初中物理命题研究

1、初中物理命题研究初中物理命题研究初中物理命题研究初中物理命题的研究一、命题的指导思想：整个命题过程中，应以新课程标准为依据，立足于新教材，以充散发挥试题的指引作用、选拔作用为原则，确实表现新课程理念的要求，增强与社会实质和学生生活的联系，表现了“从生活走向物理，从物理走向社会”和新课程理念。详细的表此刻以下几点：有益于引领新课程标准的实行。全面实行新课改的理念，战胜过去过分重申知识的偏向，重视对学生能力的察看。有益于讲堂讲课的规范和常态化。在察看学生对物理现象的察看、提出问题、解决问题、信息办理、分析归纳、灵巧运用等方面能力的基础上，注意察看学生对知识构造的整体掌握能力，增添了新课程中建议的研

2、究性试题。有益于察看学生的水平。适合表现试题的开放性，给学生的思想和创办留有自由度，开发学生的学习潜能和创办性思想的能力。有益于学生和教师的发展。重申实践性、研究性、适用性，注意以学生现实生活中有价值的实诘问题为载体，解决详细问题，使试题拥有社会性和适用性，表现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。有益于高中学校正学生的择优录取。实现选拔和甄别功能，为高中输送高素质的人材是中考的重要作用之一。二、命题原则：导向性原则。正确发挥考试的导向功能，鼎力推动新课程的实行，有益于指导、规范学校平常讲课工作，促进教师踊跃进行讲堂讲课的改革，表现新“课程标准”的基本理念，为讲课工作与新课程的顺利实行做

3、指引，使学生综合素质全面发展。命题要可以指引学生学会学习，指引学生关注科学研究，指引教师改良初中物理讲课。命题应依据课程标准中内容标准所确立的察看内容和要求，不可以随意加深难度和广度。基础性原则。基础知识与基本技术素来是基础教育的主根系，是拥有科学素质的必备条件，是实现自主学习、合作学习、研究性学生的保障。命题严格依据现行课程标准和考试说明，紧贴教材，不超纲、不打擦边球，起点不高，坡度适合，难点分别，难易程度符合广大城乡考生的实质，让各样程度的考生都能发挥自己的水平，客观地反应出平常讲课质量和学一生时学习的真切成绩。全面性原则。试题对初中学生就具备的基本文化素质和能力进行了较全面落实的察看，全

4、面落实新课程的“三维目标”，力争从三个维度对考生的创新精神和实践能力进行察看。试题在形式和内容上更为关注物理实验、关注科学研究、关注知识形成的过程与方法，建议每一位学生都着手做物理实验，经历和体验研究过程，在实验研究过程中发现问题、提出问题，经过沟通合作，做出有效判断，从中领悟研究过程、领悟研究方法、学会科学的思想方式、清楚知识形成的前因结果，进而提高学生的实践能力和创新精神。同时重视对学生语言文字表述能力核查成绩的察看，重视试题选材的社会和文化取向，对教材中的力、热、光、声、电各部分知识做到合理配置。学业考试必然依据课程标准命题，应全面察看学生对知识与技术掌握和应用程度，特别重视察看学生的科

5、学研究能力，努力浸透科学态度与科学精神，以及科学、技术、社会协调发展的看法等。不可以但是察看学生对“知识与技术”一维目标的达成状况，而应从三维讲课目的上权衡学生的目标达成度。科学性和正确性原则。保证试题内容的正确性，防范出现政治性、知识性、技术性等方面的大意，防范人为假造走开实质，出现学生感觉生疏的题目。试题以学生熟习的教材内容和生活背景为载体，察看学生应用物理知识解决实诘问题的能力，经过试题的变化，促进学生在学习物理时重视联系实质生活，重视科学实验研究，重申应用，拉近物理与生活、物理与社会、物理与现代科学技术的距离，学会用科学知识来分析和解决实诘问题，用科学工作者的看法对待世界，提高学生们的

