《幼儿园班级管理》课程教学大纲

1、幼儿园班级管理课程教学大纲一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）幼儿园班级管理课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课课程代码（COURSE CODE）307B2017学分（CREDIT）2学时（CONTACT HOURS）32理论课时先修课程（PRE-COURSE）学前卫生学、儿童发展心理学、学前教育原理课程负责人（COURSE COORDINATOR）二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1.理解幼儿园班级管理的基本概念和基本原则，掌握幼儿园各类班级管理的内容与要求、方法与途径,掌握幼儿园班级管理基本概念和理论框架。2.运用幼儿园班级管理的相关

2、理论与知识，尝试分析和解决幼儿园班级管理中的实际问题，初步具有幼儿园班级管理的专业素养。3.了解幼儿入园适应问题的应对策略，了解小学教育的有关知识和幼小衔接的一般方法，初步具备问题分析与应对的能力。4.结合教育见习等实践环节，在幼儿园班级管理的真实情境中观察教师与幼儿行为，能进行幼儿园班级管理案例的编写、解读和分析。5.掌握一些幼儿园班级管理的实用技能，积累与幼儿互动交往的能力与体验，具备与家庭和社区合作的能力与体验。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标毕业要求6：具有较强的幼儿游戏活动的支持与引导能力与体验。6.2具有与幼儿互动交往的能力与体验。课程目标5毕业要

3、求7：具有较强的幼儿园一日生活的组织与保育、教育活动的计划与实施能力；7.1了解我国幼儿园教育的目标和任务，熟悉健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的教育目标，学会以此指导自己的学习和实践。了解幼儿教育的基本原理，理解整合各领域的内容、综合地实施教育活动的重要性，学会设计和实施幼儿教育活动。课程目标1、2、3、4、57.2了解幼儿的生活经验，学会利用实践机会，积累引导幼儿在游戏等活动中建构知识、发展创造力的经验。掌握照顾幼儿健康地、安全地生活的基本方法和技能。了解教育评价的理论与技术，学会通过评价改进活动与促进幼儿发展。7.3了解0-3岁保育教育的有关知识和婴儿保育教育的一般方法。掌握幼儿心理

4、健康教育的基本知识，学会处理幼儿常见行为问题。7.4了解与家庭、社区沟通的重要性，学会利用和开发周围的资源，创设有利于幼儿发展的环境。了解小学教育的有关知识和幼小衔接的一般方法。毕业要求10：具备与家庭和社区合作，提高沟通能力，获得共同促进幼儿发展的实践经历与体验。10.1具备与家庭和社区合作的能力与体验。课程目标5三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.幼儿园班级概述课程目标11.幼儿园班级的基本结构2.幼儿园班级的特征3.幼儿园班级的功能4.影响幼儿园班级组织的因素1.了解幼儿园班级的基本结构；掌握幼儿园班级的特征、功能；2.明确影响幼儿园班级组织的

5、因素，能进行案例分析。1.课堂教学2.课堂讨论3.案例分析理论22.幼儿园班级管理环节课程目标1、21.幼儿园班级管理的含义及意义2.幼儿园班级工作计划3.幼儿园班级工作组织与实施4.幼儿园班级工作的总结与评估1.了解幼儿园班级管理的含义及意义；2.掌握幼儿园班级管理的环节及幼儿园班级工作组织与实施；3. 能够制定幼儿园班级工作计划；1.课堂教学2.案例分析理论43.幼儿园班级管理体系课程目标1、2、3、4、51.幼儿园班级管理的内容2.幼儿园班级管理方法3.幼儿园班级管理的原则1.了解幼儿园班级管理的内容、方法；2.掌握幼儿园班级管理的原则；3.能运用幼儿园班级管理的原理，分析幼儿园班级管理

6、实践中的问题，提出解决问题的对策；1.课堂教学2.案例分析3.教学录像理论64.幼儿园小班的管理课程目标1、2、3、4、51.小班幼儿的发展特点2.小班入园管理3.小班的常规管理1.了解小班幼儿的发展特点；2.熟悉小班入园引导工作；掌握小班常规管理的目标、内容、方法；3.初步具备做好儿童入园适应工作与小班管理的能力，能结合幼儿年龄特点开展管理工作。1.课堂教学2.案例分析3.教育见习理论45.幼儿园中班的管理课程目标1、2、3、4、51.中班幼儿发展特点 2.中班班级特征及引导3.中班生活常规管理 4.中班教育常规管理1.了解中班幼儿的发展特点；2.理解中班常规管理的内容与要求；掌握中班常规管

7、理的方法与途径；3.能结合案例分析并解决中班阶段常见的问题。1.课堂教学2.案例分析3.教育见习理论46.幼儿园大班的管理课程目标1、2、3、4、51.大班幼儿的发展特点 2.大班的班集体特征及其引导3.入学准备与班级组织 4.大班的常规管理1.了解大班幼儿的发展特点；2.熟悉大班入学准备引导工作；3.掌握大班常规管理的内容与要求、方法与途径。1.课堂教学2.案例分析3.教育见习理论47.幼儿园混合班、的管理课程目标1、2、3、4、51.混合班的类型及依据 2混合班幼儿的发展特点3.混合班的生活管理 4.混合班的教育管理5.混合班生活、教育活动的评价1.了解混合班幼儿的发展特点；2.掌握混合班

8、常规管理的内容与要求、方法与途径，并在幼儿园实践中有效实施；1.课堂教学2.案例分析理论28.幼儿园班级环境的创设与管理课程目标1、2、4、51.班级环境创设与管理的意义2.班级环境创设与管理的内容3.班级环境创设与管理的方法与策略1.了解班级环境创设的意义与内容；2.了解班级环境创设与管理的方法与策略；3. 能根据幼儿年龄特点尝试提出小、中、大班环境创设的方案。1.课堂教学2.案例分析3.方案设计理论49.幼儿园班级管理中的家长工作课程目标1、2、4、51.家园合作的意义2.家长工作的内容、途径、方法3.与家长沟通的技巧1.了解家园合作的意义；2.掌握班级管理中家长工作的内容、途径和方法；3

9、.学习与家长沟通的技巧，尝试解决家园合作中的一些常见问题。 1.课堂教学2.案例分析理论2四、教学目标达成度评价（1）教学目标1.2.3.4.5.6的达成度通过闭卷考试进行综合考评；（2）教学目标5.6的达成度通过课堂讨论、案例分析、实际操作进行考评；五、成绩评定课程成绩包括三个部分，由考勤、课堂讨论、课程作业三个板块构成。具体要求及成绩评定方法如下：1考勤。考勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课1次，将在总成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。2课堂讨论。本课程将结合幼儿园班级管理案例，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），期间进行分小组讨论、分析。要求

10、小组成员都要充分参与讨论。成绩占总成绩的30%。3课程作业。完成三次书面课程作业，含一次见习报告，以三次作业的平均分作为该板块的评定成绩。课程作业的成绩占总成绩的70%。六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材唐淑 虞永平. 幼儿园班级管理.南京师范大学出版社，2007. 2. 主要参考书1张燕学前教育管理学北京师范大学出版社，20022曹宇译幼儿园班级管理技巧150中国轻工业出版社，20033丛中笑幼儿园管理中国劳动社会保障出版社，19994吴志宏，冯大鸣，周嘉方新编教育管理学华东师范大学出版社，20005 Patricia F. Hearron, Verna Hildebrand 著. 严冷 等译. 幼儿园管理：儿童发展