幼儿心理健康教育教案版（优秀3篇）

1、Word - 18 -幼儿心理健康教育教案版（优秀3篇）在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容，精确掌握教材的重点与难点。这次为您收拾了3篇幼儿心理健康教导教案最新版，假如能协助到亲，我们的一切努力都是值得的。幼儿园心理健康教案 篇一活动目标：1、了解黑夜，乐意试试一个人自我睡，并能用各种办法克服对黑夜的恐惊心理。2、经过故事和体悟，了解黑夜并不行怕，并逐渐喜爱黑夜。3、学习控制自我的心情，伤心或痛苦时不哭。4、进取的参加活动，大胆的说出自我的主意。5、学会坚持开心的心境，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动预备：ppt音乐、调查表、两色彩笑脸若干、黑屋

2、、黑袋人手一个；事先了解年级孩子一个人睡的情景活动过程：一、提问导入1、PPT1这是什么时候？一个安静而漂亮的夜。2、PPT2大家怎样了？关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，能够让我们的大脑、身体得到歇息。二、调查叙述1、那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？（展示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）假如你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上，假如师幼统计结果。2、那你们为什么不敢一个人睡呢？到底怕什么？你们说，我来记。（老师边回应边用简笔画在题板上记录）小结：看来，你们有无数胆怯的事，怕从床上滚下来，怕怪兽损害，有些怕黑，怕做梦你们的心境我能理解，胆怯是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸

3、妈妈、老师也都有胆怯的事，只要把它说出来，就必需能想方法解决。三、故事体悟。1、展示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎样也睡不着，它胆怯黑漆漆的夜，（PPT3）总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身颤抖。PPT4小老鼠睡不着胆怯什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了士气认真一看！原先是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！2、刚睡下，又从外面传来PPT5这是什么声音？是人、是怪物、是小老鼠立即蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点

4、点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？（PPT7）原先是刮风了，难怪终于老鼠放心地回到了床上。3、子夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到PPT8（水声）到底是什么啊？小老鼠怎样也不敢，胆怯地跑回了床。（PPT9）什么声音让小老鼠胆怯？你们觉得可能是？和小老鼠一齐去看个毕竟原先是卫生间水龙头没有拧紧！师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好？假如你在，你会对小老鼠怎样说？这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越胆怯。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很平安的。四、克服办法那我们呢？看一看，那些胆怯的问题！问题一：怕怪物、恶梦、怕黑看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！（1）世界上

5、真有怪物吗？根本就没有怪物，所以它不应该成为我们胆怯的问题。Ppt10（2）怕做恶梦、怕黑你们有好方法吗？老师按照幼儿回答在PPT中展现：ppt1121小结：真棒，想了这么多的方法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象愉快的事等等，能够让我们的心境变得平息、开心，这样就不怕黑不会做噩梦了。问题二：怕从床上滚下来（1）这个容易，有什么好方法（2）老师按照幼儿沟通的资料播放ppt22（3）小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要转变一些做法，就能解决这个问题。五、再次调查这些胆怯的问题解决了吗？那你们敢试试一个人睡了吗？好！举行其次次挑选，假如此刻你情愿去试试一个人睡的请将

6、笑脸贴在彩色纸上，假如你还有的胆怯的请将笑脸贴在彩色纸上？小结：其次次有彩个孩子挑选了情愿试试一个人睡，看来，你们心里的胆怯减了不少，为这些的英勇的孩子拍拍手。还有彩个孩子正在迟疑，有的不安，但老师信任再过一段时光，你们也会去试试的，是吗？！六、黑夜体悟你们真的不再胆怯黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们此刻我要请老师帮忙把灯熄灭！你们不要紧急，老师会陪着你们！此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜！1、黑暗小屋（1）那里有几间黑夜小屋，谁情愿独自一个人在里面呆上一会！你们能够悄悄地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！（2）采访：下头的孩子你有什么问题想问吗？师：你们刚开头心境怎样样

