初中历史人教七年级上册国家的产生和社会的变革夏商周的更替导学案

1、第二单元第1课夏商周的更替导学案【学教目标】1通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。2通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和商汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。3通过本课的学习讨论，让学生初步了解、运用辩证唯物主义观点分析历史事件。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次，认识到我国是世界

2、上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。【教学重难点】重点：夏、商、西周的建立和灭亡。难点：西周的分封制。一、自主学习：初读教材、勾划要点、完成填空： 1. 朝代建立时间建立者都城末代君主重大事件夏 商 西周 东周 周赧王 2.分封制项目内容项目内容目的 标准 对象 内容 权力 义务 等级序列 评价 二、问题探究探究一：请结合材料和书本P18-19页内容，回忆“国”字的含义，想一想为什么说夏朝的建立标志着我国早期国家的产生？探究二近代科学的创始人现代科学之父有力证明了新天文学说：结合下列材料探究夏亡的原因。桀不务德，而武伤百姓，百姓弗堪。史记夏本纪（夏桀）作倾宫，饰瑶台，作琼室，立

3、玉门。竹书纪年（夏桀）残贼海内，赋敛无度，万民甚苦。韩诗外传三、练习巩固1. “天下为家”取代“天下为公”开始于（ ） A夏朝 B商朝 C西周 D东周2. 夏朝的建立时间、建立者和都城分别是( )A 公元21世纪 禹 阳城 B公元前21世纪 禹 二里头遗址 C公元前21世纪 禹 阳城 D公元21世纪 启 阳城3. 夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着（ ）A中央集权制度建立起来 B中国古代国家的形成C夏朝成为当时世界上最大的国家 D统一的多民族国家形成4中国历史上第一个王朝即第一个奴隶制国家是（ ）A.夏朝 B.商朝 C

4、.唐朝 D.清朝5旷世珍宝“何尊”上的青铜铭文记载，武王灭商后告祭于天：“余其宅兹中国，自之辟民”（意为：我将中国作为统治地，亲自统治那里的民众）。这是“中国”二字作为词组首次出现。下列关于何尊的相关信息解读正确的是（ ）A当时中国实行分封制 B当时中国的统治区域包括今新疆地区C何尊上的文字被称为铜文 D何尊属于农业生产工具6. 西周时期，举行仪式所用的舞队和鼎的数量都有严格规定，低等级的贵族使用了高规格的礼器或乐器，会被视为挑战等级秩序的“违礼”行为。这些规定（ ）A形成了禅让方式 B稳定了社会秩序 C实现了土地分封 D扩大了国人利益7. 制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历

5、史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中处应该是 ()夏朝 B.商朝C.西周 D.东周8. 下面关于西周分封制度的说法中不正确的选项是 ( ) A分封的对象是全体臣民 B分的是土地和平民、奴隶C被封的诸侯要向周天子履行义务D开发了西周边远地区，加强了统治9. 从夏、商、西周的兴亡之中,我们得到的历史教训是()A发展经济,提高国力 B建设军队,保疆固土C社会改革,增强活力 D得民心者得天下10. 阅读下列材料，回答问题。“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、

6、成王、周公，由此其选也。是谓小康。”礼记（1）材料讲的是哪一个时期的情况？（2）在这一时期的朝代更替中，商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？参考答案：自主学习1.朝代建立时间建立者都城末代君主重大事件夏约前2070年禹阳城夏桀禹传子，家天下商约前1600年汤亳-殷商纣王盘庚迁殷西周前1046年周武王镐京周幽王国人暴动东周前770年周平王洛邑周赧王平王东迁2.分封制项目内容项目内容目的稳定政治形势，巩固疆土标准血缘与功劳对象宗亲和功臣内容土地和人口权力管理土地人口，建立诸侯国，再次分封义务随从作战，拱卫王室，缴纳贡赋，朝觐述职等级序列天子-诸侯-卿大夫-士评价保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大了统治范围。确立了严格的社会等级制度，诸侯具有较大的独立性，最终导致分封制的崩溃。二、1. 有刑法、军队等国家机器，有文字，有城市所以说夏朝是中国历史上第一个王朝，它的建立标志着中国早期国家的产生。2. 夏桀