幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思

1、幼儿园小班音乐教案打电话及反思幼儿园小班音乐教案打电话及反思 篇1设计思路：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出打电话音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，

2、亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。活动过程：(一)、通过情景表演，引起幼儿兴趣。1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦(小动物)，对!小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，(对，小兔)。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢?2、教师表演打电话情景，请幼儿欣赏。一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。小熊：喂喂喂，你是小兔

3、吗?小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢!3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?(二)、教师教唱歌曲1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。活动反思：本次活动

4、主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的

5、注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。幼儿园小班音乐教案打电话及反思 篇2教学目标：1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。2.体验数学与生

6、活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。3.指导学生用画图、表格等方式发现打电话中隐含的“倍增”规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。教学重点难点：教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的“倍增”规律。教学流程：一、创设情境，提出问题课件出示：刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演出时间很少了，合唱队共有15人，如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。二、探究方法，逐步优化（1）引导画图的方法。（2）独立思考，画图表示。让学生先独立思考“打电话”的更优方案，

7、并用图表示出来。（3）展示汇报，介绍方案。1.教师在巡视中了解学生设计的情况，让学生上展台展示方案。2.选择有代表性的方案进行点评指导。提问：你设计的方案需要几分钟？（选择有代表性的设计方案展示。）（预设）方案一：分组方案方案二：最优方案（4）启发引导，优化方案。思考：为什么“方案二”比“方案一”节省时间？比较步骤：1.让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。2.师生共同将局部优化方案完善成最优方案。3.电脑演示最优方案的结构图。小结：只有每个接到通知的人员都继续往后通知，直到全部通知到为止，这样的方案才是最省时的。三、发现规律，应用规律（1）发现规律。师：刚才我们研究的这个最省时的通知方案到

8、底有什么规律呢？（电脑演示）学生独立思考，完成活动二：探索规律1.填表思考：通过填表，你发现了什么？2.小组交流发现的规律。3.各小组汇报交流。4.小结：后一分钟知道消息的人数是前一分钟知道消息人数的2倍，即知道消息的人数是成倍增加的。接到通知的总人数比知道消息的总人数少1人。（2）运用规律，快速抢答：1.那么5分钟最多可以通知多少队员呢？2.老师要通知50位学生，也用打电话的方式，最少要多少分钟？四、提醒学生，做到省时的打电话，要注意什么？五、总结六、欣赏“倍增”规律在生活中的应用。打电话教学反思一、三个重要（1）生活经验很重要。如果本课由教师整齐划一的要求学生按教材不同方案的顺序依次教学，

9、显然会束缚学生的思维，使活动过程过于机械化。在这一过程中学生的生活经验很重要，为了唤起学生的生活体验，启迪学生的思维，我特意为学生创设一种宽松的研究氛围，鼓励学生毫无顾虑地把自己的想法说出来，启发他们设计各种各样打电话的方法。建构主义理论告诉我们：每个学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活和学习过程中，他们已经形成了相当的经验，每个人都以自己的方式看待事物，因此，教学不能无视学生的这些经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的增长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学并不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师也不是知识的呈现者，而是引导学生丰富和调整自己的理解。最后的

10、教学实践也证明，学生在第二种方案的过程中，就已经初步感悟到当教师在通知其他同学时，已得到通知的学生也应投入到打电话的行列之中，设计方法的热情很高，他们积极思维。各种方案中，既有生活经验的迁移，又有学生的创造性设计，这样既扩大了知识的信息量，又开拓了他们的思路。（2）逻辑推理很重要。在发现规律的教学环节中，我通过图示引导学生有序思维。第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（这里包括教师）知道这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？通过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不说自明。小学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。特别是中、高年级，学生的抽象思维发生了“飞跃”或“质变”，这一阶段