7、？之后呢？你觉得黑屋怎样样吗？假如再给你一次机会你还乐意去吗？小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很平安、很安静、很暖和！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！2、团体体悟黑夜听了他们的介绍，你们想试一试吗？（1）介绍办法：别急，老师为你们每个人都预备了异样制作的黑夜小屋（展示黑头套），把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起（幼儿戴头套）（2）想象、体悟：孩子们渐渐的放下头套就像黑夜渐渐地来到了，周围怎样样，黑漆漆的，什么也看不到，心里（3）团体采访孩子们，你们觉得刚才一个人睡觉怎样样？小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上

8、了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时发觉全部的一切还是和白天一样，一样的平安、一样的暖和和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一齐去看一看！七、拓展：观赏黑夜的美，自然结束老师边朗诵边播放夜景图活动反思：孩子们对于这个活动的爱好是很充沛的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感触对于黑夜的胆怯，体悟从胆怯到不胆怯的情感迁移。固然，这只是大多数孩子一个思想上的改变，对于个别孩子的真正的不胆怯还是有一段距离的。所以，我认为，在平时就能够多多跟孩子交涉此类问题，让孩子明了我已经长大了，能够一个人睡觉不胆怯了，成为英勇的孩子了。仅有这样，孩子的提升才干够直接凸显出来。幼儿心理健康教导活动教案 篇二教学

9、目标：1、引领幼儿理解孤单的含义，想出打败孤单的方法。2、利用分组研究，让幼儿学会与人合作的办法，学习如何远离孤单，走向合作。3、感触伙伴之间赋予的体贴，体味他们带来的暖和和幸福。活动预备：1、孤单小怪的立牌。2、一张分析图、一段视频。3、画笔和若干的画纸活动过程：一、引题展示孤单小怪。师：先前有个小怪，它住在人们的心里，你的心里有，他的心里有，我的心里也有，你知道他是谁吗？师：我们来看一看这个小怪物是谁呀？孤单师：什么是孤单？（请幼儿回答）教师要问问小伴侣，你在什么时候感到孤单呢？（幼儿回答）师：教师告知你们，这个孤单小怪它喜爱浮现在一些特别的场合，到底是哪些特别的场合呢？今日教师给你们带来

10、了一些录像，孤单小怪就浮现在录像当中特别场合的小伴侣的心里，让我们来找一找它在哪里，好不好？二、播放视频。片段一：起床后片段二：玩玩具的时候片段三：上幼儿园的时候师：好的，录像看完了，告知教师，你找到孤单小怪了吗？你看到了什么？幼儿回答，教师梳理幼儿回答的内容。师：1、本来呀，一个小女孩想要别人协助她的时候，却没有人来协助她。2、看到了一个小男孩想去参与大家的嬉戏，想去玩积木，可是却被其他的小伴侣给否决了。3、看到了一个小宝宝，由于来了幼儿园这个对她来讲还不是很认识的环境，她哭了。师：孤单小怪在这三个特别的场合跑了出来，你们都找到它了吗，使得，你们都找到了，现在教师要请小伴侣们想一想，你在生活

11、中有没有遇到过录像当中的三种状况呢？请你来告知我好吗？请幼儿叙述自己发生的故事，让幼儿讲讲自己当初的感觉。师：本来，孤单小怪都曾经浮现在大家的心里当它浮现我们心里的时候，你们感觉是悲哀、伤心、忐忑、心里冷冷的感觉。三、想应付孤单小怪的方法师：现在教师请你看，我们这里来了个小客人，看一看它是谁？师：谁来了呀，孤单小怪，本来是孤单小怪来了呀，这个孤单小怪呀，头上插满了尖尖的刺，就是这些尖尖的刺让我们的心里很难受、很不兴奋，教师想问问小伴侣，你们有没有什么好方法可以打败这个孤单小怪呢？（幼儿回答）师：教师知道你们都有无数好方法，你们说是不是，教师想请大共同来研究，用画画的方式把你们一组想到的方法贴在

