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文档简介
1、高县胜天镇中心校“三环三学礼仪课堂”教学设计课 题 q x 教 师 钟小园课型新授课时1课时总节数教学时间2023年10月13日教学目标1、学会、 3个声母,读准音,认清形。2、正确书写j、q、x。教学重点读准j、q、x音,认清形,能正确书写。教学难点认清j、q、x的形,j在四线格中的位置,x的书写笔顺。教学准备生字卡片、课件教学过程 一、情境激趣,复习引入1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些声母朋友,你们还记得它们的名字吗?瞧,它们来了!(课件出示2)(课件出示前几课学过的声母:y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。)逐
2、个出示已学声母(自由读指名读) 3、师:太棒了!小朋友们能认识这么多的好朋友了。(课件出示3)请你看看这幅图,说说你看到了什么?(指名答)这么好玩的地方,你们想不想去?其实,今天老师给你们带来的新朋友就藏在里面,我们一起去找找它们好不好? 二、图文结合,学习声母 (一)、学习“j q x”的发音、形。1、学习声母“j”。师:现在我们在拼音乐园里走着,我们听到“叽叽叽”的叫声,是谁发出的呢? (1)(出示课件4)原来是一只母鸡带着小鸡在玩耍呢?边述:母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?出示j的卡片,(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!
3、(板书:j) (2)介绍声母j的发音方法:声母j和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音。生跟读,分大组读。 (3)开火车读,教师纠正发音。 (4)引导学生编顺口溜:音:图上有母鸡小鸡,我可以编母鸡母鸡jjj,小朋友们能试着编这个顺口溜吗?(小鸡小鸡jjj)形:再看看图,母鸡和头顶的蝴蝶组合起来像什么字母?(像j)编顺口溜:母鸡蝴蝶j j j、竖弯加点j j j。 2、学习声母“q”。我们刚才认识了一个声母朋友,再去找找,还有哪些声母宝宝?走着走着我们看到了一个小女孩手里拿着气球在玩呢! (1)(出示课件6:小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片,小女孩手里拿的
4、是什么?(气球。)数数一共有多少个气球。(7个。) (2)(板书:q)出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些,就是q的读音。生跟读,念顺口溜:七个气球q q q。 (3)形:引导学生想办法记住声母q,(出示课件7)气球的形状像什么?q很像数字“9”。所以可以编顺口溜:像个9字q q q (4)编儿歌:像个9字q q q、左上半圆q q q 。 (5)男女生赛读顺口溜。 3、学习声母“x”。我们已经找到两个声母宝宝啦,孩子们真棒!我们坐下休息一会儿吧。咦,桌上有什么呢? (1)是什么水果呢?(出示课件8)生(预设):西瓜!齐读,指名读,读顺口溜:西瓜西瓜
5、x x x (2)引导学生观察西瓜被切成几块,刀切的印记像什么?生(预设):西瓜被切了四块,像个大叉。 (3)编儿歌:像个大叉x x x、刀切西瓜x x x。大组赛读。 (二)、巩固声母1、字母手指操。生先自己比,(出示课件)。2、读儿歌巩固。(出示课件11)师范读,生跟读。全班拍手读。 (三)、书写j q x 师:我们知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,现在我们把它们送回家吧。他们的家在哪里呢?(在四线格) 1、(出示课件12)请生观察j q x,占哪些格?2、请学生汇报观察结果。(j占上中下三格,q占中格和下格,x占中格。)3、动画演示几笔写成,先写什么再写什么,生观察,指名答。4、师在黑板上范写。强调占格和笔顺,学生书空。j、q、x 的笔画不难,指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置,它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。j两笔写成,占上、中、下三格。书写时要注意“j”的竖要写得直,到下格后才开始往左弯。 q两笔写成,占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格,不要碰到第四条线。 x两笔写成,占中格。书写时先写右斜,从左往右写,再写左斜,从右往左写。注意左斜右斜的角度要一致。4、学生
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