中班音乐教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班音乐教案 中班音乐教案 作为一名无私奉献的老师，可能需要举行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据概括状况对教学进程做适当的必要的调整。教案应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的中班音乐教案，希望能够帮忙到大家。 中班音乐教案1 设计思路： 节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的爱好，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则采取故事与节奏乐相结合，意在通过简单好玩儿的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由摸索乐器，并应用简单符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。

2、 活动内容： 节奏活动一千零一个喷嚏 活动目的： 1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。 2、教幼儿看指挥调理自己敲击的速度。 3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱惜乐器的习惯。 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 5、能根据音乐的速度，变换动作速度。 活动准备： 木鱼、小鼓、沙球 活动过程： 1、教师与幼儿自由探讨“打喷嚏引题 （1）小朋友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？ （2）今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是一千零一个喷嚏。 2、教师陈述故事，探讨故事角色特点 （1）教师陈述第一遍故事。 提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是

3、怎样解决的？ （2）教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。 小兔：刚开头走路是一蹦一跳（中速）；发觉大灰狼急速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。 大灰狼：刚开头跟踪小兔时静静地走（中速）；追逐时的脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到轻）。 3、幼儿分角色用“脚步声为故事配上节奏 4、幼儿尝试各种乐器 （1）组织幼儿自由选择乐器。 师：今天，老师为小朋友准备了好多乐器，呆会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。 （2）幼儿自由选择乐器，教师举行启发引导。 师：方才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁

4、在干什么？ 5、幼儿持乐器为故事配节奏 （1）幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。（师指挥，并举行实际状况指导）。 师提出要求： 要留神看老师的指挥； 不要让乐器随意发出声音。 （2）根据幼儿配乐的效果，举行其次次配乐。 （3）幼儿交换乐器后举行第三遍配节奏。 （4）师小结并请幼儿一起整理整理乐器。 6、游戏小兔和狼终止。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝物们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳定复习，才能达到更好的效果。 小百科：喷嚏指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后很快地由鼻孔喷出并发

5、出声音的现象。这也是一种人体对体内细菌排泄的一种方式。 中班音乐教案2 活动目标1、 学唱歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。 2、 学习根据歌词内容自由编动作。 重点难点学唱歌曲，并能举行表演。 能自己编动作表现歌曲。 教具准备1、小朋友的书 勤劳的人们；磁带及录音机。 2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。 活动流程： 一、欣赏小朋友的书 勤劳的人们第14页粉刷匠的画面提问：图上有谁？在干什么？ 请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。 二、欣赏歌曲老师带来了一首粉刷匠的歌曲，请你们一起来听听。 提问：歌曲里讲的是谁的故事？ 听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）三

6、、学唱歌曲（一）理解歌词。 提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？ （二）学唱歌曲。 教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。 提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。 （三） 游戏粉刷匠。 幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角色。 四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来） 中班音乐教案

7、3 活动目标： 1、根本会说、唱儿歌，并模仿说唱部分的动作。 2、能随音乐变化找到朋友并作出相应“喜欢的动作。 3、体验与同伴表达交往的开心。 活动准备： 1、音乐：我喜欢你。 2、PPT：幼儿交往的照片。 活动过程： 1、入场：听音乐喜欢你开火车入场，并坐到位子上。 2、直接导入，引出儿歌。 师问： （1）我喜欢你们，你们喜欢我吗？谁乐意到这里来喜欢喜欢我？（师张开手，做出抱的姿态，让幼儿上前，可一人，可多人） （2）你们方才是怎么喜欢我的？（抱抱） 3、出示PPT小朋友们抱抱的照片，引出：喜欢你，抱抱你。师：那喜欢你除了抱抱还能怎么样呢？（出示亲亲的照片）他们在干什么？ 师幼共同说：喜欢你

8、，亲亲你。师：林老师喜欢你们，看，林老师送了个大拇指给你们，你的大拇指呢？一起说：喜欢你，夸夸你。（让幼儿相互之间夸夸） 4、出示PPT小朋友们做鬼脸的照片，引出：喜欢你，逗逗你。 （1）师问：他们在干什么？小朋友们，你们也做个鬼脸，来看看谁做的最好玩，最好笑。（在幼儿做的同时，师可去幼儿那问幼儿扮的是什么。） （2）喊几名幼儿上前变给其他小朋友看，再让所有的幼儿一起做鬼脸变给听课的老师看。师可说：我来看看谁变得能让人哈哈大笑。 5、出示其次段配乐，老师说B段儿歌。师：下面一起来听一听林老师今天是怎么喜欢你们的。边说边做动作。在其次遍时，师幼共同边说边做动作。 6、教师走到幼儿中间，帮忙幼儿稳

