高中化学老师教育心得

1、高中化学老师教育心得从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，是一个不断研讨、不断尝试、不断反思和不断实践的过程。下面是给大家整理的高中化学老师教育心得范文，希望能给大家带来帮忙。高中化学老师教育心得范文1高中化学新教材的改变与特点表现为：一是以进一步提高同学科学素养为宗旨，着眼于同学将来的进展，表达时期性、根底性和选择性，兼顾不同志趣和进展潜能同学的需要。二是新课标在内容选择上，力求反映现代化学研讨的成果，主动关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮忙同学形成可持续进展的观念，强化终身学习意识，更好地表达化学课程的时期特色。同时，考虑同学独特进展的多样化需要，更好地表达课程的选择性，设

2、置了具有不同特点的选修模块。三是教材充足表达课程标准培育同学自主性、探究性学习的精神，让同学阅历科学探究，学习科学研讨方法，培育同学实践力量及创新精神，各章节需要探究的化学试验只给出试验方法，不给出试验的结论。四是新教材突出从生活走向化学，从化学走向社会的课程理念，充足表达STS（科学、技术、社会）教育，众多事例、图片来源于生活。五是新教材比拟重视同学的沟通与合作，培育同学团体协作精神，较多的章节都有沟通与商量。六是新教材中有众多的猜想与假设，留给同学质疑，为课后的自主性学习打下了好的根底。1、强化化学试验化学是一门以试验为根底的学科。试验对于完成高中化学课程的任务具有不行替代的作用，无论是传

3、授学问、训练技能、进展力量，培育科学看法和科学方法，还是进行政治思想教育和品德教育，都离不开化学试验。因此，应当非常重视对试验教材的编写。改革试验教材的主要问题是要转变试验教学的价值观念，明的确验教学的作用不仅仅只是为了训练同学的根本操作技能或者验证某些学问，而是具有多种功能。应使化学试验贯穿于教材的各个环节，如新课的引入，重点、难点的突破，设疑和研讨，小结和复习，习题和课外活动等，以尽可能地发挥试验教学的综合效益。试验教材的编写应当考虑目前各学校的试验条件，但也不能为目前的试验条件所限。要有一个与高中化学课程任务相适合的试验目标，恰当增加试验的数量和提高试验的质量。在目前演示试验和同学分组试

4、验的根底上，可以考虑恰当编入一部分边讲边做是试验，以在肯定程度上转变某些单纯注入结论式的编写方法，增加同学亲自动手试验的时机，也可克服目前教材中有些演示试验与同学试验内容雷同的缺乏。假如单从试验技能训练由易到难的角度考虑，同学分组试验教材自成体系、独立成册可能更好些。但从化学教学总体效果考虑，将同学试验与有关教学内容融合在一起编写似乎更好一些。可以考虑今后高中化学教材中的同学试验可分插在有关章、节之后，使教材中的化学根本概念和原理、元素化合物学问、化学计算与化学试验成为有机的、不行分割的整体。2、注意培育同学自主性的学习品质同学自主学习是制造学习的根底，培育同学自主性的学习品质至关重要。人本主

5、义教学观认为：“我们面对的同学是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个同学都蕴藏着独立学习的巨大潜能。”因此，老师要引导同学，充足发挥他们的自主性，那么如何培育同学自主性的学习品质呢？2.1以人为本，树立正确的同学观。很多科学家的研讨证明：“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强盛的电脑还要强几千倍。”所以，老师在课堂教学中必需树立正确的同学观，实施“因材施教，分层教学”。2.2建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。创设良好的师生关系是培育同学自主性的学习品质的根底。新世纪召唤着新型的师生关系，这种关系要求老师的权威从今不再建于同学的被动

6、与无知的根底上，而是要建立民主、公平的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使同学能够主动参与，自主学习，从而进展思维。2.3擅长运用言行表情，激励同学成为课堂的主人。同学的进展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与力量的培育。这就要求老师在课堂中擅长运用言行表情，一个善意的眼神，一句赞许的话语，一番精彩的开场白，都能激励同学主动参与学习，获得终身受用的化学根底力量和制造才能。2.4课堂中设计多种参与方式，培育严谨的科学学习习惯。在课堂中要非常注意同学的自主参与，通过独立学习、小组商量、集体评议、师生沟通等多种教学手段，使自己发挥组织者、指导者的作用，多让同学各抒己见，多听同学看法，与同学协

