小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-4四季(jiaoan)

1、4 四 季教学目标：1、认识10个生字，3个偏旁；会写“天、四、是”3个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3. 品读“草芽尖尖”、“荷叶圆圆”、“谷穗弯弯”，体会叠词的韵味。4.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。教学重、难点：识字和练习朗读第1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣：1、一年有几个季节？随学生回答板书：春 夏 秋 冬 识记“夏 秋 冬”2、看课件，你最喜欢哪个季节？说说为什么喜欢？今天我们一起走进美丽的四季，欣赏大自然带给我们的美景。齐读课题四季二、初读读文：1、老师范读，要求：老师指到哪儿，就看到哪儿，听清老师的字音、词儿连读和停顿。2、教读

2、。3、轻声跟读2遍。4、教生圈出短文中的生字宝宝，拼一拼。5、自由朗读读课文，注意读准字音和词语连读。三、学习生字。、读准字音：shu ji chn xi qnw 说话 就 是 春 天 夏天 青 蛙dn jin wn de冬天 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 顽皮地说、带音读词语：自读、抽读、相机正音齐读、赛读。、去音读词语：齐读、开火车、男女轮读。2、理解词语意思：看图理解：荷叶圆圆、草芽尖尖 谷穗弯弯 顽皮地说3、单独出示生字，读字音：抢读比赛、男女赛读、小老师带读、开火车读。4、记忆字形：5、“送生字宝宝回家”，再读课文，争取读得流利些：抽生读课文，去掉拼音后读课文，齐读课文。6、出示生字

3、卡，做“找朋友”的游戏。四、书写指导.1、出示生字“天、四、是”认读。2、教生书空“天、四、是”的笔顺。3、先让学生观察生字在田格中每笔每部分的占格情况。4、教师范写，一边写一边讲解笔画位置。生边看老师范写，边书空。5、学生练习。教师提醒注意写字姿势，检查握笔姿势。第2课时教学过程：一、复习词语：说话 就是 叶子 圆圆 雪人 肚子 春天 夏天 秋天 冬天二、导入，读题：春、夏、秋、冬是大自然妈妈的四个女儿，它们合起来就是四季，这节课我们继续学习第二课，齐读课题。三、整体感知，把课文读准确、通顺。1、自读。师：四季可美啦，我们从这首诗中好好去感受感受吧，孩子们，轻轻地翻到语文书60页，自由读课文

4、（要求：读准字音，不添字，不掉字，词儿连读。）2、抽读检查情况。谁来读第一小节？要求：声音响亮，其余孩子认真听，读到哪儿指到哪儿。读完评价，指导读好“草芽”、“尖尖”、“春天”。第二小节谁来试试？评价，指导读好“圆圆”、“青蛙”谁愿意读第三小节？评价后齐读。注意指导读好“鞠着躬说”谁喜欢读第四小节？评价后齐读。 四、学习第一小节过渡：让我们赶快走进春天（板书：春）1、指导读准确。A、抽读。（出示第一小节）谁来读读？你来读。（评价：要注意把“草芽”读准确！）这边的孩子再来读读。B、想一想：是谁向我们报告春天来了？（板书：草芽） 2、理解句子，指导朗读。A、指导读好“草芽尖尖”。观察图片。(出示草

5、芽图）这就是刚刚钻出泥土的草芽儿，仔细观察，它是什么样子？（嫩、绿、尖尖）读。谁来当当草芽儿？读读第一行!谁还愿意当草芽？抽读。B、指导读好“我是春天”。小鸟飞来了，草芽迫不及待地想告诉他什么？齐读第二、三行。C、进一步体会, 指导读出感情。现在，你们都是可爱的小草芽儿了，给大家带来了春天的消息，你们心情怎么样？(高兴)一起高兴地读一读这个小节。3、背诵。这么美的一段诗，谁会背呀？抽背齐背4、仿说诗歌。A、创设情境： (出示桃花、梨花、柳树等图片) 春天来了，绿绿的草芽儿钻出了泥土，红红的桃花开了，白白的梨花开了，黄黄的油菜花也开了，柳枝更绿了，河水更清了！景色多美啊！B、指导仿说诗歌。（出示