9、定儿歌。师：你们今天做的这么棒，这次我要找好朋友去喜欢喜欢他。师边唱边走到幼儿中间去抱抱、亲亲幼儿。 7、学习A段儿歌。 师：幼儿园里真好玩儿，有这么多人喜欢你的，那欣喜吗？幼儿园里真好玩儿，除了有这么多人喜欢你，小朋友还能在一起做游戏，你们开不开心啊？（开心）下面我们把这首儿歌完整的听一遍。 8、游戏稳定。 （1）两人之间玩游戏。师：下面我们玩一个喜欢你的游戏，首先先好朋友之间玩。找个好朋友面对面，一起喜欢喜欢他。 （2）全班一起玩游戏。 9、终止。 师：今天有这么多人喜欢你们，我们开着小火车一起出去找更多的小朋友去喜欢喜欢他们好不好？ 课后反思： 在课次喜欢你活动中，我以幼儿为主体，考虑到

10、我班幼儿的才能，第一环节以谈话导入“你喜欢我吗？“观看PPT四个动作的喜欢来切入主题，一开头就观看PPT记住歌词内容，这样很简单把歌词给记住了。幼儿第一环节把握住了，于是，我把歌词创编到歌词中，让幼儿通过做动作完整听音乐结果结合音乐边唱边做动作表达自己喜欢的意思。在上台表演环节中，我首先请才能强的幼儿来表演带动胆小的孩子参与活动中去，整节课下来老师上的轻松，孩子玩的也开心。这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮忙幼儿对音乐歌词和动作，解决了本次活动的重难点。在结果一个环节在我的肢体语言提醒下，幼儿边大声唱歌边做动作，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。 我想一个活动能够用心设计，效果应当还是可以的。 中

11、班音乐教案4 活动目标： 初步学习歌曲，能清楚、有节奏的念白。 学习用看图谱的方法记忆歌词。 活动准备： 歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带 活动过程： 一、谈话导入，迁移生活阅历。 你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。 今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？ 二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。 教师第一次完整演唱。 我和谁去买菜？是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（根据幼儿的回复出示相应的图片，并放在固定的位置） 预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀） 青菜怎么样？（青菜绿油油呀） 母鸡是怎么叫的？（对，母鸡

12、咯咯叫，我们来学一学） 你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。） 我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？ 第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？ 梳理歌词，熟悉菜名。 我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我方才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁乐意来说一说？ 这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真好玩儿，有唱的有说的。 三、学唱歌曲。 第一次演唱。 这首歌叫做“买菜，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。 引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。 这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。

13、你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮忙你。 听明了前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。 买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那开心地用好听的声音再来唱一唱。 分角色演唱歌曲。 谁乐意做奶奶谁乐意做孩子来唱一唱。（两次） 中班音乐教案5 活动目标 1、学会歌曲颠倒歌，学习正确的自然知识。 2、感受颠倒歌歌词的诙谐、幽默，体验音乐活动的开心。环境创设图画，节奏卡，动物头饰，音乐磁带重点与 难点学习颠倒歌的部分节奏和旋律。 活动过程： 一、看颠倒歌图片、引起幼儿兴趣（用图片激发孩子参与活动的兴趣，引导孩子透过图片感受颠倒歌歌词的诙谐、好玩儿之处。） 1、师：今天，老师带大家去一个地方。（出示图）你看这

14、地方有什么不对劲吗？ 2、幼儿观测交流说出：图上小老鼠是城里的大王，狮子在向小狐狸鞠躬，蚂蚁能扛大树，大象没力气；小鸟在大海里游泳，小鱼在蓝天里飞，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼；事情都反了。 师：这就是颠倒城，你们乐意去吗？ 幼：乐意。 二、学习颠倒歌歌曲节奏（通过游戏跟小青蛙去颠倒城，在游戏中让孩子自然而然地熟悉歌曲的节奏。） 1、师：瞧！鼠大王派了一群可爱的小青蛙来接我们啦！它们身上还有节奏呢，你会拍吗？拍对了你就可以和小青蛙做朋友了。出示有节奏的青蛙头饰： 1、 2、x x 3、x 4、x x x 5、x 0 2、游戏 逐条出示节奏卡，如：| |x xx|，请全体幼儿边学小青蛙的叫声边学青蛙腾

