初中化学人教九年级上册（2023年新编） 物质构成的奥秘元素学案(学生)

1、第三单元 构成物质的奥秘课题3 元素（课时1）学案学习目标：通过感知元素、观察分析，建构元素概念。2、通过归纳总结、讨论交流、分析归纳，知道物质、元素、分子、原子之间的关系。3、通过阅读记忆，知道元素在地壳中、生物体中的大致分布情况。学习重点：元素的概念学习难点：物质、元素、分子、原子之间的关系学习过程：活动元一 元素活动形式活动过程及结果情景引入感知元素观察分析建构概念学以致用写出数字1和2的英文单词，思考，它们在组成上都有什么字母？生活中的 “高钙低脂奶”、“含氟牙膏”，这里的“钙”、“氟”指的是 。 （选填“分子”“原子”或“元素”）写出下列物质的化学符号，比较分子都含有什么？物质水氧气

2、化学符号 分子模型分子共同点 原子 原子相同原子的质子数活动：它们是什么元素？1、元素是 相同的一类 的总称。 不同种元素最本质的区别是： 不同。 元素是宏观概念，描述物质组成，只说 ，不说 。（选填“种类”或“个数”）如：氧气由 组成的，氯化氢是由 和 组成。判断下列说法是否正确？A、二氧化碳是由碳元素、氧元素两种元素组成的。 （ ）B、二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的。（ ） C、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的。（ ）D、二氧化碳是由一个碳原子和两个氧原子构成的。（ ）活动元二 物质、元素、分子、原子之间的关系活动形式活动过程及结果归纳总结讨论交流分析归纳完成下列

3、表格。2、元素和原子的关系元素原子定义元素是 相同的一类原子的总称 原子是 变化中的最小粒子不同点描述元素，只说 ，不说 ； 观描述物质由 组成； 描述原子，可说 ， 又可说 ； 观描述分子由 构成； 相互关系原子的 决定元素种类，元素是总称，而原子是个体。 3、物质、元素、分子、原子之间的关系下列化学反应中，反应物跟生成物相比较，（1）分子、物质是否发生了变化?（2）原子、元素是否发生了变化?结论：化学反应前后，分子、物质的种类 ，原子、元素的种类 。活动元三 元素的含量和分布活动形式活动过程及结果阅读记忆阅读教材P60图3-17 和“资料卡片” 总结：地壳中含量最高的前四位元素依次是 ，地

4、壳中含量最多的元素是 ，生物细胞中含量最多的元素是 。总结梳理：你学到了什么？反馈练习：1、黑木耳是常见天然食品中含铁最高的，这里的“铁”是指（ ）A.分子 B.原子 C.离子 D.元素2、日本福岛核泄漏的成分有碘-131和铯-137等。碘元素与铯元素的本质区别是（ ）A.质子数不同 B.中子数不同 C.最外层电子数不同 D.相对原子质量不同3、下列对于氧气、二氧化碳、二氧化硫三种物质的说法正确的是（ ）A.都含氧分子 B.都含氧元素 C.都含氧气 D.都含氧原子4、下列说法正确的是（ ）A.水是由氢元素、氧元素两种元素组成的 B.水是由两个氢元素和一个氯元素组成的C.水分子是由两个氢原子和一

5、个氧原子构成的 D.一个氯化氢分子是由两个氢元素和一个氯元素组成的5、地壳中含量最高的前四位元素依次是 ，地壳中含量最多的元素是 ，生物细胞中含量最多的元素是 ，空气中含量最多的元素是 。拓展阅读资料：物质的基本成分元素的发展史1、中国公元前403一公元前221年，我国战国时代出现一些万物本源的论说，如中写道：“道生一，一生二，二生三，三生万物。又如管子水地中说：“水者，何也？万物之本原也。”我国的五行学说最早出现在战国末年的中，原文是：“五行：一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。水曰润下，木曰曲直，土曰稼穑。”译成今天的语言是：“五行：一是，二是，三是木，四是金，五是土。水的性质润物而向

6、下，火的性质燃烧而向上。木的性质可曲可直，金的性质可以熔铸改造，土的性质可以耕种收获。” 2、西方的自然学派1314世纪，西方的们对亚里士多德提出的元素又作了补充，增加了3种元素：、和盐。这就是炼金术士们所称的三本原。但是，他们所说的水银、硫磺、盐只是表现着物质的性质：水银金属性质的体现物，硫磺可燃性和性质的体现物，盐溶解性的体现物。到16世纪，医生帕拉塞尔士把炼金术士们的三本原应用到他的医学中。他提出物质是由3种元素盐（肉体）、水银（灵魂）和硫磺（精神）按不同比例组成的，疾病产生的原因是有机体中缺少了上述3种元素之一。为了医病，就要在人体中注人所缺少的元素。具有科学形态的元素概念是由17世纪英国化学家R.波义耳提出的。他从宏观上把元素定义为不由任何其他物质构成的原始物质或完全纯净的物质，即用一般化学方法不能再分解的物质成分。18世纪法国化学家.拉瓦锡把元素定义为“分析所能达到的终