11、正是发展学生逻辑思维的有利时期。而学生在思考打电话的时间与通知到的学生人数问题时，常会被表面现象所迷惑，而不能抓住事物的内在规律和本质即第n分钟所有接到通知的队员和老师的总数是一个等比数列。为了克服思维的表面性与不求甚解的毛病，我创设探究情境，让学生的思维过程得以充分暴露，使思维深刻。（3）符号化思想很重要。打电话方案的记录方式有很多种，可以用文字完整描述，可以用数字1-15分别代替15名学生逐条简单记录，还可以用画图示的方式形象记录。在课堂上，我提示学生“用图示的方法”来记录。虽然学生展示的结果各不相同，但无论哪一种图示都体现出数学的简约美。数学发展到今天， 已成为一个符号化的世界。符号就是

12、数学存在的具体化身。数学用的语言与通常的语言有重大区别，它将自然语言变为一种简明的符号语言。我在本课打电话方案的记录上从正反两方面入手，培养学生符号化的思想。首先引导学生初步学会将日常语言叙述的数量关系转化为数学符号语言。其次， 我还请部分同学板书，引导学生将看懂抽象的符号所反映的数量关系，把符号化思维渗透于教学的始终， 以培养学生抽象思维的能力。二、两个充分（1）充分相信学生充分相信学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动

13、中充分展示自己的想法。（2）充分挖掘学生们的潜力每个学生都是一只“潜力股”。这节课我放手让学生多次尝试，并在教师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参与到打电话中，所用的时间才是最少。”这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、交流中，学生们的思维活跃了，方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。幼儿园小班音乐教案打电话及反思 篇3活动目标：1、通过学唱这歌曲，感受歌曲欢快、诙谐幽默的情趣。2、理解歌词内容，并能控制好歌曲中的间奏。3、初步学习仿编歌曲。优点：师教具准备充分，组织层次很清晰，环节过渡也很自然，活动目标基本达到。师表情丰富，幼儿活动积极性高，

14、跟老师也配合得很好，师幼互动良好，师能用电钢琴录音配乐很好，方便教学。建议：1、师范唱应以清唱为主，这样有利于幼儿听清歌词。2、图谱还可以再制作的完整一点，如请你快到我的家，马上就到你的家，可用字卡。3、可多一些动物卡片和时间让幼儿分组创编，创编可增加点难度如电话号码，开拓幼儿思维，幼儿仿编歌曲时师应引导幼儿说出仿编歌名。活动准备：玩具电话机一部、图谱及相关的图片、音乐一只小老鼠。活动过程：一、教师带幼儿随音乐一只小老鼠走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？2、说一说一些紧急号码的用处如：11

15、0、120、119等。提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？二、学唱歌曲。（一）感受歌曲1、谈话引入活动，激发幼儿兴趣。今天，森林里的一只粗心的小老鼠也打错了电话，结果发生了什么事？你们想知道吗？那就一起来听听歌曲小老鼠打电话听听歌里有谁？它们在干什么？2、教师范唱，幼儿欣赏。3、引导幼儿根据图谱理解歌曲内容。提问：是谁在打电话？打给了谁？说了什么话？（师根据幼儿的回答出示图谱）。（二）学唱歌曲1、结合图片，幼儿和教师有节奏地念歌词。2、教师带领幼儿学唱歌曲。3、启发幼儿有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附点音唱法。（三）分角色边演唱歌曲边进行游戏。（四）仿编歌曲。1、分析歌曲结构。2、引导幼儿说

16、说：还有谁会打错电话给自己害怕的动物呢？3、听音乐旋律，选择一种动物仿编歌曲并演唱出来。4、师，鼓励幼儿自己仿编歌词，并大胆演唱。活动反思这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新纲要提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。在第一环节，我运用京味歌曲一只小老鼠带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了