15、跃的样子。有头饰的学生根据出示的节奏顺序跳上来排成一行，排对了，一起学一学、拍一拍，读一读。 3、教师率领幼儿把节奏完整的学一遍。 三、学唱颠倒歌歌曲旋律（在这之前已经学习了歌曲的节奏，在此基础上让孩子逐步学习歌曲的旋律，为之后学唱歌曲打下基础，对孩子来说唱旋律较有难度，可以让孩子用小青蛙的叫声“呱来唱。） 1、师：小青蛙说，假如我们会唱这段旋律，就可以进城啦！ 2、教师率领幼儿学唱歌曲的旋律数遍。 四、学唱歌曲颠倒歌。（在学习了歌曲节奏和旋律之后，进入了颠倒城，让孩子学会颠倒城里的歌曲颠倒歌，体验音乐活动的开心。） 师：我们终究来到颠倒城了，小动物们都来了，它们正唱着颠倒歌欢迎我们呢。 1、

16、教师示范演唱颠倒歌。 2、出示歌曲节奏图谱，率领幼儿有节奏的念歌词23遍。 3、请幼儿边念歌词边想象动物的形态。 4、听琴声率领幼儿学唱歌词数遍。 5、请幼儿集体演唱表演歌曲。 五、小结（通过让孩子自己说一说，使他们能够知道正确的自然知识。） 师：这个颠倒城太好玩儿了，小朋友，在我们的大自然中会出现这些现象吗？ 幼儿：不会。 师：那正确的应当怎样呢？ 幼儿：鸟在天上飞，鱼在水里游；公鸡喔喔啼，母鸡会生蛋 价值分析： 第一环节引出活动的主题，了解歌词的大意。 其次环节是让幼儿在故事情节中自然的学习歌曲，把握节奏。 第三环节是拓展幼儿的生活讲演。 反思与调整： xxx 中班音乐教案6 一、活动目标

17、： 1、尝试用各种“乐器举行演奏，体验“打鼓的乐趣。 2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。 3、体验与爸爸妈妈们共同举行打击乐的乐趣。 4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的结果一句。 5、激励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现 二、活动准备： 水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，加油干图谱、音乐加油干。 三、活动过程： 1、谈话：小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀? 2、引入：我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子)我们的“鼓和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓敲出

18、好听的声音呢? 3、幼儿自由打击。 (1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。 (3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。 4、探讨图谱，并尝试打击根本节奏： (1)师出示加油干的图谱，引导幼儿观测，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿! (2)幼儿跟随加油干的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。 (3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协同起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓演奏。 (5)请个别幼儿合作演奏。 5、幼儿与爸爸妈妈

19、共同用“鼓举行演奏，表达心中的开心。 四、教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝物们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳定复习，才能达到更好的效果。 中班音乐教案7 活动目标： 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。 2、在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。 3、体会两种乐器相互对话的情趣。 活动准备： 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃 活动过程： 一、熟悉鼓和锣的节奏 1、出示鼓 T：看，今天老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么才干吗？ 2、敲一

20、敲鼓的节奏 T：小鼓是怎样唱歌的。 T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱） T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲） 3、出示锣 T：这么喧嚷的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？ 4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。 T：把你们小锣也敲起来吧！ 5、示范鼓和锣合奏 T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。 6、鼓和锣合奏 T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。 二、学唱歌曲 T：大家说得真喧嚷，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。 1、教师

21、范唱 T：你听到他们唱了什么？ 2、有节奏念歌词 T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。 T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留神在我们两个一起敲的地方我们大家一起说。 3、演唱歌曲 T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。 T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？ 4、交换演唱 T：交换试一试。 三、创编歌词 1、创编歌词 T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？ T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？ 2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板 T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。 2、交换 三、总结

22、T：小朋友，方才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。 中班音乐教案8 教材简解： 随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮忙幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择歌曲好朋友来作为幼儿学习的对象，希望通过好朋友这一布满童趣、布满活力、布满动感的画面，培养幼儿喜欢自由、喜欢大自然、喜欢生活的情感，锻炼幼儿想象力和语言表达力，发展了幼儿观测力。随着主题活动我喜欢的主题开头，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好

