初中生物人教八年级上册（2023年更新） 生物圈中的其他生物《动物的运动》美育教案

1、动物的运动一、教学、美育目标1.通过分析资料和探究，了解运动系统的结构特点，发现、体验结构与功能相适应的生命观念之美。2.通过活动与探究，理解骨、关节、肌肉的协调配合完成运动，体验科学探究之美。3.认知生命在于运动，形成爱惜身体，科学合理运动的意识，传递保护自己，关爱他人的社会责任之美。二、教学重点1运动系统的组成。2骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。三、教学难点：骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。三、教学准备课件、猪腿骨（新鲜带关节和部分肌肉）、人体骨骼模型、牛骨骼实物、手臂关节模型、解剖刀、镊子。四、教学设计教学环节教学活动学生活动素养线+美育线导入新课视频：令人捧腹大笑的运动会合

2、集；引出“动物运动”概念，进而引出动物的行为。观看视频，体验运动带来的感官冲击。创设情境，吸引学生注意，发现生物适应环境的生命观念美。一、运动系统的组成展示动物的其他行为；齐读：本节学习目标教师：运动依赖于一个系统，他是什么系统？那他由哪些部分组成呢？任务：请同学们快速浏览教材42-43页，回答运动系统的组成包括哪几部分？一：骨展示人体骨骼模型。观察哺乳动物家兔的骨骼，对照人体的骨骼标本模型小活动：自己站起来试着扭动身体；问：思考，骨与骨之间是如何联接在一起的？（提示44页小组资料：骨与骨之间的三种连接方式）问：发现头盖骨、脊椎骨之间和腕部的活动范围明显有区别，其中腕部腕骨与桡骨尺骨之间的连接

3、很灵活，原因在于？自主学习，回答问题。通过看图了解哺乳动物的骨对应认识人体的骨。通过观察骨骼模型，实物展示和扭动身体感受骨与骨之间的不同连接。关节通过识图、参与活动身体感受、发现、体验结构与功能相适应的生命观念之美。二：关节布置任务：观察关节示意图解剖猪腿关节，通过看和触觉，特别摸一摸关节面。猜测关节各结构的有什么作用？问：人体有哪些关节?（作补充，强调关键字的读音如“踝”等）问：发现有的时候用力过猛，部分关节容易出现这样一种现象？（拳头和手掌对应然后错开）问：描述什么是脱臼？如何治疗？【拓展：骨折】介绍常见骨折常见部位，对应实物牛骨指出骨折位置，如何救疗等。注意：所以日常运动注意舒展身体，进

4、行热身，谨防运动受伤。问：有了骨和关节，你就能够运动了吗？（摆动人体骨骼模型）你还需要什么来提供动力？三：肌肉图片展示：健美人物秀肌肉。任务：观察鸡翅上肌肉结构，并尝试摸自己曲肘时肱二头肌和肌腱，认识肌肉的组成。思考：一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？下列图示哪个是正确的？展示：手臂关节模型验证活动：伸肘曲肘感受屈肘和伸肘时肱二头肌和肱三头肌的协调配合（强调一定要加点阻力，如曲肘时把手放课桌桌面下，而伸肘时站立手肘稍弯手背放桌面上，另一只手摸捏感受肌肉的松与紧。【拓展：同收缩舒张】1.手臂放松：两组肌肉都舒张；2.直臂用力:座着一手向上拉凳子或推墙：

5、两组肌肉都收缩。【拓展：肌肉拉伤，韧带断裂】（刘翔2023奥运会）边看图，结合猪腿关节认识关节各部位的位置、名称以及感受特征。描述感觉，描述它们的功能。腕关节、膝关节、肩关节、髋关节、踝关节、指关节、趾关节等。脱臼。关节头从关节窝中滑脱出去。复位。了解骨折和脱臼的基本救治方法。思考运动的动力来自什么？并回答。观察人体肌肉图片认识主要肌肉。结合教材肌肉图片以及体验认识肌腹和肌腱。观察思考、尝试摸肘内侧肱二头肌肌键着生位置，然后判断。观察、验证结果通过参与活动认识到肌肉的成组配合运动。体验、尝试、感受。了解损伤和基本救治方法。通过动手探究，让学生能更直观地认识关节的结构，获取了知识。体验了科学探究

6、之美，也发现了结构与功能相适应的生命观念之美。通过拓展知识让学生能掌握一些基本的救助方法。救死扶伤，向学生传递一种社会责任之美。通过结构与功能相适应的生物学观念，倒推得出有某一功能一定有基一结构支撑，进而得出肌肉。训练了学生的科学思维。发现人体的美，传递生命观念之美。体验结构与功能相适应的生命观念美。通过质疑、实证、逻辑推理得出结论，训练培养了学生的科学思维之美。通过学生参与体验、验证得出结论，体验了科学探究之美。同时也发现了两组肌肉的交替收缩引起运动这一结构与功能相适应的生命观念之美。通过刘翔为了祖国荣誉而受伤，向学生传递一种热爱祖国的社会责任之美。二、骨、关节和肌肉的协调配合问：运动系统骨

7、、关节和肌肉三者如何配合运动？（容易忽略神经系统的控制作用“植物人”）问：其动力、支点和杠杆作用的分别是？（给我一个支点，我可以翘起整个地球以及跷跷板解释支点和杠杆）问：运动只需要依靠运动系统？（生命不息，能量不止）用自己的话阐释运动过程。动力：肌肉支点：关节杠杆：骨找出与运动系统对应的结构。神经、消化、呼吸、循环系统等通过结构与功能观为基础推理出还有其它系统的支持才能完成运动，训练了学生科学思维能力。建立生命活动需要物质与能量的观念，形成一定的生命观念。三、多种多样的运动方式图片：蚯蚓、蚂蚁、蜜蜂、鱼类、青蛙、鸟等的运动图片，展示丰富多样的运动方式。问：运动对于动的生存有何意义？便于捕食，躲避敌害、繁殖等。各种生物有不同运动方式，都由特定的结构来完成的，体现了结构与功能相适应的生命之美，同时图片也传递各种生命的运动美。课堂小结与练习通过本节课，你学到了什么？学习收获45页习题巩固分享传递美的感受。五、板书设计：动物的运动 骨 杠杆一、运动系统的组成 关节 支点 绕收缩刺激