（行进间单手低手投篮）讲课稿

1、（行进间单手低手投篮）讲课稿（行进间单手低手投篮）讲课稿作为一名无私奉献的教师，有需要进行细致的讲课稿预备工作，认真拟定讲课稿，那么你有了解过讲课稿吗？下面是我采集整理的（行进间单手低手投篮）讲课稿，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。（行进间单手低手投篮）讲课稿1对一些传统的教学内容强化运动技术教学，并浸透到教学中。怎么教，让学生更容易学，如何使自己教地有效，学生学得更有效。在设计本节课时，我首先确立了教学目的：1、了解行进间低手投篮的技术原理及在篮球运动中的基础性作用。2、通过练习发展学生灵敏、协调、弹跳等素质，使学生基本把握行进间单手低手投篮技术。3、通过游戏活动激发学生学习自负

2、心，培养团队合作精神和竞争意识。为了到达以上教学目的，我选用了行进间单手低手上篮的教学内容，其教学的重点是跨步接球的节拍，其教学的难点是手腕、手指协调用力拨球。本节课，我利用了“呼啦圈，围绕着学习行进间单手低手上篮的教学主题，设计了一系列的练习与游戏，充足发掘出与教学主题相关的娱乐成分，突出由易到难，循序渐进的全面发展身体的原则。力求创设一个新、趣的教学气氛，充足调动学生学习的积极性。通太多种多样、多变的教学组织形式，给学生创设宽松、和谐、民主、愉快的课堂气氛，使学生在“玩中练，练中学，学中思，思中创，让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习气氛中获取知识、发展能力。一、教学手段创新，教学方法突出有

3、效性和科学性在认真分析学生的学情、分析教材，以为单一的练习方式容易让学生身心疲惫，产生腻烦，枯燥无味的感觉。针对这一现象，充足发挥老师的主导作用，帮助学生克制各种心理障碍，消除不良情绪显得尤其主要。在导入主教材行进间单手低手上篮前，我引出了我国有名的篮球运发动姚明，以姚明他的技术、他的奋斗历程、他团结互助、不怕困难的精神去鼓舞学生，加深学生浓浓的爱国情怀，让学生有着想学习他、追赶他、以至超出他的自信心。在教学经过中：1、我运用了自编的篮球操，并配上相应的音乐，让学生能解脱传统苦闷的预备运动操，进而使学生更快地兴奋起来。语言的鼓励很主要，加强语言的提升，可能让你课的开端如画龙点睛一样精彩，这是我

4、以后要继续学习与进修的地方。2、球性练习中，我在学生运拍球的经过中，浸透了篮球裁判的手势学习，首先提升了学生运拍球时不看球的能力，再就是加强了学生对篮球裁判手势的认识水平。3、在学生自立“炫球秀时，让学生能更快乐地领会到篮球的乐趣，加强学生学习的兴趣。充足激发了学生的参与学习的热情，激发学生参与运动的兴趣，使学生尽快投入教学活动，让学生乐于参与、尽情投入、激情释放，到达既锻炼技巧、又能熟悉球性的效果。4、利用四句口诀一跨大步接球牢；二跨小步用力跳；三要抬腿举球高；四要手部用力巧。引导学生初步体验篮球行进间低手投篮的基本技术，并把口诀运用到练习当中，让学生能理论联络实际地把握动作技术。但在课堂中

5、我感到有些学生不能领会到口诀的作用，口能讲出，动作却做不出。十分是初期，女同学在出手的手腕、手指协调用力拨球上，没能到达我预期的目的。我引导学生带着问题观察动作，进行考虑。通过清楚明晰的示范、讲解来帮学生建立正确的动作概念，以便能利用示范来引导学生能进行模拟、提升。5、利用“呼啦圈进行行进间单手低手投篮的练习，结合运拍球，使学生能进一步体验技术动作，培养学生的自立学习能力和合作能力，进而发展学生速度、跳跃、协调、灵敏等身体素质。在练习进行时，发现部分男同学对如今的高度有点不以为然，可能没什么难度。所以我在后面的巡练经过中，加大了对他们的要求，圈拿高点，间隔拉远点。结果他们在最后出手时，挑唆动作

6、没能做好的同学就会在跳起后身体不协调引致挑唆球变成了抛球，在女学生的练习中最为明显。所以在个别指导时，暂停这一区域的学生练习，进行局域的指点教学，并示范，经过几次后，效果明显，学生都能有所改善，并能领会到教学中的难点手腕、手指协调用力拨球的技巧，消除紧张的心理。6、学习接同伴传球上篮动作，是对学生之前技术学习的稳固与加强，培养学生合作探究学习的能力。在这里，我先是讲解、示范，由于学生有了之前学习的基础，所以把传球、运拍球、行进简单手递手投球三者连贯起来，学生的兴趣再一次得到提升。所以在这里了的练习，我有意地减少了两分钟，目的是让学生能把激情坚持鄙人一环节寻求动作质量的上。所以我根据上两次练习，

