教育教学设计：总复习

1、备课人孙晓艳 课题 回顾整理总复习 课型 练习 课时 17教学 内容课本P127-133综合练习教学目标1、通过整理复习、进一步理解、巩固本学期所学知识，沟通所学知 识间的联系，使所学的知识系统化、网络化。2、经历回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，提高归纳、概括、 整理知识的能力和综合解决问题的能力。3、在对知识整理与复习的过程中，学会整理解决问题的策略和方法， 养成回顾和反思的良好习惯，增强学好数学的自信心。重难点对本册知识进行梳理与练习。教学准备多媒体、信息图教学方法讲授法、讨论法、练习法预设教学过程思考与修改一、算练习0.97-0.37148-1471.46+2.578： 617.6

2、-360. 15X0.91.8X5321-101二、矫正反应，复习旧知：同学们，我们学习了正、负数、分数的意义等有关知识。谁来回 答正、负数和分数的意义？举例来说明，好吗？ 三、新授：自主练习1-4题第1题是巩固分数知识的填空题。(1)在复习了有关分数的知识后，让学生独立完成。通过相互 订正，了解学生对分数知识的掌握情况，对普遍存在的问题再加 强指导。(2)学生独立完成作业纸的内容填空：3米长的木料锯成长度相等的5段，每段木料占全长的(),每段木料长()米。第2题是一道进一步巩固分数意义的题目。练习时，应加强求“一个数是另一个数的几倍”和求“一个数是 另一个数的几分之几”的比照，从数量关系上帮

3、助学生加深理解。修改1 :完成作业纸上题：10千克水中加入5千克白糖，水是糖的（） 倍。糖占水的（），水占糖水的（）o第3题是一道巩固正、负数知识的题目。练习时，可以让学生先回顾一下正、负数的意义，然后独立完成， 最后认真交流订正。重点是明确哪两个量是具有相反意义的量。 第4题是一组分数算题。口算应当作为经常性的练习，从而不断提高学生的口算水 平。因此可适当加大题量，以卡片的形式经常练习。自主练习5-9题第5、6题主要是巩固因数、倍数知识的题目。练习可安排在学生对“因数”、“倍数”、知识系统复习之后，让 学生独立完成，通过认真交流、订正，切实掌握有关“因数”与 “倍数”的知识。第7题是分解质因

4、数，可以让学生独立完成，在交流中发现问题， 及时纠正。第8题是求最大公因数。可以先由学生独立完成，然后通过交流， 回顾当“两个数公因数只有1”、“两个数是因数与倍数关系”这 两种特殊情况下，不需要用短除法来除，可以直接运用规律。第9题是一道运用最大公因数知识解决实际问题的题目。练习时，可引导学生先讨论题目的条件与问题，明确该题就 是求15和6的最大公因数，解决了这个关键问题，再独立解答。 完成自主练习1174题练习时放手让学生独立完成，再组织学生交流。交流的重点是对 数量关系的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。第21题。首先让学生根据数据的实际意义及条形统计图、折线 统计图的特点自主选择，然后交流，达成共识后绘制折线统计图， 再思考交流后面的问题。其中分析数据环节要给学生充分交流的 时间，让他们在交流的过程中体会数据中蕴含的信息，开展数据 分析观念。2