教师行动研究-小课题研究

1、教师行动研究小课题研究主讲：瞿胜晓时间：2011年3月7日什么是小课题课题就是研究项目，就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。方向限定课题，课题展示方向。课题不仅仅是个名称，它应体现研究对象、研究范围，展示研究的目的、意义。教育科研课题是所要研究解决的教育科学领域或教育实践的问题。小课题就是小的课题，就是小的研究项目，只不过它的研究范围是局部的、微观的，研究内容更加具体、实在、明确，研究难度更小、教师容易驾驭，研究周期比较短，可以是一年，也可以是半年，甚至可以是三四个月。小课题的特征 1、从研究目的看，“小课题”主要解决教师个人教育教学中出现的问题，“我们在研究如何让不交作业的学生交作业

2、，我们在研究如何让学生喜欢自己的课，我们研究的都是真实的课题和有生命力的课题，都是发生在学生和前线的课题”。 小课题的特征 2、从承担者的角度看，“小课题”由教师个人自己确立并独立承担，教师即研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。当然，教师在研究过程中需要专家的引领、帮助和指导。 小课题的特征3、从研究内容看，“小课题”的小指的是研究内容和范围，而不是指研究价值和意义。4、从研究方法看，“小课题”主要采用适合教师个人的叙事研究、个案研究和行动研究等方法。 小课题的特征5、从研究成果看，“小课题”的研究成果强调“做得好”的基础上“写得好”，“做得好”表现在实践上的创新和经验的先进性，“写

3、得好”体现在研究报告的形成既具有个性意义的扎根理论，又具有教师自己的“话语系统”，它是质的研究中形成的、富有教师内心体验的、情境性、过程性的描述。 小课题如何选题1、课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合教师个人（或同备课组的两到三人）开展研究。 2、加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究 。小课题如何选题3、充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。4、课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。 小课题如何选题5、课题选题要有创新意识

4、，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。 小课题常用研究方法 主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。由于所取样本小，其结果一般不用数量统计处理，只作定性的分析、比较。 小课题的研究结果的陈述方式 1、报告式 报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容：题目；研究目的；研究对象(样本选取)；研究过程(简述)；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。 小课题的研究结果的陈述方式2、叙事式 叙事式的研究结果有两种，一种是叙事研究，另一种是个案研究。它们都是叙述式的，其主要结构如下： 题目题目要简洁，要点明主题； 引子说明研究的起因； 背景说明事情的背景； 事件说明事件的经过或调查了解的结果； 结果的分析和反思包括如何在教育、教学实践中改进和应用。 课题研究的要求 1、树立以人为本的理念，关注学生发展。 2、充分发挥自己在教学一线熟悉学生、教材，具有丰富的教育教学实践经验等优势，紧密结合工作实