基于核心素养的教学设计 盐类的水解

1、基于关键素养教学设计盐类水解 第1页一、教学指导思想与理论依据二、教学背景分析三、教学目标分析四、教学策略分析五、教学设计分析六、教学设计特点说课内容：第2页一、教学指导思想与理论依据化学学科关键素养宏观辨识与微观探析改变观念与平衡思想试验探究与创新意识第3页二、教学背景分析教材分析水溶液中离子平衡电离平衡水解平衡溶解平衡溶质电离平衡（弱电解质电离平衡）溶剂电离平衡（水电离平衡）溶质与溶剂相互作用平衡（盐水解平衡）第4页二、教学背景分析学情分析 已经有平衡体系： 溶解平衡、化学反应平衡、 弱电解质电离平衡、水（溶剂）电离平衡。知识基础 1、能够依据宏观现象说明，并从微观角 度分析解释影响平衡移

2、动原因； 2、初步具备“发觉问题-提出猜测-理论 分析-设计试验-得出结论”试验探究意识。能力基础第5页二、教学背景分析学情分析能力发展点经过“泡沫灭火器原理分析”真实问题处理，促进学习方式转变，提升科学探究能力。知识发展点 综合利用平衡观，自主完成盐类水解概念建构。情感发展点关注社会生产实际，增强社会责任感。第6页三、教学目标分析课程标准要求内容标准主题3溶液中离子平衡认识盐类水解原理，能举例说明盐类水解在生产生活中应用。第7页教学目标 1、能依据宏观现象并利用符号表征描述盐类水 解机理； 2、灵活应用盐类水解规律知识与技能目标过程与方法目标经过试验探究完成水解概念学习建构，形成试验探究意识

3、，掌握试验探究普通思绪和方法。情感态度价值观目标经过真实问题处理，体会化学社会价值，更深刻认识科学、技术和社会之间相互关系，逐步形成可连续发展思想教学重难点：盐类水解本质 ，水解反应方程式书写。第8页怎样让学生自发参加探究学习过程？2寻找怎样真实学习背景，完成盐类水解概念构建？1怎样真正实现自主学习？34四、教学策略分析第9页素材选择学习方式教学伎俩经过问题驱动、讨论合作、知识迁移、推理演绎完成自主学习。四、教学策略分析以“泡沫灭火器原理分析”为载体贯通课堂教学。以试验探究方式推进课堂教学。第10页五、教学设计分析试验验证-4归纳演绎盐类水解规律 构建盐类水解概念搭建探究学习情境试验探究-1探

4、究泡沫灭火器产物成份试验探究-2探究产物生成原理深入了解水解平衡总结方法提升能力试验探究-3探究产物连续大量生成原理第11页泡沫灭火器模拟试验塑料内筒装有Al2(SO4)3溶液外筒装有NaHCO3饱和溶液步骤一：搭建探究学习情境【试验探究-1】分析泡沫灭火器反应产物有哪些？第12页【试验探究-1】学生猜测设计试验并实施基于元素分析，白色难溶物为氢氧化铝。试验方案：取少许白色难溶物，1、加入盐酸2、加氢氧化钠溶液。第13页【试验探究-2】 步骤二：构建盐类水解概念二氧化碳和氢氧化铝是怎样产生？【试验探究-2-1】 二氧化碳是怎样产生？ 提出你猜测，并设计试验证实。思索分析：碳酸氢钠提供碳酸氢根，

5、硫酸铝溶液提供氢离子。试验探究：硫酸铝溶液中氢离子起源。第14页学生猜测试验设计1.水提供氢离子；2.硫酸根与水作用结果；3.铝离子与水作用结果。试验设计：方案1分别用水、硫酸钠溶液、氯化铝溶液与碳酸氢钠溶液混合；方案2分别测水、硫酸钠溶液、氯化铝溶液pH。试验探究：硫酸铝溶液中氢离子起源第15页【小组讨论交流展示】结合已经有知识分析铝盐溶液显酸性原因Al 3+ + 3H2O Al(OH)3 + 3H +3H2O 3H + + 3OH-Al3+ 铝盐水解（数据支持：0.1mol/L硫酸铝pH=5.1）第16页【试验探究-2-2】 学生活动氢氧化铝是怎样产生？应用规律分析：碳酸氢钠溶液显碱性 H

6、2O H + + OH-HCO3-+ 碳酸氢钠水解HCO3 + H2O H2CO3 + OH 1、构建盐类水解概念 2、体验科学探究过程探究数据支持：0.1mol/L碳酸氢钠pH=8.3第17页硫酸铝溶液pH=8.3NaOH溶液演示试验pH=5.1盐酸碳酸氢钠溶液现象：少许沉淀现象：少许气泡 步骤三：深入了解水解平衡分析泡沫灭火器连续大量CO2和Al(OH)3产生原因。第18页混合前Al 3+ + 3H2O Al(OH)3 + 3H +HCO3 + H2O H2CO3 + OH Al 3+ + 3HCO3 Al(OH)3 + 3CO2 混合后小组讨论，组间交流，展示互评：水解互促作用第19页【演绎推理】 依据碳酸氢钠和硫酸铝水解酸碱性不一样，推断还有哪些盐水解显酸性，哪些盐水解显碱性？ 步骤四：总结方法提升能力第20页盐溶液酸碱性NaClNa2CO3NaHCO3NH4ClNa2SO4CH3COONa(NH4) 2SO4中性碱性碱性酸性中性碱性酸性【学生活动】举例说明试验验证归纳水解规律第21页盐1、强酸强碱盐2、强酸弱碱盐3、强碱弱酸盐NaCl、 K2SO4FeCl3、NH4ClCH3COONa、K2CO3溶液显中性溶液显酸性溶液显碱性1、盐类水解规律2、科学探究普通方法（1）发觉问题提出猜测-理论分析-设计试验得出结论（2）演绎归