小学班主任教育心得5篇

1、小学班主任教育心得5篇伴着整个社会对教育日益重视，作为直接担当同学思想道德教育和全面关怀同学身心进展的教育人员，日益成为家长继择校之后追求的优质教育资源。下面给大家带来小学班主任教育心得，希望大家喜爱!小学班主任教育心得1班主任肩负着教育和管理同学的重任，要想把同学教育好，把班级管理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，顺应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会显现。一、关注每一位同学的差异性是肯定的，在任何时分、任何情况下同学总会有差异。这就确定了作为班主任，接受每一个同学是无条件的。同学在学校都希望得到班主任的尊重、关怀

2、、爱惜、帮忙和教育。班主任公平公正地对待同学是同学共同的心理需求，也是老师职业道德的根本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，鄙视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失机遇地进行教育指导，就能促使他们不断进步。二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进同学的健康进展为根本任务的。在

3、伴随同学人生进展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因此，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕迹，与同学公平对话。建立好友般的师生关系，做到师生之间的互相悦纳。在同学人生成长阶段，自我意识的进展已成为进展过程中的一个核心。班主任则是同学自我进展的促进者。中专生即将走向社会，等候他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向抱负之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是正颜厉色的威武，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他公平对话，伴他成长的引路者，解惑人。三、让同学自主管理同学与同学是处于同一层面的人，对问题的理

4、解会更接近，因此他们更简单沟通。作为班主任要擅长把问题摆在同学面前，引导同学出办法，想方法，这样既增加同学的参与意识与解决问题的力量，又到达了理解、执行班主任意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是同学们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到同学干部的教育，我们都应浸透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培育同学自主管理的力量。面对一个个活蹦乱跳的同学，他们的年龄特征确定了他们成长过程中不行能不显现大大小小的问题。（班主任工作心得）班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住同学的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管

5、理中要形成宽松的环境，创设和谐的气氛，形成开放的班级文化气氛。以此熏陶和感染同学，以求“润物细无声”。四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。要想把一个班级管好，任意是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确运用表扬和批判这一武器，建立问题集体评议制度；按同学

6、类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。总之，班主任工作是一个冗杂的工程，同时也是一个动态进展的工程。它需要班主任用营，去构建。小学班主任教育心得2这个暑假，我参与了中心校组织的小学班主任的培训，感到受益良多。在培训期间，我仔细的听取每个老师做的报告及X主任的总结性发言，每一个都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮忙我们一线的班主任老师解决了许多教育教学中的困惑。他们从班主任工作应当关注同学的心理状态入手，从一些详细的实例绽开阐述同学的心理问题及其改变，以及相应的处理方式。每个报告从理论到实践，深化浅出，具有很强的指导意义。作为一名班主任，我深深感到做同学心理工作的重要性，不

7、能把同学的任何问题都定位在外表处理上，而且应当透过现象看同学行为的心理因素，从根本上指导同学心理健康地进展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。二十一世纪，班主任面对的同学不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等候开启的大门。每一个同学的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我完成的想象、社会交往的需求、五花八门的冲突、突如其来的异想天开。同学的内心世界是一个等候开垦的世界，是一个充满力量量的世界，是一个充满冲突的世界。伴着历史的进步，我们的国门打开了，心门却渐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。同学的内心更是这样。班主任

8、老师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入同学的内心世界是当今确定教育成败的关键一步。伴着社会对培育同学的要求的转变，更迫切地向班主任提出了更高的时期要求。我想，作为的班主任，应做到如下几点：、为人师表，树立良好的形象小学是人的一生进展的奠基时期，班主任是同学人活路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给同学留下长远的影响。班主任应强化自我修养，在同学中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严格自己的容貌，端正自己的脸色，留意自己的言辞，到处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的老师形象。中国教育史上第一个“班主

9、任”孔子，他的“班主任”工作成果无比辉煌，他的工作胜利了，当然胜利在他教育思想与学问上，但更重要的是胜利在他的品行上。假如我们认真考查一下历史上胜利教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品行高尚的人。、播撒爱心，对同学一视同仁班主任要热爱同学，把师爱洒向每个同学的心田。马卡连柯说过：“爱是教育的根底，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当老师全身心地爱惜、关怀、帮忙同学，做同学贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正由于有了师爱，老师才能赢得同学的信任，同学才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公正。全面公正地爱是指老师要热爱每一个同学。

10、学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。、培育习惯，塑造优秀人才常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在论人生中便明确指出：“习惯真是一种坚强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培育同学良好习惯方面有不容无视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必需“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。、潜心科研，不断开拓创新教育教学科

11、研力量是优秀班主任素养中不行缺少的一项根本功。当今社会新事物层出不穷，当代同学活泼好动。对此，班主任应当赐予研讨和探讨，这便要求班主任具有剧烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研讨，在研讨中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。所以说，新的时期向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要专心育德、用情育德、用行育德。小学班主任教育心得3首先，很感谢学校能给我这样一个难得的时机，也很荣幸能与大家沟通，其实，我班成果是与领导关怀，与老师辛苦努力，同学的勤奋苦练亲密相关的，这是大家共同努力的结晶。至于说班级管理，每位班主任都有自己独特的