17、小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，纲要中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。整个活动给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。第二环节幼儿学唱歌曲我运用了讲故事和图谱的形式，因为图谱和故事情节的创设能帮助幼儿理解歌曲的内容、能激发幼儿参与活动的兴趣，同时又能很好地吸引幼儿的注意力。第三环节进行音乐游戏表演；第四环节仿编歌曲。层层递进，层层深入，并考虑动静交替，帮助幼儿在反复练唱中逐步达到熟练和完美地掌握新歌；教学活动过程中，老师与孩子们时而以师生身份，时而

18、以猫鼠关系愉快地进行游戏，师幼互动效果好。存在问题及对策：1、教师的语态上如果能将语言再和缓一些，语速相对慢一些，角色性语言再多一些。比如：在猫和大灰狼出现时，教师就需要用角色性的语言把幼儿带入情境，这样能增强情境的真实性，使气氛更为热烈。2、教师的动作、表情还可以再形象一些、夸张一些。比如在老鼠或兔子开门、关门时的动作，猫或狼出现时老鼠和兔子害怕的表情和动作，都可以再夸张些，以增加游戏趣味性。困惑：1、各个环节之间的过渡是否偏快了，像走马观花似的？2、整个活动的设计是否合理？学习的量会偏多吗？幼儿园小班音乐教案打电话及反思 篇4活动目标：1、在听听、说说、唱唱中，熟悉歌曲并有学唱兴趣。2、喜

19、欢角色扮演，在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣。3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：认知准备：有打电话的经验，知道电话的用途材料准备：ppt、音乐 重点难点：初步学唱活动过程：一、 邮递员叔叔好邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎，每天都要为人们送去千万封信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。二、小老鼠打电话1、生活经验迁移邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信，老鼠收到信可开心了。信里说了些什么呢？（听一听）小结：原来小老鼠接到了小鸭的邀请信，那么，除了写信，还

20、有什么办法也可以和朋友联系、联络？（幼儿说说）打电话是这么多办法中既方便又快捷的一种。我们最近正巧在玩打电话的游戏，小朋友可喜欢了对吧？你和朋友打电话的时候常常会说些什么？（幼儿范谈。可以邀请、慰问、聊天、求助）幼儿作品2、欣赏歌曲的前半段我们刚才是在表演打电话，所以和平是有点不一样的，有什么不一样？我们是和着音乐有节奏的在打电话。（幼儿说说）小老鼠觉得这样打电话真有趣，它也想用这个方法给朋友打电话，邀请它们来家里玩。好，让我们一起听音乐，（欣赏歌曲的前半段）你们听到了什么？小老鼠是怎么打电话的？电话接通后他们说了些什么？让我们一起到音乐里去找答案，一定要仔细听哦！（再次欣赏）提问：1）老鼠请

21、朋友来做什么？（过家家，过家家就是娃娃家的意思。）2）小老鼠是怎么打电话的？它的手里拿着什么？（电话本，电话本有什么用？记录电话号码的543 2 678 9）（看PPT，玩游戏）3）电话接通后，她们说了些什么？幼儿学唱歌曲3、欣赏歌曲后半段朋友来了！会是谁呢？让我们继续听音乐。（音乐后半段欣赏）提问：1）听到了什么？2）听到了这么多声音，猫叫、开门、关门，你觉得可能发生了什么事情？3）怎么会发生这样的事情？（验证，再次欣赏音乐后半段）粗心的老鼠呀，把猫请来了，那可怎么办啊？你们来帮老鼠想想办法吧。（打给更强大的动物）小结：事情最终会是怎么样的呢？我也不知道。我们可以通过自己的想象为这个故事添上

22、一个结局，就是结果，看看谁想的结局最有趣、最出乎意料三、活动延伸创编歌曲，完成故事结局。了解生活中一些特殊的号码以及功能。活动反思：歌曲小老鼠打电话是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。幼儿园小班音乐教案打电话及反思 篇5活动设

23、计背景通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。活动目标1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。2、能用轻快的声音来演唱。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点学生能够自己创编打电话内容并完整演唱歌曲活动准备电子琴，电话 小娃娃两个活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）一、师生问好二、导入1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，