6、科学修养。试题表述规范，问题明确，语言简短，图形清楚，专业术语正确，使学生感觉平易。试题内容应符合课程标准的要求以及物理学科的规范。主、客观试题的比率应适合，所选题型应合理，适合设置状况性和开放性试题。试题的表述要谨慎、科学、问题明确、图形清楚、布局合理。试题的语言简短易懂、符合学生的阅读习惯，以利于学生发挥真切的水平。赋分、评分标准应科学合理。时代性原则试题的素材应适合反应物理学的发展及其应用，反应科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题，反应初中物理课程改革的基本理念。增强试题素材与生产、生活的联系，注意试题素材与学生生活经验以及认知特色的联系，注意试题的踊跃的价值取向，重申科学精神

7、和人文精神，重申人与自然、社会协调发展的现代意识。区分性原则为了能让试题在升学考试中表现出区分度，在整套试题的设计过程中还注意到了试题对各样不一样样学校选拔学生的区分度。为了给学生在答题的过程中创办一个安稳的心理环境，在难点的设置上其实不是从某一道题下手，而是细化为从题中的某一个问题下手，经过试题的察看，充分表现了不一样样能力层次的学生对所学知识和试题的理解。经过所察看的内容将学生化分为不一样样的能力层次，为中考录取工作做出贡献。三、常例题型的命题技术中考命题应合理采用题型，发挥各样题型的察看功能。跟着课程改革的不停深入，中考试题的题型有所创新，出现诸如研究方法题、研究设计题、阅读研究题、设计

8、制作题、应用联想题、问题解决题、推演题、开放题等。这些创新题一般都是依据试题的察看功能和察看内容来命名的，又都仍以物理的基此题型加以表现。物理基此题型按其评分标准掌握的难易状况，平常区分为客观性试题和主观性试题两部分。客观性试题主要包含选择题（含单项选择和多项选择）、填空题、判断题、配对题等；主观性试题主要包含简答题、作图题、实验研究题、计算题等。不一样样题型，有不一样样的察看功能，命题就是要努力发挥各样题型的察看功能，实现有效察看的目的。下边仅对六种基此题型说说命题的技术规范。、选择题的技术规范选择题最大的特色是：可使用大的题量；察看的知识点多、覆盖面广；评分标准明确、评分客观；能使用机器阅

9、卷和非专业人员阅卷。选择题可以察看学生对所学物理知识的记忆、理解和应用，也可以察看学生的分析能力。但却没法表现学生解答问题的过程，不利于综合、论述等较高能力的丈量。同时，选择题拥有可猜想性，即便不会做，也有25%的得分率。所以，选择题所占的比率其实不是越多越好，应恰到好处。选择题平常包含题干和四个备选项，要修业生从中选出正确的备选项。命题时应努力做到以下三个方面：1）题干应表述清楚，并以一个确立的问题予以表现，尽量不使用否认式的题干。照实在要用否认式的题干，应在题干的否认词下方加着重视符号（如不正确的选项是）。2）各选项在形式上应基真相似，防范有的选项是文字看法，有的倒是字母或数字的演算结果等

10、。各选项的长度也应尽量做到基本一致。3）搅乱选项应是实质中因错误会答可能获得的结果，不可以简单地将就，要拥有诱惑性，要确实起到搅乱选项的作用。在圆满不会做的状况下，学生就已有四分之一的得分率。假如题目所给的选项还出现重复，比方把“甲比乙的速度大”和“甲比乙的速度小”分别设为两个选项，那么这两个选项实质上只等于一个选项，学生靠胡乱猜对的几率就更高。所以，在选项的设置上要仔细考虑备选项的搅乱性。2、填空题的技术规范与选择题比较，填空题没有选择题选项那样的提示或表示，减少了猜想成分，可以比较好的察看学生对有关知识的掌握程度。填空题一般由不圆满的陈说句组成，要修业生填入简单的物理词句、数字或符号。填空

11、题多用于察看学生对物理基本知识与技术的掌握状况，可以波及一些简单计算，但不要设置过高的难度。命题时应掌握好以下三点：1）防范直接引用教材上的陈说作为填空题的基础。即不要把教材上的某个物理看法、定律纹丝没动的般到试卷上，只从中抽去几个字让学生去填。这样纯真的考看法和定律的表述形式或公式，简单指引学生去照本宣科物理看法和规律。命题应努力经过各样形式察看学生能否理解看法和规律的成立过程，能否真切掌握看法和规律的运用。2）防范出现歧义和含糊不清的语言，要修业生填写的答案应明确、详细、简短。即即是开放性试题，答案也不可以漫无边沿或含糊其词。3）填空题中所设置的计算不要太繁琐，不要存心在计算上设置阻拦，应

