初中地理-降水的变化与分布教学设计学情分析教材分析课后反思

1、1降水的变化与分布第三节 降水的分布与变化教学设计作者： 单位： 课标解读1、课标内容 能够通过阅读世界年降水量分布图， 归纳世界降水分布特点；运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时 间的变化特点。2、课标分解行 为内 容 结 构 动 词 行 为 条 件 行 为 程 度降 水 的 概 念 及 测 量结合生 活现象知道明 确 降 水 的 不 同 形 式 及 测 量 方 法运用降 水资料降水的 变化说明绘 制 降 水 量 柱 状 图 ， 说 出 降 水 的 时 间 变 化 特点降水的 分布阅 读 世 界 年 降 水 量 分布图说明归 纳 世 界 降 水 分 布 规 律 ， 初 步 了 解

2、影 响 因 素 教学目标1了解降水及降水的类型、降水量的测量方法。2通过绘制和阅读年降水量柱状图，掌握绘图方法，学会利用降水柱状图分析某地降水的季节变化特点，并联系生活中的 地理现象加以解释。培养读图、绘图、学以致用的能力。3通过阅读世界年降水量分布图， 学会读图的基本步骤和技巧，2明确降水分布的规律，初探其影响因素。 重点与难点重点 ：降水量柱状图的判读与绘制， 阅读世界年降水量分布图， 归纳世界降水量分布特点。难点 ：阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水量分布特点。 举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对降水的影 响。 教学策略本节课运用翻转课堂，以小组竞赛形式充分引导学生自主学习， 合

3、作探究，培养学生读图析图能力和合作学习的能力。 教学过程教学环节一：情境导入课前： 学生观看本节教学视频，针对性的进行课前预习与知识学 习，让课堂变成师生之间、生生之间互动的场所，答疑解惑、 知识运用，从而达到更好的教学效果。学生活动：Rhythm设计意图： 借助翻转课堂，学生课前对本of rain轻快的背节学习已有所了解， 通过相关图片的导入，景音乐中欣赏一组营造氛围， 让学生再次感受降水这一内容。唯美景观，雨景、雪教学评价： 通过上面的设计，学生对降水景，激发学习热 情。的概念有了更直观了解。教学环节二：大显身手3一、回顾降水的相关知识设计意图： 小组竞赛的形式首 先调动起学生的学习积极性

4、， 同时培养学生自主学习的能 力。教学评价： 通过两个小组的一 问一答与自我评价，初步活跃 起课堂气氛，学生的学习热情 增长。问题引领： 现在你对降水有了多少了解？下面开始今天的第一轮挑战：请同学们自主学习，完成学案 “大显身手”部分。学生活动： 自主学习，组间问答，最快完成的小组优先获得发问权。二、在“降水对人类生产生活的影响”的谈论中，自然过渡到下 一问题：降水量柱状图的判读问题引领： 图文资料展示1.本月APEC 会议期间， 北京天气晴好，没有降水。那么，这是不是一种天公作美的巧合呢？2.如果要了解北京各月的降水情况，我们有什么好方法吗？设计意图： 以热点时事引发学生思考，着手探究，目的

5、明确，同时引入引入北京降水量柱状图，起到承上启下的作用。教学评价： 由身边事入手，拉近课堂与生活的距离，学生易于接受。44 10北京降水量柱状图1.北京哪几个月降水量较多？7 、8月较多2.北京哪几个月降水量较少？11月到2月较少3.北京降水的季节变化有什么月份 特点？夏季降水多，冬季降水少对比两图，降水量的季节分配比较均匀的是 地；降水量的季节差异很大的是 地。学法指导： 降水量柱状图的判读中要抓住两点，其一是全年各月降水是否均匀 ; 其二是哪个季节降水多，哪个季节降水少。教学评价： 注重读图方法的指导，使学生可以举一反三，解决同一类问题。由身 边事入手，拉近课堂与生活的距离，学生易于接受。