7、作，达成思维共振与感情共鸣，努力为同学制造自主学习的时机。组织同学商量、沟通、探究为了开阔同学的思路，进一步调动他们学习的主动性和主动性，引导他们自我取得学问，要常组织同学广泛地商量，激发同学主动思索，让同学在比拟、分析、综合、抽象、推理、概括中自行得出结论。高中化学老师教育心得范文2经过多年的一对一教学经验，我认为一个优秀的化学老师应当具备以下几个方面的根本功。首先，具备广博的根底学问和过硬的学科专业学问。过硬的学科专业学问是保障每一位化学老师能正确理解和解释化学教材中的每一个学问点的关键。伴着社会的进展和进步，一个学科不再是单一的，各个学科互相交叉，互相浸透，趋于综合化，单有过硬的学科专业

8、学问难以顺应化学学科进展的需要。其次，具有娴熟的教学设计力量。教学过程的设计，包括课导入（学问点的导入）、新授、过渡、提问、商量、思索、训练、总结、作业布置等等。一个章节、一个课题、一个学问点的设计不行能千人一面。例如化学课（含学问点）的导入，形式多样：（1）以故事的形式导入新课，化学史和生活中的很多小故事活泼好玩，扣人心弦，通过讲故事导入新课，不仅可以营造愉快轻松的课堂气氛，而且还能快速调动同学主动思维，提高学习效率。（2）以身边熟识的自然现象导入新课。如初中化学学习“分子和原子”学问的时分，正逢“八月桂花香”这一自然现象，因一般学校绿化时均栽种有桂花树，借助这一自然现象很简单调动同学学习的

9、爱好和学习的主动性。（3）以试验方式导入新课。（4）借助多媒体技术导入新课。（5）以回忆旧知，引入新知的形式导入新课，等等。新课导入的方式方法许多，只要符合教学的目的和要求，效劳教学的都可以用于我们的教学实际中。再次，具有极强的教学组织力量。最终，具备扎实的化学试验操作技能功底。化学是一门以试验为根底的学科，化学教学离不开试验。俗话说“实践出真知”，试验是科学探究的重要手段，开展以试验为根底的探究活动，不仅能够为同学充足发挥试验能动性提供重要途径，而且有助于同学理解和稳固学问，更重要的是通过试验还能够激发同学的学习激情，逐步培育同学的思维，激发同学的创新意识。高中化学老师教育心得范文320X/

10、20X学年度我担任高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是X试验高中初中部直升班。同学学习习惯、学业成果、学习状态比之以往都有较大转变。是学校的希望所在，因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担任这个学部的化学老师以来，精诚团结、细心布置、细心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、细心布置好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、同学们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做同学们的益友。可以说，收获颇多。一、树立成就同学、成就自己的信念良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的独特品质，是这一批同学的

11、优势一面；面对一批素养优良的同学群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就同学、成就自己。让自己成为同学一生当中的老师，让同学成为老师心中的同学。让同学的人生观、价值观、世界观伴着与自己接触的时间的改变而改变，让主动、欢乐、健康、向上成为同学心中永远的阳光。阳光少年、阳光同学、阳光老师，让阳光伴伴着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名同学，让每一名同学在老师无私的帮忙下能够自信、理解、包涵、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。二、抓好常规教学的落实1、落实好教学的各个环节教学常规是提高教学质量的保证。仔细备课，写出切实可行的教案，同学要仔细预习，做到难点分明，听讲有重点，上

12、课老师要组织同学进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，同学作业要留意干净、美观、正确、标准，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业施行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好具体记录，并按时予以订正。辅导同学要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有方案、有步骤地提高同学的整素养。2、落实好教学的各个详情（1）老师板演的标准性，同学书写的标准性例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。（2）答复问题的精确性、简洁性答复本学科的问题要留意

13、充足利用本学科的专用术语精确而不拖沓，简洁而不失精确。（3）答复问题的规律性、条理性同学答复任何化学问题必需符合规律，必需条理。特别是在无机物的推断题中当同学要擅长从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的规律关系，进而形成学问链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完好的试验装置必需有发生装置、净扮装置、搜集装置和尾气处理装置，同学要明确这一思路，答复问题紧扣这一挨次，方能不重不漏，条理有序。3、编写好教学案、周末作业及周末测试题教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。学问点的排列要与同学手头的资料相全都，便于同学自学。学问点的预习紧跟针对性训练，有利于同学对于预习