7、我针对性地选择了把握动作技术比较慢，或协调性差的学生进行针对性指点与教学，还在纯熟动作技术的学生指点中，加强他们的传接球技术、运拍球技术的稳固与纠正，提升他们的成功感。如：传接球动作技术要留意的手型怎么样？脚步动作要怎样用力等。当他们改正后，他们的脸上显露出一种我看到的考虑与微笑。7、技术教学环节是通过提出问题、考虑问题、观察分析动作、体验理论、学习讨论、解决问题通过同伴分组的互帮互学，生生互动，相互评价的教学形式来知足学生不同基础，不同的学习需求，培养学生自我学习、相互学习、合作学习、创新学习、自我评价、自我调控的能力，使学生得到不同水平的发展，进而体验到成功的喜悦。所以在为了提升他们的积极

8、性，鄙人一环节进行了分层练习。首先水平比较高的学生就自立组织结合到高篮进行竞赛，提出要求：必需要运用行进间单手低手投篮能力得分；再就是还没很纯熟的学生就继续上两个环节的练习；最后是动作纯熟性不高或没把握的同学就跟教师来回到初步进行练习。由于考虑到女同学的动作技术把握水平会比较差点，就把女同学分成四组，进行低篮练习，目的是继续稳固行进间单手低手投篮的动作技术，然后在男同学里请几位高手去协助女同学进行练习，篮的高度有高有低，学生也自在进行选择。他们相互鼓励、相互学习、相互帮助指点，每个学生都享受着集体的乐趣。我乘着这股气氛，由于呼啦圈拿得比较低，我让女同学把行进间的跨步做好，挑唆球改为了扣球进篮圈

9、。顿时女同学的练习气氛又上升到高潮，她们享受着把握动作技术的成功感。当我看到一个个跨步动作和身体协调性的纯熟，我也不由自立地参与到她们的舞动中。8、紧接着我采取兴趣性较高的游戏来激发学生对教学重点的领会，消除学生对跨步不协调的心理障碍，选择的游戏运拍球跨上“呼啦圈，绕过雪糕筒，反复并接力竞赛。符合初中生的心理、生理特征，调动了学生的学习兴趣，从现场的教学气氛看，老师激情的引导、加上与学生尽情的互动，使每个学生都沉寂在跳跃游戏的快乐中、师生互动、生生互动的教学场面生动活泼，笑声、练习的口号声撒满课堂的每个角落。充足调动了学生对教学重点跨步接球的领会、纠正，消除学生的心理障碍，为主教材的教学做了很

10、好的铺垫。二、设计条理清楚明晰，教学重、难点突出教学设计条理清楚明晰，设计科学；教学分段合理，教学组织严密，教学步骤清楚明晰；对各项练习的时间、次数、强度能做出比较详细的布置；在各个练习阶段老师认真设计教法，看重技术教学，为解决连续跳跃的教学重点跨步接球的节拍，教学难点手腕、手指协调用力拨球，在设计教法与引导学生的学法上进行了精心的设计，教学语言、教学手段、教学方法始终紧扣重点、难点，引导学生由“易到“难，逐步深切进入，分层教学，让学生从“失败与“挫折中获得成功感。使他们在力所能及的范围内更好地完成动作，提升他们自我体验、自我支配、自我锻炼的能力。三、场地、器材设置简洁、经济、实用性强场地设计

11、简洁、高效、实用。运用简单的标识及学生手中的篮球、呼啦圈来设置场地，本课利用篮球、呼啦圈做教具，重视发挥一物多用、一物巧用的功能。如：用呼啦圈做“篮圈；用呼啦圈作为练习跨步的练习道具；用呼啦圈进行篮球的停放点。做到了物尽其用，符合简单、实用、有效和多功能的原则。四、自己能尽情投入、激情教学整节课能够较好地具体表现出自己的教学基本功，展现自己的教学风格，自己教学投入、富有激情，充足发挥体育老师的肢体语言，教学中始终坚持微笑，教态和蔼、亲切，示范动作优美。无形中构成独特的教学风格是这节课成功的关键。五、本节课固然有值得提倡与借鉴的地方，但也存在不足1、行进间单手低手投篮动作技术中，跨步的协调性，十

12、分是女生，要留意教学的方式与技巧，给予她们一个学习的自信心培养，如何纠正及区别对待，关注个体差别。2、游戏经过中，学生没有遵照游戏规则时，怎样及时去纠正及教育，需要进行相应的考虑。3、有些时候教学环节指点、点评不及时。十分是小区域进行指点时，另外的小区域没能顾得上去指点。4、在分层后，展现部分，没能到达创新的效果。假如能在展现时，进行花样、变化的行进间投篮，那就愈加激起学生跃跃欲试地去练习的学习热情。（行进间单手低手投篮）讲课稿2现代教学论以为，在教学经过中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必需以强调学生的自动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容

