优选（师讲）讲课稿

1、优选（师讲）讲课稿优选（师讲）讲课稿作为一名老师，通常需要预备好一份讲课稿，借助讲课稿能够提升教学质量，获得良好的教学效果。那么应当怎样写讲课稿呢？下面是我为大家整理的优选（师讲）讲课稿，欢迎大家共享。优选（师讲）讲课稿1一、讲教材本节课是小班的一节数学课，对数量的感悟是数学中最基础的知识，也使幼儿开始积累数学的感性经历体验首先碰到的问题之一，幼儿把握数概念是一个比较复杂的经过，幼儿数概念的发展是从计数开始的。因而让幼儿感悟物体的数量并计数是非常主要的。本节课通过让幼儿感悟5以内的数量，能手口一致的点数并讲出总数，并学习根据数量对应陈设物体，体验5以内的数序。进一步丰富计数和天然数列的感性经历

2、体验，激发幼儿学习数学的兴趣。根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目的为：1、感悟5以内的数量。学习手口一致的点数，讲出总数。2、学习根据数量对应陈设物体，体验5以内的数序。3、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神活动预备1、小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。2、人手一份点卡活动物卡3、磁带（找朋友）本次活动的重点是：老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感悟5以内的数量和数序。小班幼儿好动且留意不集中，需要老师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。本次活动的难点是：小班幼儿经常不能正确点数实物，老师通过各种感官和边出示

3、实物边数的方法，学习手口一致的点数，并讲出总数。二、讲教法陶行知以为应该让幼儿在做中学，学中做。因而我们在以幼儿为主体，老师为主导的思想指点下，让幼儿亲身动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，()在尝试中得到成功的乐趣。并采取多种游戏活动围绕教育目的进行直观有趣的教学。这样从小培养幼儿试一试的精神，久而久之逐步构成一种敢于探寻求索的精神。三、讲幼儿幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体构成的一个整体的初步概念.小班幼儿刚开始学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢，就是手慢口快，经常的漏数或重数，手口不一致。出现这种情况的

4、原因，一是由于幼儿不睬解数词的实际含义，不知道点数实物时，必需把被数的物体与天然数列从里从一开始建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次凝视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时讲出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联络，对于三岁幼儿是有一定的困难的。因而我们应有目的的教幼儿点数和感悟数序。四、讲教学经过一创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感悟5以内的数.1.出示课件，天气暖和了，都来到草地上玩。让幼儿观察，让幼儿讲讲每种小动物有几只？能够用几的点卡表示？动物家的标记是几个搜索点？2.尝试把小动物送回家。幼儿根据动物的数量送到有一样点子数的家，并拿相应

5、数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼，能力弱的幼儿，老师作适当的暗示.二幼儿玩动物唱歌的游戏让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感悟5以内的数量动物开始唱歌竞赛了，出示什么动物，小朋友分组学几下它的叫声，竞赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。三游戏找朋友分别发给幼儿点卡和小动物卡，听（找朋友）的音乐，拿一样数量的点卡和小动物卡的幼儿拉起手来做游戏。优选（师讲）讲课稿2一、讲教材(一)教材;书本、（指南）精神、相关政策规定(（幼儿园教育指点纲要(试行)）中指出：教育活动内容的选择，既要知足幼儿兴趣与需要，又有利于其久远发展;

6、既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经历体验和视野。)(二)活动对象分析中班幼儿年龄特征分析(三)活动目的根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以及（指南）的要求，我确立了认知、能力、情感等方面的目的如下。(四)活动的重点和难点针对以上分析，我将活动的重点确立为：*难点确立为*对于突破重难点所采取的方法重要有：丰富幼儿的知识经历体验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采取的方法重要有：重视多观察，多理论，使幼儿在亲身体验中感悟事物的渐变经过。二、讲教法(新（纲要）提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意

7、见。因而，本活动老师将充任幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。)根据（国家中长期教育改革和发展规划纲要）中所提倡的：遵守幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。本次活动将采取(*情境教学法、游戏法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识鼓励法、故事想象法、启发联想法、运动觉参与法*)等教法来激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，以实现预期活动目的。三、讲学法根据本活动对象的年龄特征，本次活动采取的学法重要有(*游戏法、尝试法、多种感官参与法、沟通讨论法、操作体验法*)等，以培养幼儿*的能力。四、讲

8、活动流程(一)导入环节：(游戏导入、语言导入、故事导入、视频、音乐)(二)(三)(四)(五)活动延伸五、活动反思本活动聚焦于*(生活中常见的幼儿感兴趣的)，从幼儿感兴趣的*引入，引起幼儿生活经历体验的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以兴趣性的游戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言的时机，既有师幼互动，又有幼幼互动，全部教学在轻松、愉快的气氛中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目的。(此次活动内容具体表现出了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵守了互相作用的原理，既有幼幼互动，又有师幼互动，还有个体与集体互动、幼儿与环境互动，始

9、终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿的身心发育特特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和理论中承受。)不足之处：幼儿可能在*存在困难，不能*，需要老师在观察时进行适当帮助和支持，促使幼儿原有经历体验的提升。再者，*不是一蹴而就的，随着幼儿的成长和生活经历体验的丰富，需要不断的拓展和深化。扩展阅读如何写好一篇讲课稿呢?所谓讲清“为什么这样教，就是平常我们所讲的找理论根据。理论根据从哪里找?一是（大纲）中指点思想、教学原则、教学要求等，这是指点我们确定教学目的、重点、难点、教学构造以及教法、学法的理论根据;二是（教参）中的编排讲明、详细要求等，这是指点我们把握教材前后联络和确定详细教学目的、重点、难点的

