幼儿园中班艺术领域：美工活动-可爱的大头娃娃

1、Word - 6 -幼儿园中班艺术领域：美工活动可爱的大头娃娃设计意图在一次偶然的机会，用大灰狼的头套举行嬉戏，孩子们对这个头套弥漫了奇怪，起初有点胆怯，接着抢着要戴。孩子们对这个头套的爱好启发了我的思量：大头娃娃是我国民间艺术的一种，凝结着民族的才智和艺术美。假如将这个资源通过到我的教学中来，既可以让幼儿了解中国民间艺术和文化，激活孩子们的民族精神和创作欲望，又能在详细的制作过程中，进展幼儿的立体造型能力、空间思维能力和制造力。基于这种思量，生成了本次手工活动可爱的大头娃娃。囫囵活动，我围绕入境观赏观赏范例自主操作观赏表演几个环节，来启发幼儿爱好，激发思路，触发创新，享受胜利，从而使得幼儿在

2、看、说、做、玩中达到三个教学目标。活动目标1观赏并初步了解大头娃娃这种民俗艺术。2试试用剪、贴、画的办法设计制作娃娃头。3能用自己喜爱的多种材料举行创意装点。活动预备1课件；2已经制作好的大头娃娃24个；3幼儿操作材料：纸盒、油画棒、记号笔、剪刀、双面胶人手一份，做头发的材料(彩色的塑料丝线、纸带，毛线等)。活动过程1观赏大头娃娃舞，启发参加活动的爱好(1)师：小伴侣，有个地方十分喧闹，那儿发生什么事儿了呢?我们一起来看看吧。(播放录像。)(2)师：谁能说说看，你看到了什么?他们跳的是什么舞呢?猜一猜，这些人会在什么时候跳大头娃娃舞呢?(过年，过节。)他们是怎样装扮自己的?评析此环节是入境观赏

3、，启发爱好。按照幼儿思维的特点，形象生动的事物往往能激活幼儿的爱好，引起幼儿心灵的震惊、情感的共鸣。因此在活动一开头，我就以直观的录像，引导着孩子们走进民间生活，将我们的孩子融入到那种欢快、喜庆、喧闹的节日庆祝活动中，去体悟大头娃娃舞这个民俗舞蹈带来的愉悦感。幼儿对一件事情的爱好，往往简单停歇在有趣、我喜爱的水平上。我注重幼儿的爱好引申，利用开放式的提问及动作仿照，将幼儿的表面热烈向乐观关注、充分感知、产生进一步探求的深层次的爱好推动，调动幼儿活动的乐观性。2观看头套，了解大头娃娃的特点(1)师：你们看，这些人把自己装扮成男孩或女孩，他们头上的大头套是什么样的?(2)师：有的人把自己装扮成老爷

4、爷或老奶奶，看看这些大头套是什么样子的呢?(3)师：还有些人把自己装扮成谁呀?(猪八戒。)对了，这些人套上了猪八戒模样的大头套在举行表演呢。(4)师：这些好看的头套，戴在头上特殊有趣儿，外国人也很喜爱。你们看，他们也穿起了中国的服装，戴上了大头套，跳起了大头娃娃舞呢。3观赏范例，研究大头套的制作办法(1)师：教师也做了几个大头套(展示大头套)，你最喜爱哪一个?为什么喜爱它呢?说说看用什么做的?(让幼儿说说制作的材料。)(2)请一幼儿戴一戴，跳一跳。评析二、三环节是观赏范例，激发思路。对于这些民间的珍宝，自然有它的魅力所在，因此，我带领幼儿逐一观赏，了解大头娃娃头套的各种形态，观赏其中憨态可掬的

5、形态美及表现手法的形式美。怎样才干让幼儿了解、接受、表现这些民间艺术呢?我觉得面向这群天真浪漫、富于独特想象力的孩子，应当给予大头娃娃新的意义，也就是可以让孩子去仿照表现，更多的是让孩子自主表现，因此，我利用范例的引领及语言的引发，打开孩子的思路，激发幼儿的思维，使他们有创新与创作的欲望。4自由操作，创作大头娃娃头套(1)讲解操作要求(2)幼儿操作评析这是自主操作，激活创新的环节，也是本次活动较为重要的部分。幼儿阶段是处于动作思维进展的时期，他们利用操作活动堆积阅历，熟悉事物，把握事物的特性和变化逻辑。幼儿的才智是从玩中得来的，他们在玩中不仅学习操作技能，还能发挥他们的想象力和制造力，并从中体

6、悟到制造的欢乐。手工活动的实际操作过程使幼儿有了充分玩的时光，玩这个阶段实际上是在玩中实践，在实践中玩。利用让孩子自主设计并制作大头娃娃，激发了幼儿的制造欲望，使不同层次的幼儿发挥创新的乐观性，施展各自的才干和才智，用各种质地的材料制作出多彩的大头套，从而使每个幼儿都有所获，有所得，享受胜利的喜悦。5参加表演，体悟胜利的欢乐。(1)互相观赏(做好的小伴侣戴在头上，相互看一看。)(2)跟着音乐举行自由表演。评析艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台。幼儿喜爱出示自己的成绩，由于这些艺术活动成绩是自己的创作，最能体现自我的价值，从而获得真正的满足感。因此，在幼儿操作完成后，先是组织幼儿自主观赏，然后让他们带上头套举行集体表演，在观赏、沟通、表演的过程中，幼儿体悟到了胜利的喜悦。活动延长1美术活动区：幼儿继续自由探究用各种材料制作各种各样的大头娃娃。2表演区：幼儿戴上头套举行表演。活动反思在实施过程中，遵从了幼儿思维的形象性特征