《老师你好》教学设计_第1页
《老师你好》教学设计_第2页
《老师你好》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 3 -老师，你好教学设计 老师，你好教学设计范文 作为一位优秀的人民老师，经常需要预备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是帮大家整理的老师，你好教学设计范文，欢迎大家共享。 老师，你好教学设计1 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会生字，理解并熟记词语。 3、通过朗读，感悟，对同学理解力量，表达力量的障碍进行诊断与矫治，使同学理解老师工作的崇高，激发同学喜爱老师的思想感情。 教学重点、难点： 1、理解课文的含义，激发同学喜爱老师。 2、

2、重点词语的理解。 教学过程： 一、基础性诊断 1、揭题，理解题意。 2、看了题目，你有什么要问？ 二、初读课文，自主性学习诊断。 1、同学自由读课文，读通课文，读准生字。 2、同桌相互检测，进行自主性诊断与矫治。 3、检查： （1）认读词语。 （2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。准时指导读好长句子。 （3）说说课文的主要内容。 三、细细品读，理解性诊断与矫治 1、指导学习第一自然段。 (1) 自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记. (2) 沟通，群体性诊断与矫治。 此处隐蔽8870个字，本小节的重点词语是什么？（崇高）是什么意思，你觉得哪些人是崇高的？ 对对子练习，熟悉对偶。 你能依

3、据老师的提示读句子吗?直接赞美老师的事业崇高诉说老师的事业为什么崇高抒发赞美之情。 投影，练习说话：吴老师，你 ！虽然我们已经分开，但老师节来临之际，我想对你说：老师，您好！ 自读其次小节，思索是围绕哪个重点词写的，分为三层。 想一想“春晖”“朝霞”“甘露”“春蚕”“新苗”“鲜花”各指什么？ 读好全文，体会感情。 三、组织诵读 1、倾听范读。 2、同桌自由赛读。 3、鼓舞能感情诵读的同学站起来起声诵读。 就是这样一份平实的设计，在我的激情下有了真实的课堂，尽管不完善，但我知足，由于平平淡淡总是真。 课堂的重点很明确，理解词语和诗的感情，迁移总分总的写法，初步熟悉对偶。 在说说自己困惑时，登记了一个同学很精彩的问题：课文前面写老师的“心血”与“辛苦”，为什么后面不用“老师，您辛苦”了，而用“老师，您好！”疑问产生时，就是获得理解、学问时，我喜爱这样深邃的思索，有共性的质疑。让我更加佩服培育他们三年的语文老师，也感到肩膀上责任的重大如何使这样一群有灵气得孩子更上一层楼。 上课时，听着同学断断续续、吞吞吐吐的发言，有些焦急。听着他们大声而乐滋滋的朗读，有些欣慰他们是喜爱语文的，也有些担忧高声叫，并不是朗读好啊！ 现在我最终明白：老师，您好！是一份真挚的赞美与

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论