2021某第一中学学校课外读物管理制度

1、2021 某第一中学学校课外读物管理制度 为了推荐优秀的课外读物供学生阅读，丰富学生的阅读 内容，充分发挥课外读物的育人功能，防止问题读物进入校 园，中学结合实际情况，制定了本方案，对课外读物进校园 进行规范管理。一、指导思想根据教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的 通知(教基厅函 (2021)3 号)文件要求，为保护学生视力， 让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身 心健康发展，为贯彻落实通知精神，我校结合实际制定 了本校学生手机管理工作方案。二、工作目标通过严格管理，使学生课外读物符合教育部办法要 求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设 书香校园；指导亲子

2、共读，建设书香家庭；营造爱读书、读 好书的良好氛围。三、课外读物管理监督小组成立课外读物专项领导小组组长：副组长：组员：四、具体实施工作（一）重视阅读教学。把阅读作为重要的教育教学内容， 持续推进阅读工程，保障晨诵、午读时间，上好阅读课。（二）营造书香校园氛围，学校开展形式多样的阅读活 动。学校对学生带入校园的读物进行管理，消除不良影响。（三）加强宣传引导，营造良好氛围区教委宣传部门、各学校要善于通过网络新媒体，立足 区域和学校特色，加强校园阅读品牌建设活动的社会宣传， 引导广大中小学生培养爱读书、读好书、善读书的阅读习惯， 形成良好的社会舆论氛围，促进书香校园、书香社会的构建， 助力争创全国

3、文明城区。（四）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文 章、读物毒 . 害学生。各班要结合学校学生手机管理工作方案加强对学生 使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其 他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良 信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视一，坚持绿色上 网。（五）科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学 生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生 购买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。（六）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文 章、读物毒害学生。各班要结合学校学生手机管理工作方案加强对学生 使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用

4、手机及其 他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良 信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视一，坚持绿色上 网。（七）严格审核把关，及时进行报备。学校是课外读物进校园推荐责任主体，负责组织本校课 外读物的遴选、审核工作。学校建立课外读物进校园审查领 导小组，形成进校园读物的审核机制，组织专门人员负责审 核把关，统筹数量种类，推荐程序应包括初选、评议、确认、 备案等环节，确认推荐结果并公示之后报县教体局备案。学 校拟接受校外捐赠课外读物的，需确定受捐赠课外读物来源 严格进行审核把关，明确价值取向和适宜性等要求，及时报 县教体局备案。（八）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。学校组 织管

5、理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学 科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹 数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（九）进校园课外读物要符合以下基本标准：1、可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、 趣味性。2、主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传“ ”思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治 意识。3、启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长

6、知识见 识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。（十）加强图书室（角）建设。学校图书室或班级图书角，要定期更新图书，提高使用率，丰富学生的阅读体验五、加强监管（一）加强组织管理，建立健全符合本校实际的五项管 理体制机制，进一步加强学校作业、睡眠、手机、读物、体 质的管理检查。（二）加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读 物、体质等“五项管理”是贯彻落实国家教育工作的具体体 现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展 的必然要求。加强宣传引导，充分发挥家校沟通作用，并通 过召开家长会、班会、班级群等形式，使“五项管理”工作 家长知晓学生熟记 , 让学生、家长以及社会各界普遍认

7、同并 广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作 业, 督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅 读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩 子自觉遵守“五项管理”的规定，形成家校共育合力。（三）出现问题，一次提醒、二次警告、三次严肃处理。六、落实课外读物管理实施措施（一）提高政治站位，压实主体责任课外读物是重要的教育资源，对于落实立德树人根本任 务、培养时代新人发挥重要支撑作用。加强课外读物进校园 管理，有利于提高中小学生课外阅读质量，有利于课外读物 与课程教材形成整体育人合力，有利于构建全员全过程全方 位育人格局。各学校需进一步提高政治认识，切实落实主体 责任，

8、充分意识到规范课外读物进校园管理的必要性和紧迫性。一把手要亲自抓，以实际行动推动制度完善和工作落实， 营造良好的校园阅读生态。（二）严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外 读物来源，受捐赠课外读物进校园，学校要按照中小学生 课外读物进校园管理办法加强审核，明确价值取向和适宜 性把关要求，按照“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质 量，并报区教育局备案。（三）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部办法，掌握 对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下 向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不 良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部办法规

9、定的“方向 性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、 内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保 好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长 的购书行为。（四）加强排査，剔除不宜读物。教学中心要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图 书的基础上再进一步按照教育部办法要求 , 认真排査学 校馆藏、班级柜藏，发现不符合要求的书籍要封存管理，不 准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不 符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要 通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部 办法中规定的不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现 不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（五）建立教师荐书管