏师：你们有没有发现，老师给你们提供的这样牌当中是不完整的，看看缺少了谁？生：J、Q、K，大小王。（板书：J、Q、K，大王、小王）思考：如果他们也参与到这个游戏当中的话，你想让他们当几？生1：J当11，Q当12，K当13；生2:小王当14，大王当15。师：谁还有其他的不同意见？生：都当1。师：这是他创造的规则，你们觉得行吗？你们发明的这些规则只要能找到和你规则一样的小伙伴玩就行。揭示游戏名称：有没有同学知道这个游戏的名字叫什么？现在老师要告诉大家，这个游戏叫“凑点”。（板书课题）【活动目的】花牌的加入，是想让孩子们自己去创造游戏规则，培养学生的发散性思维。六、总结活动，深化认识师提问：在玩扑克牌游戏的时候，我们应该注意什么？生：明白游戏规则，遵守游戏规则。总结：我们在游戏中可以共同创造制定规则，