23、的小朋友举行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受高兴的旋律节奏，并且知道好朋友要相互帮忙， 激发幼儿与同伴相互帮忙，团结友爱的情感。 目标预设： 1、通过观看图片，了解歌曲内容，乐意有感情的学唱歌曲。 2、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。 3、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容做相应的动作。 4、培养幼儿与同伴相互帮忙，团结友爱的情感及合作举行歌表演的才能。 重点：熟悉歌曲节奏，体验高兴的情绪。 难点：创编歌词，能按歌词内容做相应的动作。 设计理念： 在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便

24、利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不简单的事情。我抓住了孩子的心理，那就是交朋友，每个孩子都希望自己有好多的好朋友，而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友，这一点我利用这首小歌拉勾勾得到了解决，在讴歌过程中，我深孩子们中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，鼓舞了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在开心的过程中学会的，由于每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。 设计思路： 在活动中我主要从导入-欣赏探讨-学习歌曲-尝试表现四个方面完成

25、教学任务，遇到不专心听讲的幼儿，我会用很委婉的一句我的好朋友在哪里呢？来集中他们的留神力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。我们发觉孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不高兴，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。可是孩子们又十分需要合作，需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往才能。 教学过程： 一、 导入课题： 1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏? 2、你喜欢你的好朋友吗？为什么? 二、 欣赏探讨： 1、 你觉得他们是好朋友吗？ 2、 你从哪里

26、看出来他们是好朋友？ 3、 他们在干什么？ 小结：好朋友之间要相互帮忙，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。 4、你和好朋友会怎样相互帮忙？ 5、指导：幼儿自由探讨，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样相互帮忙的。 三、学习歌曲： 1、理解把握歌词： 师：方才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要相互帮忙。 2、结合图片好朋友学习歌词 。 师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。 （1） 幼儿通过观测图片学习把握歌词 。 （2） 结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏 。 要求：画小嘴巴的地方念歌词，画

27、小手的地方拍手。 小结：教师即时的激励幼儿，对把握快的幼儿提出表扬与确定。 3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。 （1）感知歌曲旋律。 教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。 （2）学唱歌曲： a、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（其次便时幼儿可跟唱）b、集体合唱，提醒幼儿留神歌曲的间奏。 4、尝试用多种形式演唱歌曲。 （1） 出示演唱提醒卡： 教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画大量娃娃头是-（大量小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。 请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。 （2） 创编新歌词演唱 。 教师提醒：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演

28、唱。 a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编即时给予确定。 b、根据创编的歌词演唱歌曲。 师：让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样相互帮忙的。 1、教师有表情的演唱歌曲2、你听到歌曲中的小朋友是怎样相互帮忙的。 中班音乐教案9 一、活动目标： 1、熟悉并感受乐曲幽美、轻柔的性质，初步学习手和脚的动作 2、能用动作表现乐曲幽美、轻柔的性质，会根据音乐的变化逼真地表达蝴蝶单一地飞和围着花朵飞等不同的情境 3、在学习律动的过程中体会到音乐与合作学习所带来的开心，并加强幼儿的合作才能 二、活动准备： 会活动的蝴蝶一只，花朵一朵；蝴蝶飞音乐；蝴蝶、花朵胸贴若干 三、活动重难点： 重点是一是让幼儿能够根据音乐的变化

29、大致地用所教的舞蹈动作把完整的情境表现出来，二是合作扮演花和蝴蝶并互换角色，融入到情境当中，并不要求动作标准、难点是合作表演中的面对面跳舞，和蝴蝶围着花朵飞、 四、活动过程： 播放音乐，用教具演示律动情境、 1、教师播放第一遍蝴蝶飞音乐，要求细心听音乐并说说自己的感受、（主要讲出幽美、抒情的乐曲性质） 2、（音乐伴奏）教师出示蝴蝶和花朵的教具（有一向小蝴蝶被这么幽美的音乐吸引了，它也忍不住飞来跳舞了，将情境用生动的语言完整的演示一遍） 教律动，蝴蝶飞 1、先引导幼儿观测第一个动作要点蝴蝶飞时翅膀轻快地挥动，并请幼儿模仿相应神态做手部的动作、（着重指导手臂直上直下和手腕的运用）然后引导幼儿说出其

