《长征胜利万岁》课件23张 统编版高中语文选择性必修上册

1、长征胜利万岁统编版高中语文 选择性必修上册目录CONTENTS01.学习目标02.03.04.05.06.作业布置思考探究重难把握课文梳理预习检查01学习目标了解作者及长征的背景。 学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法。 鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。 探讨长征精神的现实意义。学习目标02预习检查杨成武（1914年10月27日2004年2月14日），福建省长汀县客家人，是中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。 杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋

2、。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。作者介绍1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达

3、甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。 这篇文章就是写在长征途中的。写作背景03课文梳理这篇文章的思路结构是怎样的？初读感知一、第一部分（1-8）我们终于抵达了陕北吴起镇。（1-2）写红四军到达吴起镇后指战员兴高采烈的场面。（3）简要回顾长征的艰难，交代指战员兴奋、激动的缘由。（4-8）红四团进入吴起镇及见到区苏维埃政府牌子的感受。思路结构第二部分（9-22）毛泽东指挥长征最后一仗回击二马骑兵的吴起镇战斗。（9-12）回忆毛主席亲自指挥这一仗的背景与缘由。（13-15）战斗之前的部署与准备。（16-19）战斗过程。（20）长征中最后一仗的意义及代价，以及作

4、者对牺牲战友的情感。（21-22）中央红军与陕北红军会师。思路结构第三部分（23-46）中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。（23-31）赴会路上，邓小平指示为宣传队、机关同志做衣服，写出了红军当时在生活上的困难。（32-34）交代会场环境及氛围。（35-38）毛主席问候与会干部，以心理活动表现出红军指战员对革命领袖的关心和理解。（39-42）毛主席总结长征并高度评价长征的功绩和意义。（43-45）毛主席向指战员发出号召。思路结构04重难把握 本文是回忆录，属记叙类文体，精读课文第一部分，找出本文运用了哪些手法来表现指战员的兴奋和激动。 提示：结合文体特征思考。记叙类文体常用的手法有描写

5、、对比、衬托等。 【明确】 1.场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。 2.动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。 3.心理描写：如第2段“我们都很高兴”。 4.侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。 小结：请同学们在阅读第二、三部分的时候，体会并学习本文是如何运用表现手法更好地表现内心的感情的。 精读倒数第5段，通过毛主席对长征的总结和评价，体会长征胜利的意义，并分析本段在全文中的作用。 提示：划分段落层次，理解内容。结合全文

6、分析。 【明确】 本段写毛主席高度评价长征的功绩和历史意义。 毛主席对长征作了高度而准确的评价，从四个方面论述阐释长征的功绩和意义。 照应上文写红军指战员的兴奋激动的感性描写，并上升到理论意义方面，使文章内容深入推进，使读者能更深刻地理解长征胜利的意义。 毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共产党正确领导的高度赞扬，也使红军指战员更加坚定革命信念，对革命胜利充满信心。 05思考探究 本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表达情感的写法，尝试分析。 提示：在文中辨别、标划记叙、描写、议论、抒情等语句。 【明确】 记叙、描写、抒情、议论等表达方式在本文综合运用，交织细密。记叙、描写中融入抒情、议论，可以增加感染读者的力量。 本文是回忆录，以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。 在记叙过程中，运用场面、运用、心理描写及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和激动的心情。 记叙中融入抒情、议论，更好地