幼儿园大班美术活动教案《会跳舞的彩纸》含反思

1、Word - 5 -幼儿园大班美术活动教案会跳舞的彩纸含反思 设计意图： 艺术活动是一种以个体的感触和富有共性的表述为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿表述自己的熟悉和情感的重要方式，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐进展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中利用身体动作去感触音乐形象，利用表情、动作表述自己的思想感情。孩子到了大班，有了一定的舞的艺术表现能力。对音乐的感触力、想象力有了较大地提升，动手操作能力也在不断完美。特殊喜爱自己探究、制造，并有一定的表演欲望。因此，我按照大班孩子的特点设计了这个以幼

2、儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体悟的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要利用探究发觉、操作试试、感触体悟、即兴创作等活动来品尝舞的愉悦。支配的活动流程为：预备活动探究、发觉结伴创编呈现观赏活动目标：1、探究发觉：彩纸表现的可能性，试试画容易的舞谱。2、提升身体协调能力，对合作表演产生爱好。3、体悟飘逸和舞的愉悦。4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。材料及环境设计：1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。2、彩色皱纹纸、竹筷若干。3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。4、为

3、幼儿提供能自由活动的较宽裕的空间。活动过程1、预备活动律动会跳舞的小脚 幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 请个别幼儿表演刚才的舞步。 再听音乐让自己的小脚跳起来。（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿弥漫激情地进入了舞者的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿认识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。）2、探究、发觉活动师：除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓舞幼儿边说边用动作表演。） 展示彩色皱纹纸。师；它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？幼儿研究、试试，同时播放音

4、乐。（评析：认识的音乐，增强了幼儿舞的兴致。） 你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。幼儿再次试试、探究。老师观看，鼓舞幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，试试在空中挥舞可以画出多少种图形。师：听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。（评析：老师创设了一个有利于幼儿探究发觉和乐观操作的环境，使孩子利用自我试试来解决问题，获得胜利。老师只是一个引领者、观看者、观赏者。） 请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。a.老师示范：我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？b.幼儿画舞谱。 集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。3、结伴创编 彩带

5、与脚协作跳舞你的彩带会和好伴侣小脚一块跳舞吗？ 幼儿自由组合，创编舞蹈找几个好伴侣，一起用彩带编一个好看的舞蹈。（评析：老师把个体制造和群体的合作紧密地连成一个整体，既敬重个体进展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。）4、呈现观赏嬉戏大舞台。（1）幼儿到前面教师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。（2）观赏老师表演的手绢和扇舞，感触中国民族舞蹈的美。活动反思：本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体味就是美术活动要重在观赏和引领。以前我们都习惯于教师示范，手把手地教，认为这样才干让孩子学会。其实，我们美术教导的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感触美，由于有了这样的基础才干真正地懂得制造美。本次活动，我利用一段有快有慢的音乐引领幼儿撕出不同外形的纸，接着在观赏作品之后让幼儿自由叠加、组合，幼儿在以自己为主体的活动中，感触美、制造美。固然，活动中还有不足之处，有一些教师提出，针对本次活动中的目标及重难点，可将活动定在小班，难度有的