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文档简介

1、细菌教学设计教学目标知识目标 （1）了解细菌的发现过程。 （2）了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式、和生殖特点。 （3）理解细菌的主要特征。2、能力目标 （1）通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想 （2）通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。3、情感，态度，价值观 （1）认同科学的发展与技术的进步密切相关。 （2）培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。 （3）重视搞好个人卫生。二、教学重难点 教学重点：细菌形态结构的特点。 教学难点：细菌的营养方式和生殖。三、课前准备多媒体课件教学方法多媒体教学、讨论法教学

2、过程提出疑问同学们对细菌了解多少？细菌是怎么来的？细菌有多大？细菌是什么样的？细菌是怎样生殖的？我们带着这些问题进入这一节的内容。学生活动，快速阅读细菌的发现 17世纪后叶，荷兰人列文.虎克，发现细菌 19世纪后叶，法国人巴斯德，通过实验（鹅颈瓶实验）证明了：细菌不是自然发生，而是由原来已经存在的细菌产生鹅颈瓶实验简述。 肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的 巴斯德其他贡献：发现乳酸菌（细菌）、酵母菌（真菌）；提出巴氏消毒法；防止手术感染的方法。 “微生物学之父”细菌的形态 通过高倍显微镜或电镜（电子显微镜）观察到： 细菌十分微小细菌有杆状（杆菌）,球状（球菌）,螺旋状（螺旋菌）等不同形态 有些

3、细菌相互连接成团或长链,但每个细菌独立生活 一个细菌是一个细胞，细菌是单细胞生物球菌，杆菌，螺旋菌虽然具有不同的形态，但是他们的基本结构是相同的。细菌的结构 比较细菌与动植物细胞的区别 细菌细胞与动植物细胞主要区别：无成形的细胞核，有DNA集中区域根据细菌结构判断细菌的营养方式： 异养型无叶绿体，利用现成有机物细菌的生殖 细菌的生殖：分裂生殖 芽孢的特性：不是细菌的生殖细胞 ，是细菌的休眠体 个体缩小、细胞壁增厚形成 对不良环境有较强的抵抗能力技能训练：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？、1、细菌数目是：1002825600 2、要经常洗手、洗澡、换洗衣物，这样才能减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。课后总结 1细菌的发现:列文虎克,巴斯德“微生物之父” 2、细菌的 形态:有杆状,球状,螺旋状等不同形态. 结构特点:有细胞壁，有遗传物质-DNA 无成形细胞核、叶绿体。 营养方式:异养型 3 、细菌的生殖:分裂生殖课后作业 本节

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