致教师的读书笔记

1、致教师的读书笔记 读完一本经典名著后，大家对人生或者事物肯定产生了很多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗?以下是我细心整理的致老师的读书笔记，仅供参考，盼望能够关心到大家。 致老师的读书笔记1 假如你能够真正地把爱给全部的孩子，真正地专心对待自己的每一次讲课、每一次与同学的沟通，你肯定会感受到老师的乐趣、体验到做训练的幸福。 夏丐尊说：“没有爱就没有训练”。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的老师而言，认为能教出好成果就是好老师;而我们各级优秀老师评比条件中也很少消失“爱同学”这样的字眼。当然，要将“爱同学”作为一条评价标准，的确操作起来不太简单，但事实

2、是这一标准基本是被忽视的。这样一来，大多的老师在爱同学方面明显就有了缺失。 李镇西老师训练的爱心训练想必大家肯定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的训练传奇。每每读到李老师的训练故事，总感到热血沸腾。是啊!我们的训练中由于缺少了这份爱心，使得许多“问题同学”失去了矫正的机会;青春路上“失足”的同学，没能得到心理辅导而越走越远;学困生丢失了进步提高的机会;尖子生仅仅成果优秀，人格、道德沦丧全部这些，都是我们的爱心不够造成的。 有人说：“没有爱，训练就是一场苦役”。可现实中的训练，爱是匮乏的。站在讲台上的老师，成天板着面孔，一副高高在上的姿势。对于学困生，甭说爱心，就是急躁，也不够;对于问题同学，

3、动辄批判，很少与同学沟通沟通，更不会走进同学心灵，又怎能专心灵赢得心灵? 谈起老师这个职业，许多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很不应当的。我们应当在训练历程中，“以爱心唤醒童心”，爱老师这个职业，爱每一个同学，专心对待每一个同学，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中专心发觉和挖掘老师这个职业的魅力，感悟幸福，收获幸福。正如朱老师所言，老师应当努力挖掘老师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。 这样，你会更加喜爱老师这个职业，而且不仅作为职业，视为事业。 致老师的读书笔记2 读了朱永新老师的致老师后所引发的一系类感想。关怀、关注、关怀每

4、一个同学，是每位老师应当保持的工作作风。但现实生活中不是每一个老师都能做到。应当说每一个孩子都是天使，每一个同学都应当享受到老师公正公正的训练。老师应当一视同仁。由于长期以来应试训练的影响，老师们对待同学总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成果好的同学而卑视学习成果差的同学，“好”同学犯错老师总为其开脱，“差”同学犯错老师们总认为是同学的不对。由于，成果好的同学能给老师带来胜利的喜悦，训练的盼望，职业的幸福感，而纪律差成果差的同学总是让老师花更多的时间而没有得到半点的欢乐和劝慰，他们总是让老师操劳，让老师失去职业的成就感。因此，公正公正对待每一个同学，说来简单做到难。 只有公正公平地面对全体

5、同学，公正公平地看待每一个同学，我们才会赢得同学的心，我们的训练才会有劝说力，有感染力!在训练教学中，我们应当怎么做到公平地对待每一个同学呢? 首先，要一视同仁，正视差异。作为老师，要信任每一个同学都有特长和不足，不要轻易地看不起自己的同学，今日同学学习不行并不代表明天他不行，我们的同学几年后进展的差异是特别大的，当他们在学校的时候就应当给他们公正公正的待遇。 其次，要学会体谅和宽容。同学的身心正处于一个成长的时期，老师需要设身处地从同学角度考虑他们的感受和行为，要体谅同学，同时对同学身上发生的一些不尽如人意的事情，要赐予宽容。 第三，要给同学供应多样的进展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理

6、论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、凹凸、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个同学都有其自身独特的价值，在训练教学中应当承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的供应适合同学进展的机会，保证同学有机会获得适合其特点的训练。 第四，要多鼓舞少批判，好孩子是夸出来的，我们当老师的都想得到领导的表扬，何况我们的同学呢?同学常常性地得到老师的表扬，就会布满.去争取更大的进步;假如每做一件事都得不到承认和确定，就会丢失信念，失去前进的动力。作为老师不仅要表扬表现好成果好的同学，更要制造机会表扬平常表现不好成果不好的同学，他们的进步更难，他

7、们的一点点小进步老师就要敏锐地去发觉并加以表扬与确定，这样长期加以关注同学自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。 致老师的读书笔记3 印第安人有句谚语：脚步若走得太快，灵魂就会跟不上。中国的训练亦是如此，当身为训练者的老师也沉迷于效率上的优先而变得急于求成，那孩子们弱小的灵魂又怎么跟得上这速成的训练? 有幸拜读了朱永新先生的致老师，感悟颇深。犹记得毕业之后，自己多么毅然决然的走上了老师的岗位。但当时得到亲友一众支持的缘由，是他们都认为老师这个职业好，工作稳定、待遇高又假期多。但我的心里始终有一个声音，告知我，不仅仅是这样，我选择当老师，更多的是由于孩子，喜爱和孩子相处，喜爱看他们的

8、天真烂漫，喜爱感受他们身上的朝气与活力。但还不止这些，还有些其他的什么让我愿一生追求呢? 带着这一丝丝的疑问，我在踏上岗位数年之后，翻开了这本书。书的前言部分就已颠覆了以往我对老师的认知。俗话说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。但朱先生则说，老师不该是春蚕、蜡烛，或是灵魂的工程师，老师不该被神化或者苛求，或拿错误的考核标准和行为模式来固化他们的训练，老师就是老师，每天都在平凡与劳碌中穿行。老师的生命在于以现在求证将来，让生命幸福完整。老师的价值就如德国闻名哲学家雅斯贝尔斯所说，“是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”读罢，我醍醐灌顶，最终，我找到了那个心心念念的答