14、学问的拓展与稳固。周末作业的设计与当周学习内容亲密相关，是对当周学习内容的复习与稳固。周末测试题要有时效性，便于同学把握重点，理顺学问结构与体系。4、尊重同学的独特差异老师的辅导与作业的检查表达因材施教的教学原则，针对不同层次的同学提出不同的学习要求。辅导要有耐烦、要细心、要让同学体会到老师的暖和与关爱。相信老师，相信自己，帮忙同学树立学习的信念与干劲，培育同学学习的爱好与习惯，让不同层次的同学都能进步。5、突出教学的重点、难点与疑点对于教学中的重点、难点等学问，老师要擅长发现其中的突破口，帮忙同学理解与记忆，精确的记忆与提取，有利于同学对于学问的运用。如其中的氧化复原反应。要求同学记住“化学

15、价上升被氧化是复原剂，发生氧化反应，得氧化产物；化合价降低被复原，发生复原反应，得复原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，复原剂的复原性大于复原产物的复原性。”“强氧化剂与强复原剂反应，得弱氧化性物质和弱复原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学能够到达脱口而出，而不用再进行思维的换算。三、不忘教育科研1、专注力高效课堂的训练（1）倾听音乐，绽开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟；高山、流水、草原、骏马。（2）目光紧盯，回忆学问，形成学问网络。

16、老师在黑板上板书“化学”两字，同学眼睛紧盯此二字，思索高中化学必修一共分四章，13节；其中，第一章共分三节；第二章三节，第三章四节，第四章三节。然后思索每节的学问点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经显现的失误等等。假如黑板上板书“氧化复原反应”，同学就要思索氧化复原反应的特征、本质、几个相关概念的联系，氧化复原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和复原剂等。2、小搭配作学习的实施分组是前提，合作是关键。施行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有沟通的共同语言，才会更简单达成共识。施行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期施行试卷的互批，找到别人常犯的

17、错误，防止绊倒别人的石头再绊倒自己。3、基于课堂教学研讨的作业布置（1）要明确作业的目的是对课堂学问的稳固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占同学课下的时间，加重同学的课业负担。作业的布置要有利于同学的课后学习，有利于调动同学学习的主动性，让同学在完成任务的兴奋中不断挑战自我，完成自我的不满意，从而激发同学的好奇心和求知欲。（2）作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给同学更多的时间，让同学有充足的时间进行深化的思索，完成对课堂学问的理解与拓展。（3）作业检查的形式要敏捷，不能占用公共时间。解决了少数人的问题，而铺张了大多数同学的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是同学递纸条给老师，可以是学习

18、小组内互查；以便充足利用同学的学习时间，提高学习效率。（4）作业的类型分为稳固型作业、拓展型作业、专题型作业稳固型作业即对有利于同学加深对于某一学问点的熟悉与稳固，纳入同学自己的学问结构，如同学学问问答作业。拓展型作业是一种培育学习力量的作业，如探究性试验作业等。专题型作业是一种为稳固某一学问点，或某一种题型训练而设置的作业，如同学黑板报、每日一题等。四、还在思索的问题1、同学自我目标完成的问题部分同学未给自己的学习进行前途抱负定位，或者对于自己的学习缺乏信念，课上听讲不仔细，课下稳固不按时，对于自己存在的问题听之任之。2、同学学习习惯的问题预备铃响，是同学课前的准备时间；是同学资料准备、思维

19、准备的时间。但一学期下来，同学课前准备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开头，就强调是同学课前必需准备的内容，一个学期结束，真正能够课前准备好的，不到三分之一。要求标准性书面作业中间划一条竖线，到如今为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太任意。3、卷面问题卷面问题反映的是一个同学的整体学习力量。对于学问的归纳、梳理、整合、运用的综合力量。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素养。我对于同学标准性作业的是要求是：演草中间划一竖线。写清第几次作业。左边必需对齐。字体工整清楚。用同一色笔书写。要有适宜的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。错误作