12、管理经验，我作为一名一般的新班主任，也不敢谈什么经验，也就本着学习原则，借用这个平台，把自己这两个月来的心得和体会与大家共享，希望得到大家的批判指正。一、行为师范，言传导教。低班级的小同学是极具模拟力、向师性的一个群体，他们时时辰刻观看着老师的一举一动，并在某方面模拟学习，所以，我们的一言一行都在潜移默化地产生肯定效应，俗话说得好“打铁还需自身硬”，我们必需努力提升自身素养，用自己的魅力、热忱和朝气去感染同学，同学也才能“亲其师，信其道”，记得有一句话是这样说的，有班主任在，同学能做好，这个班主任根本合格；没有班主任在，同学能做好，这个班主任是优秀的；有班主任在，同学却不能做好，这个班主任是不

13、合格的，我无比信奉，并且也始终把它作为自己努力到达的目标，自信自律，追求进步，我真诚的希望我的同学成为主动向上，不怕困难，勇于创新，对人以诚相待，有怜悯心和责任感，尽力做好任何事情，全面进展的有用的人才，而我首先就要尽力使自己成为这样的人，以身作则，起到模范作用。二、重养成教育，班主任工作细碎繁琐。三班级同学处于一个进展中段的一个过渡期，独立性不够强，自控力欠差，学习要多关怀，纪律要多费心，卫生要多操劳，刚开头我唠叨不断，筋疲力尽，然后找方法，训练21天养成习惯，初见成效，学习习惯包括坐姿、读书姿态、字体等，卫生习惯要从我做起，保持自己桌面，座位上洁净清洁，分工负责值日范围，划片承包。纪律习惯

14、严格按班规执行，奖扣分记录一周一总结，常询问，发现问题按时教育，引导，妥当处理，培育清静、沉稳的根本功。同时，我也深知这非一朝一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤，力争缩短习惯养成时间，简化工作，到达事半功倍之效。三、强化思想教育。小学阶段，同学进展有肯定的盲目性，同时也有很强的可塑性，而且，从长远来看，修养是人的第二身份，所以肯定要按时引导孩子正向思维，正面思想，结合实际，强化集体观，自觉纪律观，劳动教育观等。学会去做人，学会去生活，相信有爱，有规则，问题就会少很多，现实证明是有效果的。例有空巡察教室，提示按时穿衣，仔细具体做好放假事项，多激励，多尊重与信任，甚至一个简洁的动作一多微

15、笑，就能赢得许多肯定，我觉得，这也是我和同学相处的一个根底，这样，就能够在宽松、民主的环境中激发属于小孩子的那种潜能，有爱好去学好这门课，所以，我觉得从微小处入手或许会更多一份收获。以上是我班主任工作中的一点感受，没有什么特别的理论，仅希望在以后的工作中多向有资格的老师请教，取人之长补己之短，我认为，工作也是一个不断完善的过程，请相信，只要我们专心细心雕琢，就肯定会赢得属于我们自己的漂亮。小学班主任教育心得4有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对同学无比热爱的炎热心灵中。”因此，作为一名老师、一名班主任，首先应当是爱孩子。对全班同学，无论他是诞生于干部权贵。或平民百姓

16、人家，无论他是得才兼备的好同学或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让同学信服。对于一班级的小同学来说，六、七岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的目光欣喜地关注他们的成长，赏识他们的可爱之外，爱护他们宝贵的童心。“爱的力量是无穷”。同学在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严肃批判时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关怀你、爱惜你的，是为你着想才台此严格要求这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分鄙视心情，而理解了老师的苦心

17、。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，完成了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。小学班主任教育心得5小学班主任特别是一班级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关怀爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的关爱和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严格地指出他的缺乏，并帮忙他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指同学的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对同学的学

18、习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于低班级同学自觉性和自控力都比拟差，防止不了会显现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐烦细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对同学中显现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的按时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使同学做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近同学爱，是老师职业道德的核心，一个班主

19、任要做好本职工作，首先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的帮忙孩子。我坚信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事!”七、八岁的孩子们成天在妈妈的怀里撒娇，都不厌烦妈妈，为什么？由于妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低班级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。

20、我还采纳各种方法来鼓励孩子们的主动性，每天表现最好的小好友我会嘉奖他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。常常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么冲动、兴奋，还说下次还想得到这种嘉奖。三、详细要求，指导到位心理学研讨说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意详情。我在任一班级班主任开头，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑同学的认知力量，在老师没讲清或同学没听明白的情况下，就让同学去完成某项任务，同学们只能是瞪着眼睛看着你，不明

21、白应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使同学产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。为此，我经常思索，怎样才能让同学听懂老师的要求并依据要求去杰出地完成任务呢？我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意详情教育，把该做的事指导到位。比方洗抹布，我通过观看发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是由于孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理进展特点使然。由于他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不

22、明白怎样才能做好。针对这种情况，我特地找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算洁净。这样的身教非常胜利。如今再看看他们洗抹布，一个个可仔细了，都洗得特别洁净。同样的道理，清扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的详情说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使同学学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。同学通过观看、模拟很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对同学日常行为的教育、管理和约束，使同学的观看力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应快速、力量超常的印象。如今，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有同学组织，管理