13、特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目的等几个方面加以讲明：一、指点思想根据（体育与健康课程标准）理念，以“健康第一为指点思想，以学生发展为中心，具体表现出学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，构成积极自动的学习与生活态度。二、教材分析教材分析是上好一堂课的关键，我来讲一下我对教材的认识，篮球是学生平日里喜欢的球类活动。本节课是行进间低手投篮，是篮球投篮的基本动作之一，是在学生学习了篮球原地单手肩上投篮，行进间高手投篮基础之上学习的，为学生今后在

14、篮球竞赛中纯熟运用篮球的投篮动作打下基础。通过本节课的学习，能够发展学生的灵敏性、协调性以及跳跃能力。培养学生对篮球的兴趣。三、学情分析老师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清楚明晰明了的把握，这样能力做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析，初中的男生正处于青春发育期，身体各素质得到了相当大的提升，敢于也喜欢在同学面前表现自己，对各项运动项目都有所接触，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指点就能够了。而初中的女生随着生理上的发育，心理也出现了一系列的变化，相当一部分女生产生了怕活动、不肯活动的心理，尤其是对于复杂的项目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简单的练习中

15、体验成功，锻炼身体。四、教学目的一切教学活动都是围绕教学目的来进行和展开的，对此我设定下面教学目的：【知识与技能】学生能够讲出行进间单手低手投篮的动作要领，命中率稳步提升。【经过与方法】通过分组练习，小组合作，发展灵敏性、协调性及跳跃能力。【情感态度与价值观】通过运动体验，提升对篮球运动的兴趣和勇于进取的精神。五、教学重难点教学目的已经确立，教学重难点就显而易见：【重点】充足向前上方起跳，投篮出手前，坚持单手低手托球的稳定性。【难点】用指腕上挑力量使球向前旋转投出。六、教学方法为了解决重点，突破难点，我的教学方法为：教法：讲解示范法、纠正毛病法、观察评价法、游戏法学法：探究法、观察法，分组练习

16、法七、教学经过围绕以上教学目的，教学重难点，根据“老师指点学生主体训练主线的原则，设计下面几个教学环节：(一)开始部分1.课堂惯例：依次进行集合整队，报告人数，师生问好，公布本节课的内容，检查服装，布置见习生。接下来我会率领做游戏进行导入，让同学们尝试进行上篮游戏，在游戏中学生会出现投篮姿态欠好，投不准等各种情况，学生们希望能够学到更好更精确的投篮方式，进而导入本次课行进间单手低手投篮。这样设计的目的是让学生快速进入到上课的状况中，集中学生的留意力，同时检查学生服装有助于保证学生在一个相对安全的环境中进行活动和学习。2.队列队形练习：进行行进间齐步走立定练习，学生能够养成良好的课堂惯例习惯，培

17、养学生正确的身体形态，认真练习的态度和良好的组织纪律性。(二)预备部分为了让学生在运动中不受伤，保证学生的安全，预备活动是必不可少的，在预备部分我将布置两项活动，首先第一项为篮球运球跑，布置学生每人一球，绕着篮球场边线运球跑，在运球经过中留意运球的控制球的落点，始终在边线上，帮助学生增长控球能力。第二的预备活动为篮球的操，学生成四列横队的体操队形，教师边做示范，边提示，依次进行腰间绕球，膝下绕球，全身绕球。这样设计预备活动不只让学生到达充足热身的目的，能够让学生熟悉球性。(三)基本部分在让学生正式学习内容之前我首先进行动作示范，帮助学生建立一个正确的动作表象，在示范经过中我让学生细心观察我所做

18、的动作，而且提出问题：“在投篮经过中最后三步步伐是如何的，出手时的手型又是如何的，球是怎样旋转的?通过这样的方式，帮助学生学会学习，学会观察。接下来我将通过一系列的练习方式让同学们逐步把握动作要领1.原地单手持球反复“挑球练习。反复做将球上举提肘手指上挑球单手接球练习。2.完好的行进间单手低手投篮练习。在练习经过中放慢速度，动作规范。在练习中我将巡视指点学生的动作，如学生在突破时双脚移动和中枢脚离地过早，我将让明确中枢脚概念，分析原因，进行正确示范;在慢速中做练习，逐步提升突破的速度。3.结合运球突破进行行进间单手低手投篮练习。4.接球急停突破运球单手低手上篮练习。5.优生展现老师随机选择在练习经过中表现比较好的学生代表进行展现，在展现经过中要求学生认真观察和自己进行比照，发现自己的问题而且进行纠正。6.教学竞赛运球突破后运球上篮竞赛为到达学以致用的效果我将布置一个分组绕障碍的接力竞赛，在竞赛中分成四组，每组一个篮球架，连续的进行运球绕过固定障碍低手投篮竞赛，每人投中才算完成，竞赛每组进行的快。通过这样一系列循序渐进的学习方式，让学生逐步把握行进间单手低手上篮的动作要领，同时在