20、业必需按时订正。4、同学学习时间分配的问题同学一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案；班级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间分配的合理与否，直接关系同学作业完成的情况。我的要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，施行挂帐消号；或者自己规定一个时间段必需完成那些作业，完不成也要按时更换下一学科。5、课堂效率不高的问题“问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容；一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及同学的学习情况。解决了极少数尖子同学的学习障碍，忽视了大部分同学的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。五、

21、下一步努力的方向1、帮忙同学给自己定位，确定自己的学习目标。2、催促同学学习习惯的养成：书写的习惯、课前准备的习惯、答复问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、按时复习稳固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等。3、分类对同学进行指导，形成同学良好的卷面。答百分卷、答干净卷。4、针对“问题”课堂，找到解决问题的方法，抓好学问的落实，做学问落实的课堂，让同学每天有进步的课堂；提高课堂效率。高中化学老师教育心得范文4回忆多年的化学教学工作，结合这次的研讨课，想说的真是太多太多。下头就是我的教学工作总结：一、教学方面的经验仔细研讨新教材及各章节处理方法：前几年用的是老

22、教材，近几年改用新教材。新教材增加了两个单元，用化学科学学问充实了化学教材，强化了化学与人们关怀的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融合与浸透，引导同学从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学进取主动地学习，激发同学学习化学的爱好，学会用化学的学问解决生活中的问题。仔细研讨新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我强化了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，仔细研讨总结历届中考试穿于教学中，按时提示同学留意热点问题和重点问题。深化课堂教学的改革：在教学中重视和强化根底学问和根本技能的教学，强化化学用语和试验根本技能的教学，扎扎实实打好基矗在课堂上，给同学必需的阅读

23、时间。针对不一样的同学设计不一样的题目，有意识地去锤炼他们思维应变、组织表达的本领。尽量让大多数的同学参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。在课堂教学中实行多样化的教学手段，运用多媒体等教学辅助手段，使化学试验教学情景集颜色、图像、声响、于真实情景之感，到达良好的效果。亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步强化，这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制，触、熟悉社会，用化学视觉去观看问题和分析问题。注意与同学的情感沟通：虽然同学是学习的主体但他们很需要得到老师的激励，所以我亲密关注每位同学的学习状态，多与同学谈心，当他们

24、取得提高时我表扬激励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮忙他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个同学的特长加以赞扬，激变要他学为他要学。训练和考卷的选择：一份好的训练和考卷减轻同学的课后负担，使同学在简便高效中把握学问。科学制定方案：制定出具体的教学、复习方案，明确其资料和要求。有了方案的引导就会有条不紊地进行，防止教学的任意性和盲目性。二、教学方面的缺乏我还应当多注意信息沟通，主动与一些学校进行沟通与学习，扩大资料来源，充足发挥信息互动，取其之长补己之短。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时期在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有职责感的教育工，我必需以高度

25、的敏感性和自觉性，按时发现、研讨和解决同学教育和管理工作中的新情景、新问题，把握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。高中化学老师教育心得范文5本次培训主要结合化学课程的特点、化学课程改革的方向和化学课堂教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容：初中化学课程的新改变；初中化学课堂教学设计；初中化学元素化合物学问教学；初中化学根本概念与根底理论教学；初中化学STS内容教学。专家对于初中化学教学中的几个关键问题，并在网上答疑。老师主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的熟悉。通过这次国培方案远程培训工程我熟悉了新课程实施中化学课程的一些全新理念，了解了义务教育化学课程改革的方向，明

26、白了课程理念落实在课堂教学中的根本原则与策略。此次培训进一步提升了我们农村中小学老师的课改理念，转变教学方式，强化老师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的力量，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。本次培训给我很多思索，深入地体会到自己有许多东西要去学习。怎样才能很好地顺应新课改？怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导同学的情感处于主动的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活泼？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念。一、

27、老师要进行学问的更新“学问也有保质期。”作为老师，实践经验是财宝，同时也可能是羁伴。由于过多的实践经验有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充足相信同学，信任同学完全有学习的力量。应变把时机交给同学，俯下身子看同学的生活，公平参与同学的研讨。老师把探究的时机交给同学，同学就能充足展现自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动同学的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发同学心理的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给同学做、说的时机，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。三、思想熟悉得到了明显的提高，灵魂得到了净化这十几年的教同学涯，让我已慢慢感觉到了职业的倦怠，我已不明白从什么时分开