6、桃花图）桃花怎么样？（红红的）这是从她的颜色来说的。要是闻一闻，怎么样？（香香的）这是从她的气味来说的！那你能用“草芽尖尖”这样的句式说一说吗？（出示：桃花，）（据答板书：红红、香香）她会对谁说什么呢？（出示：她对说: “我是春天。”）（据答板书：小鸟或蜜蜂）连起来说一说。真是能干的小诗人！ C、仿说其他的景物。春天还有这么多漂亮的景物呢！选你最喜欢的景物来说一说。（梨花白白，她对蜜蜂说：“我是春天。”菜花黄黄，她对蜜蜂说：“我是春天。”柳树绿绿，她对小河说：“我是春天。”）真是一个个能干的小诗人！ 五、学习第二小节过渡：春姑娘依依不舍地离开了，爱热闹的夏姐姐来了。（板书：夏）1、读。（出示第

7、二小节）女生读一读这个小节，男生想想写了夏天的什么？（板书：荷叶）2、看图理解，指导朗读。（出示图）荷叶是什么样子的？（圆、绿）这样的荷叶美不美？A、指导读好“圆圆”。要读出荷叶的美，就要读好“圆圆”这个词儿。师范读（圆圆声音上扬）抽读：你能读得更美吗？齐读：我们都来美美地读。B、指导读出感情。体会感情。夏天的池塘里，荷叶绿绿的、圆圆的，美丽的荷花开了，青蛙也蹲在荷叶上放声歌唱了。看到这么热闹的池塘，荷叶心情怎么样？（高兴）抽读：你就是荷叶了，你能高兴地读读这一小节吗？抽读。齐读:大家都来当荷叶，一齐读。3、背诵。会背这一小节了吗？背一背。4、仿说诗歌夏天，还有好多好多我们喜欢的景物呢！（出示

8、荷花、西瓜图）谁来当小诗人，说一说。六、学习第三小节过渡：夏天过去了，人们迎来了凉爽的秋天。（板书:秋）1、理解朗读。（出示三小节）男生读一读，女生想一想：谁在向我们报告秋天的到来？ (板书：谷穗)A、看图认识谷穗（出示谷穗图）这就是谷穗，它是什么颜色，还是什么样子？（弯弯、黄黄的）谷穗为什么是弯弯的呢？抽答再讲解：对啊!因为他成熟了，里面结了许多饱满的谷粒，沉甸甸的，把稻杆压弯了，农民伯伯又丰收了。谁来读读这一行，读好“弯弯”这个词儿。 B、做动作理解“鞠躬”：像谷穗这样弯着腰，头向下，这个动作就叫“鞠躬”。跟我们敬礼的动作是一样的!孩子们，站起来，转过身去，我们一起向所有来指导我们上课的老

9、师鞠一个躬,说：您好！一起读读第二行和第三行。2、进一步体会，指导读出感情。结了这么多谷粒，农民伯伯高兴极了。谷穗心里呀，别提有多自豪了！你能读出他的自豪吗？抽、齐。3、背诵。4、仿说诗歌又要当小诗人了，高兴吗？出示图片，选一种自己喜欢的事物仿说诗歌（抽说：苹果红红、玉米黄黄、菊花黄黄、枫叶红红）七、学习第四小节过渡：送走了丰收的秋天，寒冷的冬天来了。（板书：冬）1、范读（出示四小节）听老师读，想一想这一小节写了冬天里的什么？（板书：雪人）2、看图，指导读准“一挺”。雪人是什么样子？我们来看看图（出示雪人图）抽答，老师相机补充。谁来当当雪人，读读第一行，读准 “挺”字。(“一挺”加点)3、理解

10、，指导读出顽皮。A、理解。雪人挺着大肚子，你觉得他怎么样？（可爱、顽皮）顽皮是什么意思呢？（调皮可爱）B、练读。你能读出雪人的顽皮来吗？自己练习练习吧，看谁读得最认真，读出顽皮，待会儿抽他来读。抽读评价。C、表演读。孩子们，现在你们都是可爱顽皮的雪人了，站起来，边表演边大声朗读。4、背诵。八、齐读，齐背，总结全文。 1、齐读。孩子们，打开书，齐读一遍课文。2、齐背。哪些小朋友会背这篇课文了，站起来，看大屏幕上的图，背一背。孩子们，寒冷的冬天过去了，又会是什么季节？一年有四季，年年如此，春、夏、秋、冬，她们各有各的美，只要孩子们用眼睛看，用耳朵听，用心感受，就会发现大自然处处都有美。板书设计：4、四季春 草芽夏 荷叶秋 谷穗冬 雪人四季是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富