9、案，当老师，是由于看到了同学身上无穷的可能性，想尽自己所能去观照孩子的内心并缓慢地、急躁地引导他们的人性向着真善美的方向进展，如是，我的生命也就得到了幸福的意义。 朱永新先生接着解释了幸福在哪里以及老师如何享受自己的训练生涯的问题。那就是：幸福在制造中，在服务中，在讨论中，在共享中，在记录中训练，是必要的乌托邦。老师的幸福感从哪里来?从孩子们的笑脸中，从孩子知行合一的行动中，从家长感谢的目光中，那时，全部的老师都能发自肺腑的感受到自己的工作是能够关心他人、改善.的。这些耳目一新的说法，都打开了我贫乏而狭窄的世界，引发了我许多的思索。 我想起了自己刚站上讲台时的情景。那时的自己可真是手忙脚乱，一

10、段话都说得磕磕碰碰，但望着讲台下一双双渴望求知的眼睛，他们的宁静、乖巧和对老师自然的一种信任，让我很快克服了紧急，调整好了心态，并很快的熟识了自己带的班级。后来，有一天的早晨，也许入学一个月有余，我走在离班级很远的走廊，听到阵阵的读书声，我惊异极了，快步走过去，静静的躲在一旁观看，七八个同学正端正的坐在座位上，仔细的朗读着我昨日教的课文，那童稚悦耳的声音在那一刹那击中了我，让我觉得幸福、暖和，我发自内心的喜爱上了自己带的这群小家伙，也真的发自内心的感恩这个职业带给我的一切幸福。正如朱老师在书中写道：假如能够并认可每天平凡工作的价值与意义，坚持不懈地在工作中实现自我，那么，无论是专心地讨论同学成

11、长的案例，准时的记录生活，还是和同事们共读共写，都能感受到成长的欢乐。每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。 我信任，正如朱先生所言：由于幸福完整，训练不再仅仅是一种行为;而是融入生活，成为人生的重要组成部分。在今后的道路上，我会去查找在老师这个行业最大的价值感和幸福感。 致老师的读书笔记4 静心品读朱永新老师的致老师，倾听专家的教育。致老师围绕一线老师普遍关怀的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深化全面地思索，给询问者，也是给全部走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象浅显的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事，就像在同朱

12、教授面对面相互谈天谈心，细细咀嚼品尝，又总能获得很多思想的哲学的和诗意的享受。老师最重要的任务是学习。任何一个训练家都不行能离开前代人的训练财宝。事实上，许多的训练家，只不过是把别人的财宝应用到自己的训练实践中，提出许多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少老师找不到感觉，找不着“北”。作为一个老师，你跟其他专家不一样，需要各方面的学问，一个学问面不广的老师，很难真正给同学以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对老师的期望就越高，他就越是把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，他就特别绝望。所以老师应当完善自己的学问结构。 作为一名老师，

13、有一项重要的修炼就是做读书人。对一个老师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情就是一种真正的备课。犹如军人宠爱武器，孩子喜爱小玩具一样，老师的挚爱应当是书籍，只读教材和教参两类书的老师无论如何不能称之为优秀老师。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是关心你获得学问，获得训练的才智，更重要的是关心你拥有安静的心态，儒雅的姿势，乐观的状态。”莫非不是吗?一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。实际生活中，人和人的区分主要看两点，一是他交怎样的伴侣?二是他的业余时间怎样支配怎样度过

14、?所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。”作为一名老师，要经得起繁华，更要耐得住孤独，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷凳子，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种孤独的力气，这是一个读书人的力气，这更是老师职业品质和人格精神的力气。深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个安静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。” 读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很简单懈怠、很简单满意、很简单停滞

15、的。”同时，又不无风趣幽默地为老师们支招：“自来水是压出来的，时间是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。”是啊!当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗?在这种须臾不行或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。要是读不完一本书，至少可以开头读第一页，渐渐地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿势。 致老师的读书笔记5 致老师是我在悦享读书会读的第三本书，一拿到此书就被书名所吸引，于是把书从头到尾扫瞄了一遍，之后又和书友们具体地共读一遍，每读完一辑我们会集合在二楼小会议室进行读书沟通，共享我们的感受，沟通我们的收获，每次都收获满满。 朱老师的新训练是让老

16、师过上一种幸福完整的训练生活，践行新训练以来，深知这不是一句口号，而是一群人奔跑在现实的土地上，用脚刻印的事实。过一种幸福完整的生活，我期盼着，并为之不懈地努力追求者。书中有一句话说得真好“滴水穿石的成就，只问耕耘的精神，高于命运的抱负，历史选择的天时，花开到处的地利，如同一张张鼓起的风帆，将我们推到涨潮的海上”我们只有把握好属于我们的机会，再次接受新训练的洗礼，仔细学习并践行新训练，努力培育这些需要新训练的孩子们。 我始终信任，训练可以转变一切，但是要先从转变自己开头，习新的理论学问。在致老师这本书中，一个个真实的案例让我明白了自己需要努力的方向。苏霍姆林斯基多次提到，老师要提高自己的训练素养，就必需要读书，读书，再读书。作为老师要能在书本面前静下心来，擅长对书本