12、这些小怪的刺上，好不好？让我们轻轻的坐到后面的椅子上开头研究吧。幼儿研究，并且将自己的主意画下来。四、老师请幼儿说明自己的主意。师：哇，小伴侣们想了这么多的好方法，你们看，已经把孤单小怪的刺都给贴满了，但是这些好方法当中教师有一些不太明了，我想请大家来解释一下吗？师：那有了这些很好的方法，教师还有一个更高的要求，想请小伴侣协助教师把小怪的刺真正的拔下来，好不好？师：假如教师胜利了，你们给我鼓舞的掌声好吗？师：孤单小怪，假如你下次再浮现在我的心里面，我就专心里想着愉快事情的方法，来打败你。幼儿试试拔刺。师：教师胜利的把小怪的刺拔掉了，有没有小伴侣想试一下？（你可以对着孤单小怪说一个方法）幼儿拔掉

13、孤单小怪的刺。师：现在孤单小怪变成什么样了呀？它没有了头发再也不行怕了，是不是？本来孤单并不行怕，只要我们大家心里有好方法，一定能够打败它，你们说对不对？五、结束。师：今日小伴侣都十分棒，今日教师要请大家把眼睛闭起来，我有一个打败孤单小怪的秘籍，想要告知大家。有个小怪，叫孤单，住在人们的心房里，间或出来耍威严，叫人难受不兴奋，遇到孤单别胆怯，两大方法铭记心，一是心想愉快事，笑一笑来赶走它，二是常和伴侣玩，相互交谈建友情，孤单小怪你莫狂，打败你我有信念。师：大家把眼睛睁开，拥抱在一起，告知教师你现在感觉是什么样的？（很暖和、很幸福）教师也和你们一样很暖和、很幸福。师：让我们手拉手轻轻的跟着教师把

14、这个暖和和甜美向来存到永久，保存在心里。幼儿心理健康教导活动教案 篇三课前提醒：小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与伙伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体悟到了自己与伙伴之间的关系，慢慢学会彼此关怀和协助。本活动利用故事我们来帮你让幼儿学会关怀、协助别人，体悟协助别人得到的欢乐。活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。2、幼儿知道要关怀协助别人。活动预备：教学挂图、小动物头饰。活动过程：1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，叙述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注重。2、看图片听故事（1）老师展示图片，有表情地讲故事

15、。（2）老师以提问的方式，协助幼儿理解故事内容。鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？（十分焦急） 这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）大象又说了什么呢？（我来帮你）小伴侣们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）老师总结：我们要像小动物一样要相互关怀，相互协助，团结亲爱。3、情景表演（1）老师请幼儿戴上小动物头饰分离饰演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。（2）老师讲故事，幼儿按照故事内容表演故事。（3）老师评价幼儿的表演。建议：在教学活动中，老师可以

16、让幼儿说说自己可以怎样协助别人。课前提醒：每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满足容易生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家展现一个幼儿的世界。活动目标：重点目标：1、让幼儿了解和熟悉自己的生活，需要来自不同方面的关怀和爱。2、幼儿能讲出自己想象的世界。相关目标：1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题举行画画。活动预备：玩具娃娃、幼儿用书我的世界、白纸、彩色笔。活动过程：过程1：导入1、老师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小伴侣们好，我很想给大家讲讲我的世界的故事，你们想听吗？”引入主题。2、老师和幼儿一起研究，故事里小伴侣的世界的故事。小伴侣

17、的世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小伴侣） 小伴侣在她的世界里欢乐吗？你们希翼自己的世界里有谁呢？总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多好玩的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象无数美妙的事情。过程3：画画“我的世界”老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。 过程4：讲故事老师在幼儿画完之后，把幼儿作品举行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。讲前提醒：依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照看、关怀、爱惜，能使幼儿在心理上有一种平安感，在心情上得到满足和欢乐。但幼儿过分依恋父母，则会对