12、重视于察看物理的思想和方法。假如要求填的是数字答案，一般要注明所使用的单位（专门察看单位除外），必需时还应写清楚要求的精准程度，如“请保存小数点后两位小数”等。3、简答题的技术规范简答题能较好的察看学生运用知识和方法分析实诘问题的能力、推理能力以及对语音文字的组织与表达能力等。常有的有解说、推测、谈论、论述等种类，一般可以是给出陈说某一物理现象或物理问题的短文、显现一幅积蓄物理知识的图片、提出一个与物理有关的问题等，让学生经过阅读、察看、分析后，简要论述此中的物理原理。也有让学生列举某些物理学知识在平常生活中应用的简答题等。简答题一般都拥有必然的开放性，学生答题的失散性也就带来阅卷的难度。所以

13、，设置简答题时，必然要仔细考虑评分标准的公正性和可操作性。命题时注意以下三点：1）不宜直接采用教材的内容让学生作答，要防范设置答案就在书上的简答题，免得致使学存亡记硬背。应力争从生活、生产中选找适合的物理问题加以命题，使所命制的试题符合新课程的基本理念。2）设置的问题不宜过于复杂，要以适合初中学生回答和方便阅卷者评判为标准。3）建议以科普类的文字信息或生活中常有的图片信息，来显现物理问题的形式，以察看学生获守信息的能力。这有益于培育学生善于察看、勤于思虑的优秀习惯，进而达到学会学习的目的。4、作图题的技术规范作图题可以用来察看学生的基本作图技术以及读题的能力，有益于培育学生分析论证的能力和谨慎

14、仔细的科学态度等。作图题一般是让学生依据题目的要求达成作图，比方力的图示、电路图、光路图或许依照实验数据作图象等。命题时一般要注意以下几点：1）题目所给的图示要清楚，图形和注明的字母都要规范。对插图上的字母规范问题，比方物理量的字母要用斜体、物理单位的字母要用正体，以及字母的大小写等，常常简单被人们所忽略。2）要明确指出作图要求，并在试卷中安排好图形的地点，留出足够的作图空间。3）所作图形要拥有实质的意义，要让学生简单看懂，不要走开物理实质。5、实验题的技术规范实验题实质上不是一种独立的题型，而是按内容区分的。但考虑到物理是以实验为基础的学科，物理实验在物理学科中有重视要的地位，所以物理试卷一

15、般都将实验题独自设置。这一特其余题型一般又是以填空、选择、作图、简答或计算等形式出现。用于察看学生对实验目的、原理、方法的理解和对用过仪器的使用状况；察看学生察看、分析实验现象，办理实验数据，并得出结论的能力；察看学生脚扎实地的科学态度等。在命题中，注意掌握以下四个方面：1）可以察看课本内的学生实验或演示实验，也可以察看不高出学生认知范围的课本之外的实验。但要注意试题的公正性，要么采用学生都熟习的实验，要么采用学生都没做过的实验题，这样既公正，又有益于察看学生的实验能力。2）防范察看照本宣科的东西，要努力察看学生的着手能力、正确使用仪器的能力，以及对实验方法和原理的理解，努力使试题可以区分着手做过实验和但是背实验的学生。3）所创办的实验状况要真切，所给出的实验数据要符合实质，有效数字应一致。4）实验题的实物图要清楚，仪器的符号要符合标准，操作过程图要符合实验操作规范，仪表读数的指针地点要明确。6、计算题的技术规范计算题是最能表现学生物理能力的题型之一，它以应用题的形式察看学生获守信息能力、理解能力、分析能力和运用物理规律解决简单问题的能力。经过计算题的解答，可以充分显现学生的思想过程、表现学生办理问题和表达问题的条理性、显现学生运用文字语言、函数语言、图形语言和图象语言的能力，可以充分显现学生的才干和科学修养。在命题中，注意