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文档简介

1、为中华崛起读书教学设计学科名称：为中华崛起读书所在班级情况，学生特点分析：所在学校是农村小学，班额小，利于开展小班教学。学生自主阅读的能力和意识不强，但学习积极性高，学习踏实认真，基础知识掌握的比较牢固。教学内容分析：这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。教学目标：1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻

2、苦学习的远大理想。教学难点分析：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 教具准备：1、将旧中国惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。2、学生课前收集有关中国惨遭帝国主义侵略、周总理为振兴中华所做的贡献的资料及名人名言教学时间：二课时 教学过程 ：第一课时（一）初步谈话，理解课题。（二）同学搜集周总理的资料。（三）检查预习，反馈交流。1学生自由读课文，教师强调要求：(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。(3)边读边思考，课文写了几件事？周总理

3、小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？2反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。3学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。4课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。（四）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。（五）课堂作业：有感情地朗读课文。 第二课时（一）、谈话激趣。 同学们，你们现在

4、读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？（二）、学习第三部分，感受情景。周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？（三）、学习第一部分，分角色朗读你从这部分中体会到了什么？你是从课文的哪些地方看出来的？（四）学习课文第二部分，课堂情景剧 1学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演习当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？2学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？3思考：为什么会出现这样的情景？体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。（五）、拓展总结，升华

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