24、在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。豆豆；喂 喂 喂 你是点点吗？点点；哎 哎 哎 我是点点啊。豆豆；点点 点点 你在干什么呢？点点；豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？那豆豆在哪里呢？ 点点在哪里呢？三、歌曲教唱1、教师有感情的演唱2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词3、请幼儿和老师一起唱4、利用手偶 一边唱歌 一边表演5、幼儿跟琴声演唱6、幼儿分组演唱7、合唱8、请小小朋友们来表演打电话的游戏教

25、学反思让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的快乐。幼儿能够主动参与的活动中。幼儿园小班音乐教案打电话及反思 篇6设计理念：鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的学习兴趣和探索欲望。活动目标：1、享受打电话的乐趣。2、愿意表达自己的情感。3、学会打电话的礼貌用语和基本方法。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：台式电话2部一次性纸杯毛线牙签若干活动过程：创设情境：引出活动内容，老师口袋里放手机一部。铃声响老师接听，说礼貌用语，然后挂上。问：“老师刚才做什么”鼓励孩子说出自己打电话的经验，相互交流，尝试用礼貌用语（用手势做打电话状）让孩子自由打电

26、话，指导孩子用礼貌用语。让幼儿体验打电话的心情和乐趣，师：小朋友都很能干，我们来唱首歌吧。全体复习一遍，男孩女孩互换角色。总结表扬孩子。指导孩子制作电话，展开游戏打电话方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上的这一头瞧电话做好了，小朋友一起来玩吧。幼儿两个一组制作电话，玩游戏，附歌曲两个小娃娃呀正在打电话呀活动反思：幼儿园小班音乐优秀教案春天天气真好含反思教学目标：1、感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。2、学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。3、乐于探索、交流与分享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。重难点：感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和

27、跳跃的唱法歌唱。教学准备：1、图片：太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。2、曾观察过春天的景色。3、课件教学过程：一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：师：现在是什么季节？（春天）今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁？（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、的图片）二、初步感知歌曲：1、教师清唱歌曲：师：老师这里有一首好听的歌曲春天，听老师唱一遍！2、出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。师：你听到歌曲里唱什么了？教师根据幼儿的回答出示相应的图片。3、根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲。师：我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧！（师幼同唱）提问：唱完这首歌，你喜欢歌曲里的哪一句呢？（

28、幼儿回答）师：我们一起把这句唱出来。提问：谁喜欢跟她不一样的句子呢？（幼儿回答。）师：我们一起来学一学。4、分组演唱。三、歌表演春天：师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶（幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏）四、结束部分：师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！（教师带领幼儿出活动室）。活动反思：歌曲春天是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。本活动主要让幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春的主要特征：并学习用自然地声音演唱歌曲。一、活动前自制歌曲图谱小班孩子靠语言和他们说

29、他们记忆不够，为了更好地让幼儿熟悉歌曲内容，我结合歌曲内容自制了歌曲的图谱，直观形象的图谱便于幼儿理解记忆歌词，这样整首歌曲的歌词内容变成了可视图谱，通过图谱的视觉把歌词内容呈现出来；演唱时，幼儿一下就理解并记住了歌词，激发了幼儿地学习情绪，自然而然地在愉快的氛围中很愿意看着图片来学唱歌曲了，有兴趣来参与。二、活动中唱唱跳跳活动中为了解除枯燥的唱歌方式，我抓住小班幼儿好动的特点，在唱歌的同时让幼儿看着歌的图谱一边唱歌一边做动作，幼儿唱一句歌词，要求摆一个动作。在游戏的氛围中，幼儿的参与活动的积极性较高，大部分幼儿能认真倾听歌曲内容并愿意讲述自己所听到的歌曲内容，能看着图片演唱歌曲内容。在动作创编的时候，女孩子都表现得很积极，创编的动作也较好看。男孩子则比较被