10、理论根据;三是（教育学）、（心理学）中很多教学原则、原理、要求和方法等，这可以以作为我们确定教法、学法的理论根据;四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。优选（师讲）讲课稿3一、讲教材一本课的地位与作用本课选自江苏人民出版社思想品德教材八年级上册第二单元第六课（换个目光看教师）的第一框题。“换个目光看教师位于课程标准中的第二大板块“我与别人的关系。本课不仅是该单元前两课的拓展与延伸，同时也为下面两个框题的学习奠定了一个良好的基础。二教学目的情感、态度和价值观目的能力目的知识目的使学生愈加充足、全面的了解老师，积极与老师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，进而进一步

11、促进与老师之间的感情，建立良好的师生关系。让学生尽可能通过有效的方式自动与教师进行沟通和沟通，提升与教师交往的能力，如学会换位考虑等。了解老师工作的特点，知道老师的工作是特殊的、艰苦的和富有创造性的劳动，进而更好的在日常的学习中了解老师、理解老师，与老师进行良好的沟通。三教学重点与难点重点、难点：了解老师工作的特点。老师工作最大的特点在于天天和学生交往，其交往不仅仅是文化知识的教授，更主要的是心灵的对话、情感的沟通。老师在向学生教授知识的同时，他们的兴趣喜好、气质涵养等都会潜移默化地影响学生。二、讲学情初中生正处于青春期，在处理与别人的关系中还需要进一步的引导与帮助，而老师则是学生在学校生活中

12、相处时间最长的角色，深刻的了解老师及其工作特点，不仅能够促进师生情感，更能够增进学生的学习。因而，在本课教学中，应当引导学生通过沟通讨论的方式，在活动中感悟和体验，使学生加深对老师的了解度。三、讲教学方法一教法1、情境教学法。2、启发式教学。二学法1、合作学习法。2、自我探究法。四、讲教学经过教学中，我重要采取板块式教学，即三大板块：“关注教师、“体验教师、“感悟教师。同时努力做到，充足发挥学生的主观能动性，尽可能坚持课堂气氛活泼踊跃而不混乱。诵读短诗“风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，教师在黑板上写诗。课本第63页并让学生考虑“老师这一称呼的来历。诗歌导入活动一：分组讨论。找几个组的

13、代表发言，描绘叙述自己教师一天的工作生活。从教师所做的工作中我们知道老师工作的内容有哪些？活动二：组织对话。根据我们这么多年来与教师的交往，请你谈谈你以为老师工作有哪些特点。从工尴尬刁难象、工作时间等方面认识关注教师分组表演。让学生自己饰演教师与学生的角色，表演一段你以为平常可能发生的场景。体验教师活动一：自在发挥。让学生用一句话形容自己的每一位任课教师。活动二：分组演讲：我最喜欢的教师是_，由于感悟教师课堂小结部分让学生自在完成，既可帮助学生稳固本课的知识，又可培养其归纳与概括的能力。课后作业：1、每个人将你最想对教师讲的一句话写在纸上，下节课进行沟通。2、预习下一框题总结讲演1、老师工作的

14、内容2、老师工作的特点3、老师的多重角色设计意图：1、简明扼要2突出重点优选（师讲）讲课稿4各位评委、各位教师：大家好！今天我讲课的内容是大班综合活动（表情与心情），这个活动是我根据北京师范大学出版社出版的（甘肃省幼儿专用资料包）大班9月份中做小图书这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿的动手能力，还加强了幼儿日常生活习惯意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目的、活动重点，难点、活动经过、活动方法、活动总结等八个方面加以讲解。一讲教材（表情与心情）这一综合理论活动课是由北京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9

15、月份第22页制造表情小图书这一主题而创设。二讲学情大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有22名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。三讲活动设计（表情与心情）这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题我很快乐,并在活动中，让幼儿在教师的帮助下，动手制造表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、擅长考虑等各方面能力，让幼儿在动中学考虑，在做中求知识。四讲活动目的1帮助幼儿认识基本的表情特征，并让幼儿根据自己碰到的实际情况能够讲出自己的心情，锻炼幼儿语言表达能力。2尝识制造小

16、图书，培养幼儿动手操作能力。3朗读自编儿歌，培养幼儿韵律感。4指点幼儿基本生活习惯的养成，鼓励幼儿做一名开心宝贝，微笑宝贝。五讲活动重难点1活动重点：让幼儿观察表情小人的特征，动手制造表情小图书。2活动难点；知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。六讲活动经过1,实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的教师为实景。小朋友们今天这么多新教师来我们美丽的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗？那么和教师一起拍拍手欢迎下2课件展现环节，做游戏（可爱的表情小人）。出示镜子，让幼儿饰演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的表情的变化。老师发问：小朋友们你们细心观察过自己的表情吗？那么想象如何能

17、力观察到自己高兴时的表情，生气时的表情镜子吗？3观察考虑环节1让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，教师指点。2板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。3引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。4制造表情小图书环节动手操作。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指点幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。装订成小册子。看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。5儿歌声韵环节自编儿歌小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，成天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的吱吱响，生起气来真欠好。小眉毛儿弯

18、弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！我是乖宝宝，成天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！6课外扩展环节我是表情小判官1听教师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小图书。例：1小明天天上课都做的端端正正，每节课教师都奖励他小红花。猜猜小明心情？22一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？2在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。3鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。七讲活动方法总体活动理念：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提升了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采取的教法有：1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际情况，引导幼儿进入角色，例如：今天有真么多教师来看我们小宝贝，小朋友们，你们高兴吗？