6、教学环节三：图说地理师生一起回顾降水量柱状图的绘图步骤(动画演示)，开始动手绘 制。问题引领： 挑战二：1.各组选择一个城市，依据资料绘制降水量柱状图并分析降水特点。 (课件展示： 五城市景观图及多年月平均降水量资料。2.降水的季节变化给这些城市居民生活带来什么影响？5设计意图： 培养学生动手实践的能力， 感悟世界各地降水的差异及与生活的密切关联。教学评价： 选图绘图析图，环节设置循序渐进，学生易于接受;每组作品展台展示，组间互评，更是极大调动学习热情，气氛热烈。开罗北京伦敦新加坡罗马新加坡 北京 伦敦 罗马 开罗全年多雨 夏季多雨 全年湿润 冬季多雨 全年少雨教学环节四：慧眼识图6问题引领：

7、1.世界降水分布有没有规律可循呢？2.小组活动， 探究世界年降水 量分布 规律及影响因素3.班内交流、 落实内容.小组活动要求：根据课本和学案 ，以及已学过的知识：1.通常用什么表示降水量的分布情况？2.赤道附近和两极地区降水量大约多少， 影响因素？3.回归线两侧， 大陆东岸与西岸降水量？影响因素？4.中纬度沿海与内陆降水的差异，影响因素？合作探究： 世界年降水量的分布规律及影响因素7世界年降水量分布规律 “四多四少” 赤道 附近降水多， 两极 地区降水少；回归线附近大陆东 岸降水多， 西 岸降水少；中纬度 沿海 地区降水多， 内陆 地区降水少。山地 迎风 坡降水多， 背风 坡降水少。影响降水

8、的因素： 纬度位置 、 海陆位置、 地形 .世界雨极： 乞拉朋齐 世界干极： 阿塔卡马_沙漠设计意图： 通过学生小组合作探究，使学生能够锻炼读图分析能力和归纳概况能力。教学评价： 这一环节既有知识的落实，又有能力的培养。教学环节五：拓展提升拓展提升： 以中国年降水量分布图和济南降水量柱状图为案例研究，学以致图用，探讨各自呈现的规律及特点，以及问题的解决途径。帮助学生形成正确的思维方式，树立人地和谐的观念课堂总结：1、这节课我学到的什么？2、课堂小结及当堂检测设计意图：帮助学生构建本课完整的知识体系， 培养学生归纳总结能力。板书设计 第三节 降水的变化与分布1、降水的变化 2、降水的分布8学情分

9、析:降水是生活中常见的自然现象， 因此概念的学习并不是难点， 学生很 容易接受。对初一学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习 积极性较高， 并敢于表达自己对问题的不同看法。 但在读图绘图方法 以及用图提取信息解决问题等方面还有待于提高。效果分析：本节课依据新课标和学情确定教学目标，创景导课，创景设问，层层 深入，步步诱导，从感知降水， 到降水的季节变化和降水的空间分布， 从读图、绘图到用图解决问题，充分激发了学生兴趣，调动了学生的 学习积极性， 培养了学生读图的逻辑性、 绘图的严谨性和用图的技巧 性，为学生后面的学习打下了良好的基础。教材分析：本节教材主要包括两个问题： 降水的变化和降水

10、的分布。 要求学生掌 握降水的季节变化规律以及地区分布规律。降水的测定、变化与分布， 是天气预报的两大主要指标之一， 也是研究气候的两大要素之一。 本 节内容承上启下， 上一节探究气温和气温的分布， 本节通过探究降水 和降水的分布，最后归纳出气候的主要影响因素。测评练习1下列关于降水季节变化的叙述,正确的是 ( )A世界上所有地区的降水都有明显的季节变化B降水有明显季节变化的地区,降水都集中于夏季C一年中降水集中于 7 月份左右,说明该地区的降水集中于夏季9D全年多雨的地区,降水季节变化较小2小莉今年已经 12 岁了,可她还没有见过下雪,她的家最可能在哪A哈尔滨 B济南 C西安 D海口3根据右图判断,位于北半球某地的降水类型是A夏季多雨型 B冬季多雨型C全年多雨型 D全年少雨型4世界上降水最丰富的地区是 ( )A两极地区 B赤道附近 C沙漠地区 D亚洲东部5下列关于世界年平均降水量分布的叙述， 正确的是A世界各地降水分布均衡B赤道地区降水多C亚欧大陆内部比其沿海地区降水多D两极地区降水多6下图中属于夏季多雨的是()( )10A B C D7. 读图回答下列问题图一(1)图一中从 A 点到B 点, 降水的变化规律是