30、次个动作要点蝴蝶和花朵面对面跳舞（面对面绕圈，结果回到原来的位置）、结果引导幼儿说出第三个动作要点蝴蝶停在花朵上的神态，花朵的神态以及蝴蝶围着花朵飞的动作 2、听其次遍蝴蝶飞音乐，教师和助班完整示范动作一遍，提醒幼儿观测蝴蝶和花面对面飞的动作、（终止后，指导幼儿学习蝴蝶和花朵面对面跳舞，协同音乐练习几遍） 3、再欣赏教师和助班表演一遍，提醒幼儿着重观测第三个动作要点、（终止后，协同音乐合作练习几遍，先分别练习花朵和蝴蝶的动作，然后教师分组合作练习两遍） 4、两名幼儿组成一对好朋友贴上胸贴合作表演，一遍终止后，相互交换角色再表演一遍、（教师在前面适当地率领，其次遍可以只提醒主要动作，让幼儿自己发

31、挥） 中班音乐教案10 活动目标： 1、 熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构形式。 2、 尝试用语言、动作表现音乐形象。 3、 能积极高兴的参与音乐活动。 活动准备： 1、 音乐磁带、录音机 2、 多媒体课件雨后戏水 3、 鸭妈妈及小鸭子的胸饰。 活动过程： 一、 创设环境，引出课题。 1、 创设环境，出示多媒体画面。 师：在草地上下了一场雷阵雨，不久雨停了。你们看，天空中出现了什么呀？（出示多媒体画面）呀！原来是一道漂亮的彩虹！有一群爱玩水的朋友想到草地上玩水。你们猜一猜它们会是谁呢？ 2、 幼儿听音乐拍手，请出小鸭子。 二、 感受音乐，创编动作。 1、 欣赏第一段音乐幼儿想象创编出动作。 （1）

32、、幼儿听音乐想象小鸭子出来的动作。 师：原来是一群爱玩水的小鸭子，我们一起听听音乐想一想，小鸭子是怎么出来的好吗？（幼儿边听音乐） （2）、幼儿模仿小鸭子出来的动作。 （3）、引导幼儿创编出小鸭子在下过雨的草地上踩水的动作。 （4）、跟着音乐学学小鸭子是怎么出来的。 2、 欣赏其次段音乐幼儿创编动作。 （1）、创设情景让幼儿想象创编出动作。 师：小鸭子在草地上边走边玩，走着走着。啊！前面有一个池塘，池塘里的水好请啊！听听音乐，想一想，猜一猜，小鸭子们会干些什么？（幼儿创编各种小鸭子在池塘里戏水的动作） （3）、跟音乐学学小鸭子在池塘里戏水的动作。 3、 欣赏第三段音乐创编动作。 （1）、创设情

33、景，让幼儿听着音乐创编出小鸭子回家的情景。 师：小鸭子们在池塘里游泳、捉鱼、洗洗羽毛，多好玩呀！可是天色不早了，小鸭子要回家了。听听音乐想一想，小鸭子是怎样回家的，好吗？（幼儿听完音乐后创编动作） （2）、跟着音乐回家。 三、 完整地欣赏音乐。 师：有一群小鸭子也想去玩水了，你们看，它们来了！（播放多媒体） 四、 集体表演。 1、 幼儿戴上胸饰到草地上池塘里戏水。 2、 和多媒体中的小鸭子共舞。 中班音乐教案11 教学目标: 1、通过本课的学习,让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的宏伟,感受到摇篮曲幽美、抒情、温和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并

34、能自己创编动作举行表演。 3、能确切唱好带有休止的节奏 教学重难点: 1、 重点:学会演唱歌曲大树妈妈,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。 2、 难点:正确唱好后八分休止,做到音断气不断。 教学过程: 一、创设情境，导入新课 1、讲故事,创设意境 师：今天我给大家带来了一个大树妈妈的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着繁茂的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲惫地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！大树妈妈用树叶做成了一个和暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进

35、入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。 2、倾听歌曲我的好妈妈 师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应当用什么样的感觉来唱? 生:抒情幽美 师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么? 生:做饭 很辛苦照料我 师:让我们一起有感情的演唱歌曲我的好妈妈 师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗? 师:请听一首童话歌曲大树妈妈,出示课题:大树妈妈 二、寓教于乐 (一)学唱歌曲 1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈 2、学唱歌曲 (1)播放多媒体

36、a、听第一段歌词，想一想：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？ b、 跟教师朗读第一段歌词，边读边用动作表演 c、 听其次段歌词，想一想：大树妈妈是怎么保护小鸟的？ d、 跟教师朗读其次段歌词，边读边用动作表演。 (2) 随着音乐的旋律哼唱 a、师弹旋律，生模唱歌词 b、解决重难点： 留神休止 :个儿高的“个、摇呀摇的“摇要唱得短。 留神切分音：拖着那摇篮的“着要唱长。 c、完整跟老师的琴演唱 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀 学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲 三、创造表现 师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁? 生:蓝天 师:小鸟们的妈妈是