18、其交往产生障碍，使其形成过分依靠的不良性格。活动目标：1、利用活动调节幼儿过分依恋父母的行为，鼓舞幼儿学会自己的事情自己做。2、利用写给家长的话，让家长知道如何用正确的办法，订正幼儿过分依靠家长的行为。活动预备：老师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红色、绿颜色笔若干。活动过程：过程1：导入活动老师：今日，教师给小伴侣们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！ 过程2：观看并叙述卡片展示第一张卡片，以提问的方式引领幼儿观看、叙述。这张卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手）为什么她要去拉妈妈的手呢？（由于这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放

19、）你们说她做得对吗？你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？（幼儿按照实际状况回答） 老师小结：我们要做英勇的小伴侣，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。玩“抽一抽，讲一讲”的嬉戏。请个别幼儿上来抽出还没叙述过的卡片，然后在老师的引领下叙述此卡片内容。（1）这个小男孩可英勇了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要向他学习？（要）（2）涛涛可喜爱他的玩具小汽车了，可他不肯意自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗？（不对，由于妈妈天天上班可辛劳了，回家还得做家务，所以小伴侣在家要自己玩玩具）（3）晚餐的时光到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用爸爸妈妈喂，自己就愉快地吃起

20、来。我们小伴侣也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做）（4）晚饭过后，爸爸开头看书了，可是小明向来过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？（不对，由于爸爸有工作要忙，小明不应当打搅爸爸的工作。）过程3：涂气球老师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小伴侣们翻到离不开父母的孩子一课。老师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。建议：在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引领性语言鼓舞幼儿大胆叙述。拓展活动：此活动后，在信息栏里公布写给家长的话，内容为：幼儿若过分依靠家长，可实行以下办法协助其订正：一、调节爱的方式，或与幼儿适当的分别；二、让幼儿学会自己的事情自己做；三、

21、让幼儿拥有一定的自主权，让幼儿体悟胜利的喜悦。讲前提醒：人是社会群体中的人。每个人可以按照个人兴趣或工作性质、活动范围等结识好伴侣。老师应让幼儿学会留心观看人与人日常交往的状况，学会主动结交伴侣。活动目标：重点目标：1、了解人与人之间日常交往的礼节。2、知道家人的好伴侣。相关目标：能够说出自己和家人的好伴侣。活动预备：饰演不同角色的小道具。活动过程：过程1：导入老师提问：“每个人都有自己的好伴侣。小伴侣，你有好伴侣吗？” 过程2：介绍自己的好伴侣请幼儿说一说自己的好伴侣的名字。和好伴侣常在一起做些什么？喜爱你的好伴侣吗？为什么喜爱和他在一起？请一位幼儿说一说自己家中有哪些人？他们有好伴侣吗？他

22、们的好伴侣是谁？他们经常在一起做什么？过程有：“找伴侣”老师叙述嬉戏情景：今日是星期天，全家人都在家等伴侣来。爷爷和他的好伴侣张爷爷约好去钓鱼；奶奶要和街坊李婆婆到广场去跳舞；爸爸的同事王叔叔要来陪爸爸修电脑；妈妈要和李阿姨一起听音乐会；那么我干什么呢？对了，我要去找我的好伴侣小明一起到院子里拍皮球。老师按照以上情节，支配幼儿分离饰演不同的角色，表演伴侣在一起的情景。1、饰演爷爷的站起来说：“我要去钓鱼，谁和我一起去啊？”饰演张爷爷的站起来说：“我们是好伴侣，我们一起去”。两位幼儿后拉手走到另一边。2、饰演奶奶的站起来说：“我要去跳舞，谁和我一起去啊？”饰演李婆婆的站起来说：“我们是好伴侣，我们一起去。”两位幼儿手拉手走到另一边。 以此类推，让全部的小伴侣都找到自己的伴侣。过程4：连线活动打开幼儿用书我们都有好伴侣一课，让幼儿连线找出谁和谁是好伴侣。 建议：在举行谈话活动时，有些幼儿可能胆小，不敢在众人面前说话，老师