37、谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁? 生:树林 大地海洋 师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁? 生:大自然 师:那我们的爸爸妈妈 老师 和你们共同的妈妈是谁? 生:祖国 师:我们共同的妈妈是祖国,那假使你是白云你的妈妈是蓝天;假使你是小种子你的妈妈是大地;假使你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么? 生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈 感谢妈妈 妈妈我爱你 师：我们的妈妈为我们付出了那么多，希望今天同学们回到家以后能够亲切的对自己的妈妈说一声“妈妈，我爱你，你们乐意吗？ 四 课堂小结 师:我们拥有一个共同的家,我们的家十分漂亮,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,风景宜人, 那么你面对

38、祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么? (播放多媒体 祖国大好河山美景) 生:祖国我爱你我们爱祖国 师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国 我们爱妈妈 中班音乐教案12 活动目标： 1。理解歌曲内容，学会演唱歌曲。 2。能用一问一答的形式两两结伴演唱。 3。了解夏天的雷雨和闪电。 4。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5。愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。 活动准备： 1。录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲夏天的雷雨录音磁带、幼儿用书夏天的雷雨 2。在活动前引导幼儿观测过雷雨前后的自然现象。 活动过程： 一、导入活动 1。播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的

39、回忆。 2。提问：这是什么声音？发生了什么事？ 3。请幼儿根据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。 （帮忙幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。） 二、欣赏、熟悉歌曲 1。播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿欣赏歌曲。 2。再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答的句式，帮忙幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。 3。幼儿以问答方式朗读歌词。 三、演唱歌曲 1。教师跟随音乐朗读歌词，并示范演唱。 2。播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。 留神：（1）唱“一闪闪“哗啦啦时，用洪亮的跳音。 （2）唱“轰隆

40、隆时，声音要大而有力。 （3）幼儿演唱歌曲23遍。 四、表演歌曲 1。请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨的动作。 2。幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。 3。引导幼儿有表情地演唱。 （两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机遇，让他们充分感受到成功的喜悦，以加强他们的自信心。） 教学反思 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在举行音乐活动中更多的会关注

41、。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。！形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高分辩、联想才能大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡屡地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加重视幼儿的学习效果，

42、而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 我的宗旨是能让幼儿在开心、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。 中班音乐教案13 活动目标： 1、学唱歌曲，并尝试用不同的表情来表现歌曲前后两段不同的情绪。 2、两人合作创编简单的动作举行表演唱。 活动准备： 歌曲音乐。 活动过程： 一、发声练习 师：我的朋友在哪里？幼：在呀在呀在这里。 二、学唱歌曲拉拉勾 1、教师演唱，幼儿欣赏。 提问：歌曲里的小朋友发生了什么事情？ 小结：两个朋友生气了，谁都不理谁，后来两个人又拉拉钩，和好了。（帮忙幼儿理解生气时的表情动作与和好时的

43、难为情、相互友好拉拉勾的情景） 2、边拍手边有节奏地说歌词。 3、教师边弹琴边唱，幼儿轻声跟唱两遍。 4、幼儿演唱，要求把握好歌曲的情绪变化。 第一段： 师：假使是你生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？想一想第一段唱的时候是什么心情，心情是怎么样的。（不欣喜） 其次段： 师：你现在和朋友和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？（很开心） 三、歌曲表演 一幼儿请同伴，边唱歌曲边表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的气氛中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。 中班音乐教案14 设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐

44、情绪活泼欢快，十分适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以概括形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知务必借助于多种感官举行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与讴歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 活动目标： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用高兴的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿积极参与讴歌活动，体验讴歌活动的开心。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到开心。 活动准备： 1.阅历准备：开展开心的

45、夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 教学方法： 1.根据幼儿的概括形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观测生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 2.根据“先行组织者理论，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地举行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿

46、是学习活动的主体，教师的“表演以及活动中所浮现的一切都务必为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中重视幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了

47、前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，帮忙幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)欣赏感知歌曲前半段 1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，激励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师生动机灵的引导。歌曲的前半段与后半

48、段节奏一致，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很确切，教师要即时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性的发展。此环节要十分留神面向全体，特别是才能较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的激励和机遇。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲 1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提醒幼儿学念后半段歌词。后半段歌词对比多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提醒之外，我还采用教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。 2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;